Denny Kayser - Oplossingsgericht begeleiden

1 ■ Principes vanoplossingsgerichtbegeleiden

dering van gezond gedrag, waarmogelijk in samenhang. Voor leerlingendie extra zorg behoeven, is het onderwijs gericht op individuele begeleiding die isafgestemdopdebehoeftenvande leerling. Sinds22mei 2006 zijnernieuwekerndoelenvoorhet basisonderwijs. Kern- doelen zijn streefdoelenwaarop scholen zichmoeten richten. Ze geven aan wat in ieder geval aande ordemoet komen. Kerndoelen geven eenbeschrij- vingvankwaliteitenvan leerlingenophet gebiedvankennis, inzicht envaar- digheden.Omdezedoelendaadwerkelijk inhetonderwijs tegebruiken,moe- ten zeworden uitgewerkt inmethoden. Dat kan op verschillendemanieren. Hoe leerlingenhetniveauvandekerndoelenbehalen,bepaaltdeschool.Daar- voordienen scholeneenononderbrokenontwikkelingsproces in te richten. De oplossingsgerichte benadering is geen theorie over demanierwaarop vakkennismoetwordenovergebracht,maar eenmanier vanomgaanmet kin- deren en ouders die goed aansluit bij de doelstellingen van deWet Primair Onderwijsendieondersteunendwerktbij hetbehalenvankerndoelen.Oplos- singsgerichtbegeleidenkanworden ingezetbij alleactiviteitenenallevakken. Er zijnvelemethodenbedachtomkinderen taal en rekenen te leren.Het is uiteraardnietdebedoelingomdezemethodenoverboord tegooien.De leer kracht gebruikt eenoplossingsgerichteaanpakom zijnkennisover tebrengen ophet kinden zijn taal- of rekenvaardigheden teverbeteren. Mensenbeschikkenover de hulpbronnen voor positieve verandering. (Erickson, 1992) De oplossingsgerichte benadering is geba- seerd op het sterkteperspectief . De Jong en Berg (in Saleebey, 1992) benoemen de vol- gende basisassumpties van het denken op grondvan sterktenvanmensen: 1 Mensenbeschikkenover sterkekanten. 2 Demotivatieneemt toedooreenconstan- tenadruk te leggenopde sterkekanten. 3 Voorhet ontdekkenvandiekanten iseen coöperatieveexploratievereist. 4 Het zich richten op sterke kantenmaakt dat begeleiders niet in de verleiding ko- men om anderen te veroordelen voor, of

1.2 Debasisprincipes

30