SCHILF aktiv - BBS

kirchliche pädagogische hochschule wien/krems

www.kphvie.ac.at

Fortbildung

schilf aktiv bbs – Wien

Programm 2013/14

lehren und lernen mit perspektive lehren und lernen mit perspektive

Schilf-aktiv

SCHÜLF Einheiten

be | greifen | lernen

16 (2 Tage)

Schilf-aktiv BBS – WIEN

Termin

29.09.2012 – 30.09.2012 Mag. Hannah Schwanzer, MBA T +43-664 301 70 34 M hannah.schwanzer@me.com

ReferentIn

Inhalte/Ziele

Um den Erfahrungshorizont der TeilnehmerInnen zu erweitern, liefern Wissenschafte- rInnen, AnalytikerInnen, praktizierende Alternativ-PädagogInnen und PsychologInnen mit ihren Beiträgen Anregungen und Modelle für neue Unterrichtsmethoden im Sinne der Individualisierung. In Workshops werden mit TrainerInnen gemeinsam fachprak- tische Elemente zur Bereicherung und Effizienzsteigerung des Unterrichts erarbeitet.

Zielgruppe

LehrerInnen aller Gegenstände an BMS und BHS

SCHILF

Sucht und Suchtprävention in der Schule

Einheiten ReferentIn

8 (1 Tag)

Mag. Martin Weber T +43-1 548 60 90-17 M martin.weber@dialog-on.at

Inhalte/Ziele

Suchtprävention und Früherkennung sind wichtige Themen im schulischen Alltag. Die richtige Reaktion bei gefährdeten Jugendlichen sowie die generelle Prävention sind dabei von ebensolcher Bedeutung wie die Kenntnis von Suchtursachen, Instituti- onen der Suchthilfe und jene der rechtlichen Rahmenbedingungen in der Schule. Das Seminar schafft die Grundlagen für einen angst- und vorurteilsfreien Umgang mit dem Problem und leitet zur Umsetzung von Suchtprävention an der Schule an.

Zielgruppe

LehrerInnen aller Gegenstände an BMS und BHS

SCHILF

Im Schulalltag soziale Kompetenz leben

Einheiten ReferentIn

16 (2 Tage)

Irmgard Heinz T +43-664 266 94 85 M irmgard.heinz@aon.at

Inhalte/Ziele

Sie erweitern Ihre Fähigkeiten, mit den Mitmenschen in Ihrem Arbeitsalltag selbst- bewusst umzugehen. Sie entwickeln Einfühlungsvermögen (Empathie) und Akzeptanz für eigenes und fremdes Verhalten. Sie können sowohl mit speziellen, anspruchsvol- len GesprächspartnerInnen individuell umgehen, als auch in Stress-Situationen den Überblick bewahren und kompetent und selbstbestimmt handeln – dadurch erhöhen Sie Ihre persönliche Sicherheit. Neben der basisgebenden Theorie sind es vor allem die Partner- und Gruppenarbei- ten und die Rollenspiele, die den erforderlichen Praxisbezug herstellen.

Zielgruppe

LehrerInnen aller Gegenstände an BMS und BHS

2

www.kphvie.ac.at/fort-weiterbildung

Schilf-aktiv

SCHILF

Warum eigentlich immer ich? – Entwicklung und Pflege von Schlüsselkompetenzen für den (zweit-)wichtigsten Beruf der Welt

Schilf-aktiv BBS – WIEN

Einheiten ReferentIn

8 (1 Tag)

Dipl.-Ing. Lukas Ofner T +43-664 826 23 73 M richore@hotmail.com W www.ofnerlippitsch.at

Inhalte/Ziele

Das provokante Seminar zur Entwicklung persönlicher Schlüsselkompetenzen für ei- nen herausfordernden Beruf! ƒ ƒ Schlüsselkompetenzen und Qualifikationsprofil der „Super-Lehrkraft“ ƒ ƒ Benchmarking als LehrerIn – das Rad ständig neu erfinden? ƒ ƒ Innovation und Kreativität – verboten oder unumgänglich? ƒ ƒ Querdenken und spinnen – kann das in Österreich funktionieren? ƒ ƒ Never look back? – Warum es Sinn macht, über sich nachzudenken. ƒ ƒ Blick in die Zukunft – die persönliche Erfolgsstrategie Das Seminar ist stark handlungsorientiert aufgebaut und findet abwechselnd drinnen und draußen (Sportplatz/Wiese/Wald) statt. Die Hauptziele bestehen in der Beleuch- tung der persönlichen Stärken, Schwächen, Erwartungen und Risiken des Berufsalltags und der Erstellung eines persönlichen Rüstzeugs für die Arbeit.

Zielgruppe

LehrerInnen aller Gegenstände an BMS und BHS

SCHILF

Der gute Ton im Schulalltag

Einheiten ReferentIn

8 (1 Tag)

Irmgard Heinz T +43-664 266 94 85 M irmgard.heinz@aon.at

Inhalte/Ziele

Sie können selbstsicher und kompetent im „richtigen Moment“ das „Richtige“ tun. Sie kennen Ihren Verantwortungsbereich. Sie verstehen andere Menschen besser. Sie wissen, wie Sie das Betriebsklima und damit Ihre persönliche Motivation mitbestim- men können. Um erfolgreich nach innen und außen kommunizieren zu können, ist es notwendig, die Selbstwahrnehmung durch Feedback zu steigern, Zuhören zu lernen, richtig zu fragen, die eigenen Möglichkeiten positiv zu vermitteln und zu begreifen, dass der eigene Körper Gefühle übermittelt.

Zielgruppe

LehrerInnen aller Gegenstände an BMS und BHS

SCHILF

Teamteaching

Einheiten ReferentIn

4 - 6

Mag. Elisabeth Pulda T +43-650 535 43 M pulda@gmx.at

Inhalte/Ziele

Teamteaching kann als die „Königsdisziplin“ der Unterrichtsform bezeichnet werden. Doch welche Überlegungen sollten im Vorhinein angestellt werden? Was hat Tea- mentwicklung mit Teamteaching zu tun? Welche Formen des Teamteachings gibt es? Wann ist welche Form erfolgreich? Welche Bedeutung hat diese Unterrichtsdisziplin für die SchülerInnen? Neben der Bearbeitung dieser Fragen bietet ihnen dieses Seminar ebenso die Mög- lichkeit, die eigene Rolle in der Praxis zu reflektieren.

Zielgruppe

LehrerInnen aller Schularten

3

www.kphvie.ac.at/fort-weiterbildung

Schilf-aktiv

SCHÜLF Einheiten ReferentIn

Einführung: Evaluation für die Unterrichtsentwicklung nutzen Einführung: Evaluation für die Unterrichtsentwicklung nutzen

Schilf-aktiv BBS – WIEN

Maria Gutknecht-Gmeiner T +43-664 236 59 80 M office@impulse.at

Inhalte/Ziele

Alles wird heutzutage evaluiert. Aber was ist Evaluation wirklich? Was sind Merkmale von qualitativ hochwertigen Evaluationen? Wie kann Evaluation im Schulalltag durch- geführt werden, um Lehrkräfte in der Weiterentwicklung ihrer Praxis zu unterstützen? Die Schulung kann entweder eine allgemeine Einführung in die Evaluation bieten oder auf spezielle Fragestellungen der Schule eingehen. Schwerpunkt liegt auf Methoden, die von den LehrerInnen eingesetzt werden können. Praktische Übungen erleichtern den Transfer. Inhalte: ƒ ƒ Was ist Evaluation? Wozu kann sie genutzt werden? Worauf kommt es an? ƒ ƒ Qualität von Evaluation ƒ ƒ Nutzung verschiedener Evaluationsarten an Schulen: interne und externe Evaluation, Selbstevaluation, Peer Evaluation ƒ ƒ einfache quantitative und qualitative Methoden, die ohne großen Aufwand von LehrerInnen selbst eingesetzt werden können ƒ ƒ Evaluationen planen und durchführen Schulleitungen, QualitätsmanagerInnen, Qualitätsteams, interessierte Lehrkräfte

Zielgruppe

SCHILF

Nützliches Feedback

Einheiten ReferentIn

4 - 8, kann an den jeweiligen Bedarf angepasst werden

Maria Gutknecht-Gmeiner T +43-664 236 59 80 M office@impulse.at

Inhalte/Ziele

Feedback ist zentral für Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung. Oft ist es al- lerdings nur mäßig hilfreich, viele sind deshalb zurecht skeptisch. Das Seminar stellt sich daher der Frage: Was ist zu beachten, damit Feedback auch wirklich nützlich ist? Inhalte: ƒ ƒ Was ist Feedback? ƒ ƒ Was sind wichtige Feedback-Regeln für Feedback-NehmerIn und Feedback- GeberIn? ƒ ƒ Unter welchen Bedingungen macht Feedback Sinn? ƒ ƒ Wer sind wichtige Gruppen von Feedback-GeberInnen im schulischen Kontext? Wie kann man mit Ihnen umgehen? ƒ ƒ Was sind hinderliche und förderliche Faktoren? Das Seminar bezieht Erfahrungen der TeilnehmerInnen mit ein und bietet Übungs- möglichkeiten im geschützten Rahmen. Schulleitungen, QualitätsmanagerInnen, Qualitätsteams, interessierte Lehrkräfte

Zielgruppe

4

www.kphvie.ac.at/fort-weiterbildung

Schilf-aktiv

SCHÜLF Einheiten ReferentIn

Evaluation und Qualitätsentwicklung im Team

4 - 8, kann an den jeweiligen Bedarf angepasst werden

Schilf-aktiv BBS – WIEN

Maria Gutknecht-Gmeiner T +43-664 236 59 80 M office@impulse.at

Inhalte/Ziele

Evaluation und Qualitätsentwicklung sind besonders wirksam, wenn Lehrkräfte ge- meinsam daran arbeiten. Das Seminar stellt verschiedene praktische Methoden von Evaluation und Qualitätsentwicklung im Team vor. Inhalte sind z. B. ƒ ƒ Intervision ƒ ƒ Balint-Gruppen ƒ ƒ gegenseitige Hospitationen ƒ ƒ verschiedene Formen der Peer-Evaluation Die Methoden werden vorgestellt und im Seminar ausprobiert. Besonderes Augen- merk wird darauf gelegt, wie die Methoden nach qualitativen Standards und die Pro- fessionalität aller Beteiligten wertschätzend umgesetzt werden können. Schulleitungen, QualitätsmanagerInnen, Qualitätsteams, interessierte Lehrkräfte

Zielgruppe

SCHILF

Überleben im (europäischen) Projekt

Einheiten ReferentIn

4 - 16, kann an den jeweiligen Bedarf angepasst werden

Maria Gutknecht-Gmeiner T +43-664 236 59 80 M office@impulse.at

Inhalte/Ziele

Ein wichtiges Merkmal von Projekten ist, dass sie selten so ablaufen, wie wir uns das wünschen. Das Seminar bietet bewährte Projektmanagement-Tools und (proaktive) Tipps zum Umgang mit typischen schwierigen Situationen, wie z. B.: ƒ ƒ einen unklaren Auftrag und/oder Zielkonflikte ƒ ƒ unrealistische Planung

ƒ ƒ knappe Zeitrahmen ƒ ƒ geringe Ressourcen ƒ ƒ mangelndes Engagement von ProjektpartnerInnen ƒ ƒ Probleme bei der Dokumentation ƒ ƒ Hineinregieren von außen ƒ ƒ Unvorhergesehenes ƒ ƒ etc.

Praxisbeispiele der Teilnehmenden sind willkommen – das Seminar will eine Möglich- keit der Reflexion sowie der gemeinsamen Bearbeitung von Herausforderungen im Projektmanagement bieten. In der Vollversion (2 Tage) wird der gesamte Projektzyklus abgedeckt, es können aber auch spezielle Schwerpunkte gelegt werden. Das Seminar kann auf Wunsch auch mit einem Schwerpunkt auf das Umsetzen von europäischen Projekten durchgeführt werden. Lehrkräfte, die Projekte durchführen bzw. planen, Projekte durchzuführen

Zielgruppe

Voraussetzungen für erfolgreiche Schulentwicklungsprozesse schaffen „Change-Management kompakt“

SCHILF

Einheiten ReferentIn

6 - 8

Mag. Petra Marschalek T +43-676 406 09 35 M petra.marschalek@kphvie.ac.at

Inhalte/Ziele

ƒ ƒ positive Rahmenbedingungen vor dem Start schaffen ƒ ƒ Tools, um das Kollegium für Schulentwicklungsprozesse vorzubereiten und zu motivieren ƒ ƒ mit Widerständen konstruktiv umgehen können ƒ ƒ Zusammenhänge im System Schule erkennen und strategisch nützen ƒ ƒ Sensibilisierung für hilfreiche Rahmenbedingungen in der Vorbereitung auf Schulentwicklungsprozesse ƒ ƒ Erweiterung der Handlungskompetenzen und Steigerung der Sicherheit für Führungskräfte SchulleiterInnen, mittlere ManagerInnen, FachkoordinatorInnen, ARGE- und Projekt- gruppenleiterInnen

Zielgruppe

5

www.kphvie.ac.at/fort-weiterbildung

Schilf-aktiv

SCHÜLF Einheiten ReferentIn

Erfolgreich leiten ohne Druck

6 - 8

Schilf-aktiv BBS – WIEN

Mag. Petra Marschalek T +43-676 406 09 35 M petra.marschalek@kphvie.ac.at

Inhalte/Ziele

ƒ ƒ Leiten – aber wie? Chancen und Grenzen unterschiedlicher Leitungsbilder wahrnehmen ƒ ƒ Engagement bei KollegInnen und MitarbeiterInnen fördern und Demotivation vermeiden ƒ ƒ Stärken der KollegInnen erkennen und zielgerecht für die gemeinsame Arbeit nützen ƒ ƒ Tools zur effizienten Planung und Durchführung von Konferenzen kennen lernen ƒ ƒ Stärkung der persönlichen Fähigkeiten von Führungskräften in Schulentwicklungsprozessen ƒ ƒ Sensibilisierung für das individuelle Leitungsbild ƒ ƒ Erweiterung der MitarbeiterInnen-Führungskompetenzen ƒ ƒ Professionalisierung in den konkreten Leitungsaufgaben FachkoordinatorInnen, ARGE- und ProjektgruppenleiterInnen, Mittlere ManagerInnen

Zielgruppe

SCHILF

Für jeden Notfall gewappnet – Erste Hilfe Updates

Einheiten ReferentIn

4

Anne Marie Götschl Lehrbeauftragte des Wiener Jugendrotkreuzes T +43-1 795 808 205 M annemarie.goetschl@wrk.at

Inhalte/Ziele

Wiederholen, aktualisieren und festigen des bereits vorhandenen Erste Hilfe- Wissens – dazu gehören die lebensrettenden Sofortmaßnahmen und Hilfeleistungen bei plötz- lichen Erkrankungen und Notfällen jeglicher Art im Schulalltag und in der Freizeit. Durch das Üben werden die wichtigsten Notfallmaßnahmen so automatisiert, dass die PädagogInnen im Ernstfall sicher und kompetent handeln können.

Zielgruppe

alle PädagogInnen bis zu 24 TeilnehmerInnen möglich

6

www.kphvie.ac.at/fort-weiterbildung

Schilf-aktiv

SCHÜLF Einheiten ReferentIn

Meine Stimme zählt – Training für den effizienten Stimmgebrauch

8 oder 16

Schilf-aktiv BBS – WIEN

Mag. Angela Kiemayer, BA MMag. Joachim Claucig, BA

Inhalte/Ziele

Strategien und Übungen zum Erlangen und Ausbauen einer kräftigen Sprechstimme. Verstehen der Zusammenhänge zwischen Körper – Atmung – Stimme – Sprache. Ver- lässliche und starke Stimme auch in Stresssituationen. Ziel: Effizienter und ökonomischer Einsatz von Stimme und Körper

Zielgruppe

LehrerInnen aller Schularten

SCHILF

Wege zur Gelassenheit

Einheiten ReferentIn

16

Michaela Dietmayer

Inhalte/Ziele

Wir können nicht alle Ereignisse in unserem Leben kontrollieren – wir können jedoch kontrollieren, was wir in Bezug auf diese Ereignisse denken, glauben, fühlen und un- ternehmen. Energie und Lebenslust basieren auf Gedanken und sind trainierbar – genauso wie Muskeln trainierbar sind. Je stärker die psychische/mentale Fitness ist, desto stärker ist unsere Energie und Lebenslust. Inhalt des Trainings: ƒ ƒ Stress Management aus der Sicht des mentalen Trainings ƒ ƒ Konzentration und Gedankenhygiene ƒ ƒ Stress = Anspannung für den Körper (wie sich der Körper bei Stress verhält) ƒ ƒ Gefühle, die Stress auslösen ƒ ƒ Wie gehen wir mit negativen Gefühlen um? ƒ ƒ Die Kraft der Gedanken/Worte ƒ ƒ Anti-Stress-Techniken ƒ ƒ Zwei klassische Stress-Fallen: der Perfektionismus und die Opferrolle Besonders zu empfehlen ist das Training im Falle ƒ ƒ überdurchschnittlicher Belastung durch Stress (selbst empfundener Belastung) ƒ ƒ wenn Stressempfinden sich auf Arbeitseffizienz und Kommunikation auswirken ƒ ƒ der Überzeugung „Es bleibt mir bei der vielen Verantwortung/dem vielen Stress keine Zeit mehr für mich selbst.“ Es gibt Ihnen die Gelegenheit ƒ ƒ künftig mehr Verantwortung für Ihr Wohlbefinden zu übernehmen ƒ ƒ zu spüren, dass Stress-Gedanken die Auslöser für „Stress-Gefühle“ sind ƒ ƒ eigene Stress-Resistenz auszubauen sowie eigene Grenzen zu spüren/wahren.

Zielgruppe

alle PädagogInnen

7

www.kphvie.ac.at/fort-weiterbildung

Schilf-aktiv

SCHÜLF Einheiten ReferentIn

Energetische Selbsthilfe im Schulalltag

16

Schilf-aktiv BBS – WIEN

Michaela Dietmayer

Inhalte/Ziele

Energetische Verfahren regulieren den Fluss/das Gleichgewicht der Körperenergie. Ein ausgeglichener Energiefluss im Körper ist Voraussetzung für Gesundheit und Wohlbefinden. Dies kann auch als vorbeugende Maßnahme helfen, Gesundheit zu erhalten. Jede/r LehrerIn/SchülerIn kann die EFT Methode erlernen und an anderen und sich selbst ausführen. EFT kann als eine Art Akupunktur verstanden werden, die auch die Gefühle mit ein- bezieht. Das Wissen der chinesischen Medizin ist nicht nötig, um die Methode erfolg- reich anzuwenden. Der Grundgedanke von EFT ist simpel: Die Ursache aller nega- tiven Emotionen ist eine Störung im Energiesystem des Körpers. Bei der Anwendung konzentriert man sich auf eigene negative Emotionen, Gedanken oder körperliche Beschwerden (was die Harmonie stört) und stimuliert definierte Akupunktur-Punkte. Dies bringt die Energie im Körper wieder ins Fließen. Sie gehört in die psychologische Hausapotheke für uns alle. Dies ist eine Gelegenheit, eine einfache Möglichkeit der Selbsthilfe kennen/anwenden zu lernen. Anregungen für Anwendungsmöglichkeiten: ƒ ƒ Persönlichkeit (z. B. Selbstakzeptanz, Selbstzweifel, Schwierigkeiten, Grenzen zu setzen, Versagensängste, das Gefühl nicht gut genug zu sein) ƒ ƒ Gesundheit und Fitness (z. B. Kopfschmerzen, Rückenschmerzen, Muskelverspannungen, Übergewicht, gesundheitliche Probleme in Ergänzung zur Schulmedizin) ƒ ƒ Arbeit – Beruf (z. B. Stress, Perfektionismus, Prüfungsangst, Angst vor Präsentationen, Lampenfieber, Probleme mit Vorgesetzten und Mitarbeitern, Angst Fehler zu machen etc.) Das Verfahren ist anerkannt lt. Methodenkatalog für Humanenergetik (herausgege- ben von der Wirtschaftskammer Österreich). Ein bestimmtes Maß an Ärger wirkt im Schulalltag positiv für die Erreichung und Um- setzung von Zielen. Zu viel Ärger blockiert und ist ein Hindernis für die eigene Effizi- enz. Sie haben die Möglichkeit, neue Betrachtungsweisen kennen zu lernen, die Vorausset- zung und Auswirkung von Ärger zu spüren. Ziel ist, dass Sie Ihren Schulalltag künftig gelöster und gelassener erleben. Jedoch ist es keine „Bedienungsanleitung gegen Ärger/Stress“ sondern betrachtet Ärger/Stress aus der Perspektive, dass unsere Ge- danken DIE entscheidende Rolle spielen bei Ärger, Stress und bei Erfolg. Denn Gedanken legen die Basis für unsere Gefühle, Handlungen und Erfahrungen. Inhalte: ƒ ƒ Ärger und Stress sind Stolpersteine ƒ ƒ Ursache ist weniger die Situation selbst, als WIE wir die Situation bewerten ƒ ƒ Auswirkung von Ärger und Stress für den Körper (biologisch/neurobiologisch) ƒ ƒ Wie unterstütze ich meinen Körper in Zeiten von Stress? ƒ ƒ Die Macht der Gedanken und die Macht der Worte ƒ ƒ Loslassen von Ärger, Perfektion und Opferrolle ƒ ƒ Mentale Prävention gegen Ärger/Stress ƒ ƒ Techniken um Abstand/Ruhe in aktuellen Ärger-Situationen zu gewinnen Ziele ƒ ƒ Zusammenhang zwischen „eigenem Denken“ und Ärger/Stress erkennen ƒ ƒ Zur Einstellung kommen, die Macht/Entscheidung mich zu ärgern liegen bei mir ƒ ƒ Rationale, wertfreie Voraussetzung schaffen für ehrliche Selbstreflexion ƒ ƒ Motivation zur Objektivität in Konfliktsituationen gewinnen alle PädagogInnen Ärger Management – weil Ärger oft alles nur noch ärger macht 16 Michaela Dietmayer

Zielgruppe

SCHILF

Einheiten ReferentIn

Inhalte/Ziele

Zielgruppe

alle PädagogInnen

8

www.kphvie.ac.at/fort-weiterbildung

Schilf-aktiv

SCHILF

Humour in the second language classroom

Einheiten ReferentIn

5

Schilf-aktiv BBS – WIEN

James Anderson Ritchie T +43-650 713 91 28 M ritchie.james_anderson@chello.at

Inhalte/Ziele

Humour in the second language classroom, what is humour, using humour in the second language classroom, British and American humour, rhymes, tongue twisters, Spoonerisms, how to tell a joke, when not to use humour and the medical benefits of humour.

Zielgruppe

LehrerInnen der Sekundarstufe I und II

SCHÜLF Einheiten ReferentIn

Psychohygiene mit Yoga

4

Mag. Romana Lukow, MSc T +43-699 115 417 27 M lukow@handlungsraeume.at W www.handlungsraeume.at

Inhalte/Ziele

Der tägliche schulische Arbeitsalltag besteht aus jeder Menge Herausforderungen, die es zu meistern gilt. Psychohygiene hat einen bedeutenden Stellenwert für die Ge- sundheit und Arbeitsqualität von LehrerInnen. Mit einfachen Entspannungsübungen sowie gezielten Yogapositionen ƒ ƒ stärken Sie Ihre Abwehr ƒ ƒ gewinnen Sie Kraft und Freude für Ihren beruflichen Alltag ƒ ƒ werden/bleiben Sie körperlich fit Inhalte: ƒ ƒ Theorie-Input: Resilienzentwicklung durch Yoga ƒ ƒ Praktische Übungen zur Psychohygiene: ƒ ƒ Reflexion eigener Verarbeitungsmechanismen ƒ ƒ Erleben einer Yogaeinheit mit Tiefenentspannung (90 Minuten) ƒ ƒ Reflexion des Erlebten und mögliche Transfers in die berufliche Praxis

Zielgruppe

LehrerInnen aller Gegenstände

Hinweis

Bitte bringen Sie für die Yoga-Einheit bequeme Sportbekleidung und ein Handtuch mit! Matten und Decken stelle ich Ihnen gerne zur Verfügung.

SCHILF

Online-Medien im Sprachunterricht

Einheiten ReferentIn

2 - 4

Mag. Birgit Adler-Klammer M birgit.adler-klammer@kphvie.ac.at

Inhalte/Ziele

Einstieg ins Netz leicht gemacht! Vorstellung unterschiedlicher Web 2.0 Tools, die man sofort und unkompliziert für den eigenen Sprachunterricht verwenden kann. Sprechende Avatare, singende Figuren, Sprachspiele, leichte Erstellung von Spielen und Übungen zum Vokabeltraining und zur Wissenskontrolle. Das Kennenlernen die- ser Tools und deren sofortige Anwendung sind Ziele dieses Seminars.

Zielgruppe

SprachlehrerInnen an APS, AHS und BHS

9

www.kphvie.ac.at/fort-weiterbildung

Made with