006122670008

Plaatwerker Crebo 95690

Beroepstaak begeleidersversie Smeden van een vuurpook

plaatwerker Crebo 95690

Beroepstaak begeleidersversie Smeden van een vuurpook

Artikelnummer: 006122670008

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Directie en managementteam

M. Wouters L. Fine B. Huijberts A. Pijnenburg I. Rabelink

Ontwikkelteamleider J. Berghs

Leden werkgroep A. Brok

ROC van Twente ROC Nijmegen

W. Emons A. Gelissen T. Overdijk

ROC Midden Nederland

ROC van Twente

T. Zuijderduin

ROC ASA

A. Donker van Heel Smid P. Verschoor ROC

Flevoland

Foto’s en afbeeldingen Tekeningen: J. de Graaf, A. Donker van Heel

Redactie J. Berghs A. Brok M. Brok

Ontwerp studio Blanche: Henny Witjes

DtP stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

© 2012 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van de Stichting. Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degenen die menen alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting.

Inhoudsopgave

5

Introductie

9

Stap 1 Oriënteren

15

Stap 2 Plannen

23

Stap 3 Voorbereiden

35

Stap 4 Uitvoeren

41

Stap 5 Controleren

47

Stap 6 Beoordelen

53

Stap 7 Terugkijken

Formulier Reflectie

60 61 62

Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3

Formulier Urenverantwoording

Monitor

3

Smeden van een vuurpook

Introductie

Smeden is een oud vak.

Smeden is het begin van alle metaalbewerkingen van nu. Een

sierhekwerk, een kroonluchter, scharnieren van bijvoorbeeld

kerkdeuren, maar ook zwaarden en gereedschappen worden gesmeed.

Als je erover nadenkt, werd vroeger bijna alles wat van ijzer was

gesmeed.

Smeden is niet gemakkelijk, maar wel leuk en bijzonder.

In deze beroepstaak

In deze beroepstaak werk je als Plaatwerker aan je vakkennis, praktijkvaar- digheden, motivatie en je houding. Dit zijn basiselementen die nodig zijn om een goed vakman te worden. Je krijgt de opdracht om een vuurpook te maken. Je kunt de opdracht van deze beroepstaak op school of in het bedrijf uitvoeren. Bespreek de mogelijkheden met je begeleiders. Als je een eigen vuurpook wilt ontwerpen, geef dat dan aan bij je begeleiders. Voordat je het eindwerkstuk gaat maken, ga je in stap 3 (Voorbereiden) enkele oefenwerkstukjes maken om je smeedvaardigheden te oefenen. Overleg met je praktijkopleider en je trajectbegeleider welke oefenwerks- tukken je nog moet maken. Aan het einde van deze beroepstaak lever je je eigen vuurpook op. Je krijgt van je begeleiders een overzicht aan welke eisen dit werkstuk moet voldoen. Je gaat dit product maken aan de hand van instructies en/of werktekeningen. Bespreek de mogelijkheden met je praktijkopleider en je trajectbegeleider.

5

Smeden van een vuurpook

In te leveren producten per stap

Hieronder een overzicht van de producten die je per stap inlevert.

Stap 1 Oriënteren

• Opdrachtomschrijving

Stap 2 Plannen

• Planning praktijkoefeningen • Planning theorie • Ingevulde activiteitenplanner

Stap 3 Voorbereiden

• Controlelijst • Oefenwerkstukken

• Werkvoorbereiding Vuurpook • Lijst materiaal en gereedschap • Urenverantwoording

Stap 4 Uitvoeren

• Foto-/videoverslag • Urenverantwoording

Stap 5 Controleren

• Nacalculatie • Ingevulde controlelijst • Urenverantwoording

Stap 6 Beoordelen

• Vuurpook • Complete activiteitenmap • Ingevulde beoordelingsformulieren • Beoordeling Vuurpook

Stap 7 Terugkijken

• Afgevinkte activiteitenplanner • Reflectieverslag • Competentiescoretabel

6

plaatwerker

Werken met de activiteitenmap

In de Introductietaak heb je de activiteitenmap aangelegd. Je werkt deze bij met de gegevens van deze beroepstaak. Alle in te leveren producten per stap komen in deze activiteitenmap. Je kunt dan alle gegevens overzichtelijk bij elkaar houden.

Deel de map in volgens dit schema:

Stap

TAB Titel tabblad

Belangrijke gegevens [Je eigen gegevens en andere gegevens praktijkopleider, SLB’er, docenten, BPV-begeleider etc.] Opdrachtomschrijving [in eigen woorden aan de hand van instructie en werktekeningen]

1

Stap 1

2

Invullen activiteitenplanner

3

Stap 2

Werkvoorbereiding eindproduct

4

Stap 3

Uitwerking stapopdrachten en voorbereidende praktijkoefeningen

5

Controlelijst materialen en gereedschappen

6

Toepassen vakvaardigheden

7

Stap 4

Speciale gereedschappen

8

Werkvolgorde

9

Uitvoering/maken van de opdracht

10

Controleren eigen werk, Urenverantwoording, nacalculatie, beproeven installatie

11

Stap 5

Opruimen eigen werkplek

12

Verdiepende vragen/opdrachten van alle stappen Vrije invulling voor activiteiten/producten

13

Beoordeling door leidinggevende

14

Stap 6

Opdrachtgever / leidinggevende tevreden?

15

Stap 7

Reflectie

16

7

Smeden van een vuurpook

Portfolio

Alle bewijsstukken die je tijdens het werken aan deze beroepstaak hebt verzameld moeten uiteindelijk in je portfolio terecht komen. Een portfolio is een verzamelmap van alle bewijsstukken van je opleiding. Aan welke eisen moeten je bewijsstukken voldoen? • Het moet eigen werk zijn. (Dit wordt gecontroleerd!) • Altijd aangeven waar je de informatie vandaan gehaald hebt (bronvermelding). • Het moet recent werk zijn dat bij deze beroepstaak hoort.

Na deze beroepstaak

Als je deze beroepstaak goed uitvoert, kun je: • een punt smeden aan een stuk stafmateriaal • staal warm buigen met behulp van verschillende hulpgereedschappen • een tordering warm uitvoeren • een smeedvuur aanleggen en onderhouden • vanaf tekening een smeedwerkstuk maken • bepalen wat de juiste lichaamshouding achter je aambeeld is • een aantal hulpgereedschappen benoemen • bepalen wat de juiste hitte voor verschillende bewerkingen is (hoe heet je het materiaal moet maken) • veiligheidsmaatregelen toepassen (met name oogbescherming en bescherming tegen verbranden).

Op school komt de volgende vaktheorie aan de orde: • Buigen met handgereedschap • Buigen met hoekenbuigapparatuur • Meten en controleren • Materialenleer • Veiligheid en milieu.

8

plaatwerker

Stap 1 Oriënteren

Beoordeling in stap 1

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Opdrachtomschrijving

• In eigen woorden aan de hand van instructies en tekeningen • Volgens StAr-methode • taalniveau 2F

1.1 e

Taalkaarten nummer: 5, 10, 11, 15, 16, 18, 20 LB-kaarten nummer: 1

9

SmeDen van een vuuRpOOk

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Voorbereiden van werkzaamheden

Werkproces 1.1

E. Samenwerken en overleggen • Je stemt de uit te voeren werkzaamheden af met de leidinggevende. • Je raadpleegt en betrekt anderen bij de voorbereiding.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Opdrachtomschrijving

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.1

Ondertekening

Eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

10

plaatwerker

Activiteiten

In deze stap ga je onderzoeken waar je allemaal mee te maken kunt krijgen als je de opdracht van deze beroepstaak gaat uitwerken. Met een StAr-verslag kun je dat overzichtelijk in kaart brengen. Op het internet kun je veel vinden over smeden. Naast het zoeken op Nederlandstalige sites kun je ook engelse zoektermen gebruiken als ‘forging’ en ‘blacksmithing’. Gebruik ook ander materiaal dat over smeden gaat. Denk hierbij aan: naslagwerken, handboeken, leerboeken.

1) Opdrachtomschrijving

Maak een opdrachtomschrijving in eigen woorden aan de hand van de instructie en de werktekeningen met behulp van een StAr-verslag. • Bekijk bijvoorbeeld het lesboek van Jos de Graaf,’Basisvaardigheden Smeden’, niveau 2. • lees het theorieboek Smeden (deel 1), ook eventueel alvast deel 2, De praktijklessen. • Beschrijf in je oriëntatieverslag de vier basisvaardigheden die je zeker nodig hebt: – punt smeden – buigen (van bijvoorbeeld een krul ) – torsen (= verdraaiing om eigen as, denk aan een wokkel) – aanleggen van een smeedvuur en onderhouden hiervan tijdens het smeden. Gebruik voor het maken van het verslag de StArrt-methode.

11

SmeDen van een vuuRpOOk

S

• waar maak je het werkstuk? (school/bedrijf) • Voor wie maak je het werkstuk? • wanneer ga je het werkstuk maken? • Met wie ga je samenwerken? • wie heeft de eindverantwoording? • Is de taakomschrijving/tekening duidelijk? • welke competenties vinden de opdrachtgevers/beoordelaars belangrijk? • waar moet het eindresultaat aan voldoen? • welke werkzaamheden ga je uitvoeren? • welke vaktechnische handelingen komen daarbij kijken? • welke vaardigheden moet je nog leren? • Hoe ga je het werk organiseren? • wat is het eindresultaat van de opdracht? • waaraan moet het eindresultaat voldoen volgens de opdrachtgevers/beoordelaars? • wanneer is het voldoende/onvoldoende? • waar letten de beoordelaars nog meer op? • Hoe kijk je op deze beroepstaak terug? • positief of negatief? waarom? • wat ging er goed? wat ging minder goed? • Zijn er belangrijke leerpunten? waar ga je meer aandacht aan besteden? • Hoe ga je je opgedane kennis en vaardig- heden toepassen in volgende taken?

Situatie

Stap 1 Oriënteren

T

Taak

Stap 2 Plannen

A

Actie

Stap 3 Voorbereiden Stap 4 Uitvoeren Stap 5 Controleren Stap 6 Beoordelen

R

Resultaat

R

Reflectie

Stap 7 Terugkijken

T

Transfer

Stap 1 Oriënteren

Berg de portfolioproducten op in je activiteitenmap onder tabblad 2.

12

pLaatweRkeR

Informatie voor begeleiders

Omschrijving van de opdracht

In deze stap moet de student zich oriënteren op de opdracht. Het is de bedoeling dat hij kan uitleggen wat de beroepstaak inhoudt. U kunt met hem overleggen op welke manier hij dat gaat doen. een schriftelijk verslag is daarbij niet altijd noodza- kelijk. er zijn genoeg mogelijkheden om doeltreffend te communiceren. In deze stap kunt u de taalkaarten en lB-kaarten inzetten. Zorg er wel voor dat u bewijsmateriaal heeft om aan te tonen dat de student aan de opdracht heeft voldaan. Met controlerende en sturende stapvragen kunt u de student activeren zich zo goed mogelijk te oriënteren. De student gaat uitleggen: • welk werkstuk hij gaat maken. • Hoe het werkstuk (aan de hand van de tekeningen) er uitziet. • welke vaktechnische handelingen hij bij het maken van het werkstuk gaat uitvoeren. • welke bijbehorende materialen en gereedschappen hij gaat toepassen. Voor de beschrijving van de opdracht kunt u de student bevragen aan de hand van de eerste vier onderdelen van de StArrt-methode. Zie het schema hiervoor in de studentenversie.

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

1. Oriënteren

• Oriëntatie op de taak • Afstemmen met SlB’er, praktijkop- leider en docenten • Observatie op basis van de prestatie-indicatoren

• Opdrachtomschrijving in eigen woorden aan de hand van de instructie en de werktekeningen met behulp van een StAr-verslag

Informatie voor docenten

een voorbeeld van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak. Zie: boek Jos de Graaf, hoofdstuk 1.9, 2.1, 2.4.

13

SmeDen van een vuuRpOOk

Toepassing Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

1 Oriënteren

• Overleg, discussie • Lezen informatie • Informatie samenvatten

5 10 10, 11 18 15, 16 20

• Gesprekken voeren • Lezen • Lezen • Schrijven • Gesprekken/Schrijven • Woordkennis

• Oriëntatieverslag • Solliciteren/Stage • Woordenschat

Toepassing LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

1 Oriënteren

• Oriëntatieverslag

1

Communicatie over: • Mijn beroep

14

plaatwerker

Stap

plannen

Beoordeling in stap 2

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

planning van de praktijkoefeningen

• Begin- en einddatum van de oefeningen zijn bekend • Begin- en einddatum van de oefeningen zijn bekend • Duidelijk welke oefeningen gedaan worden • In overleg met de begeleider

1.1 k

planning van de theorie

1.1 k

Activiteitenplanner

• Volledig ingevuld en ondertekend

1.1 k

Taalkaarten nummer: 4, 5, 6, 18 LB-kaarten nummer: 2

15

SmeDen van een vuuRpOOk

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Voorbereiden van werkzaamheden

Werkproces 1.1

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je neemt de verzamelde informatie door en interpreteert deze.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Planning van de praktijkoefeningen • Planning van de theorie • Ingevulde activiteitenplanner

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.1

Ondertekening

Eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

16

plaatwerker

Activiteiten

1) Opstellen activiteitenplanner

De opdracht voor deze beroepstaak heb je nu duidelijk in kaart gebracht. In deze stap van de beroepstaak ga je: a de praktijk- en theorieopdrachten plannen b in de activiteitenplanner invullen wat je gaat oefenen en leren c de tIpS uit de vorige beroepstaak plannen. Overleg daarover met je begeleiders. Je geeft met de begin- en einddatum ook aan hoeveel tijd je aan de verschillende onderdelen gaat besteden.

17

SmeDen van een vuuRpOOk

Activiteitenplanner

Beroepstaak Complexiteit

De Vuurpook

B

Naam student

praktijkopleider

Begeleider school

Begin

Eind

Ik ga leren

ontwikkelen/

Onderwerpen

vervaardigen

TIPS uit de vorige beroepstaak

Je neemt de opmerkingen uit het terugkijkverslag van de vorige Bt over

Competenties • Je geeft aan welke competenties in deze Bt extra aandacht moeten krijgen.

Vakkennis tekeningen/schema’s

Praktijk • Materiaal herkennen • technische vaardigheden oefenen – punt smeden – torsen/torderen – buigen – smeedvuur aanleggen • Machines / gereedschappen instellen/ gebruiken – bankschroef, – buigkram – buigijzer – aambeeld – kleine hoorn • Veilig en milieuverantwoord werken • Controleren/testen/beproeven • Oefenwerkstukken vervaardigen zoals: – Gesmede punt – krul – tordering • De vuurpook maken

18

pLaatweRkeR

Onderwerpen

Ik ga leren

Begin

Eind

ontwikkelen/

vervaardigen

Vaktheorie • punt smeden • torsen/torderen • Buigen • Smeedvuur aanleggen Tekenen/tekening lezen • In overleg met docent • Maten Nederlands • Verslagen maken • Gesprekken voeren • luisteren naar instructies • presenteren van resultaten

L&B In overleg met lB-docent

Rekenen/Wiskunde • wiskunde in de vaktheorie • polytechniek

Verantwoording

Datum

Handtekening

Begeleider school

praktijkopleider

Student

19

SmeDen van een vuuRpOOk

2) Planning van de praktijkoefeningen

Noteer in de activiteitenplanner: a de praktijkoefeningen die je gaat uitvoeren b waar je de praktijkonderdelen gaat uitvoeren c per oefening/onderdeel vóór welke datum je dat wil afronden.

3) Planning van de theorie

Noteer in de activiteitenplanner: a de theorieonderdelen die je op school gaat volgen b de ondersteunende vakken zoals Rekenen, Wiskunde en Nederlands c per onderdeel vóór welke datum je dat wil afronden.

4) Volledig ingevulde activiteitenplanner

a Stel met je begeleider het complexiteitsniveau van deze beroepstaak vast. b Maak de activiteitenplanner compleet. c Jouw begeleider stelt verdiepende vragen over jouw activiteitenplanner. d Samen stellen jullie vast dat de activiteitenplanner correct en volledig is ingevuld. e Laat je ingevulde activiteitenplanner ondertekenen door je begeleider op school en/of je praktijkopleider in het bedrijf.

Berg de producten op in je activiteitenmap onder tabblad 3.

20

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Een activiteitenplanner opstellen

Het doel van deze stap is dat de student een activiteitenplanner opstelt voor de beroepstaak. Hij moet in samenspraak met zijn begeleider(s) en docenten kunnen aangeven welke theoretische kennis en welke praktische vaardigheden hij nodig heeft om de beroepstaak goed uit te kunnen voeren. Als voorbeeld staat er een activiteitenplanner in de beroepstaak. U kunt deze uitbreiden en aanpassen naar eigen inzicht. U kunt de activiteiten- planner downloaden via: www.consortiumbo.nl.

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

2 Plannen

• Opstellen van een activiteitenplan • Afstemmen met SLB’er, praktijkop- leider en docenten • Observatie op basis van de prestatie-indicatoren

Een juiste planning van: • de praktijkoefeningen • de theorie • invullen activiteitenplanner

Informatie voor docenten

Een voorbeeld voor de uitwerking van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak. Zie www.consortiumbo.nl.

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

2 Activiteitenplanner opstellen

• Overleg, discussie • Een plan opstellen • Een plan presenteren

4, 5 18 6

Gesprekken voeren • Schrijven • Spreken

21

Smeden van een vuurpook

Toepassing van LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

2 Activiteitenplanner opstellen

• Ingevulde activiteitenplanner 2

Communicatie over: • Mijn opleiding • POP

22

plaatwerker

Stap

Voorbereiden

Beoordeling in stap 3

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Vierkante punt

• Volgens tekening

1.2 k, l 1.6 k, l 1.2 k, l 1.6 k, l 1.2 k, l 1.6 k, l 1.2 k, l 1.6 k, l 1.2 k, l 1.6 k, l

ronde punt

• Volgens tekening

Cirkel warm gebogen

• Diameter 60 mm

krul

• Aan staaf vierkant 10

tors

• warm en koud getorst

Smeedvuur

• Aanleggen en onderhouden 1.2 k, l

lijst materiaal en gereedschap • Alle relevante gereed- schappen zijn vermeld

1.2 k, l

Controlelijst

• Alle relevante maten en normen

1.2 l

werkvoorbereiding vuurpook • een correcte

1.2 l

werkvoorbereiding

Urenverantwoording

• werkt binnen de gestelde tijd • Ondertekend door de begeleider

1.2 l

Taalkaarten nummer: 8, 11 LB-kaarten nummer: 2

23

SmeDen van een vuuRpOOk

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Machine en gereedschappen in- en afstellen

Werkproces 1.2

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je voert het in- en afstellen van machines en gereedschappen vakkundig uit.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren

Productbeoordeling: • Vierkante punt • Ronde punt • Cirkel warm gebogen

• Krul • Tors • Smeedvuur • Lijst materiaal en gereedschap

L. Materialen en middelen inzetten • Je kiest, controleert en gebruikt

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren

materialen, middelen en gereed- schappen efficiënt en effectief.

Productbeoordeling: • Vierkante punt • Ronde punt • Cirkel warm gebogen

• Krul • Tors • Smeedvuur • Lijst materiaal en gereedschap • Controlelijst • Werkvoorbereiding vuurpook • Urenverantwoording

Bewerken en vervormen van het materiaal

Werkproces 1.6

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je bewerkt en vervormt het materiaal vakkundig en accuraat volgens tekeningen, bewer- kingsinstructies, bedrijfsregels en Arbo-voorschriften.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren

Productbeoordeling: • Vierkante punt • Ronde punt • Cirkel warm gebogen

• Krul • Tors • Smeedvuur

24

plaatwerker

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Bewerken en vervormen van het materiaal

werkproces 1.6

L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt materialen, middelen

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren

en gereedschappen efficiënt die nodig zijn voor het bewerken en vervormen van de materialen, middelen en gereedschappen efficiënt en effectief.

productbeoordeling: • Vierkante punt • ronde punt • Cirkel warm gebogen

• krul • tors • Smeedvuur

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.2

Competent uitvoeren werkproces 1.6

Ondertekening

eerste beoordelaar

tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

25

SmeDen van een vuuRpOOk

Activiteiten

In deze stap ga je praktische oefeningen uitvoeren om straks zonder problemen de vuurpook te kunnen smeden. Spreek met je praktijkop- leider af welke praktische oefeningen je gaat uitvoeren.

Deze praktische oefeningen vink je na afloop af in je activiteitenplanner.

Zorg ervoor dat je niet alleen afspreekt wat je gaat doen, maar ook waar en wanneer. Belangrijk om te weten is ook: • Hoe worden de oefeningen beoordeeld? Maak daarvoor afspraken met je praktijkopleider. • Met welke toleranties en maten moet je rekening houden? • Wat moet je score zijn?

Verder volg je praktijkinstructies en lessen vaktheorie over smeden en materiaalkunde.

26

plaatwerker

OPMERKINGEN/TIPS Bedenk altijd: hoe heter het ijzer, hoe makkelijker het smeedt. Als het niet gelijk lukt, dan is dat normaal. Gewoon doorgaan en na verloop van tijd zul je in de gaten krijgen waar je precies op moet letten.

Een ronde punt ineens aan een staaf slaan, is omslachtig en wordt meestal niet mooi. Ook is er kans op smeedfouten. Onthoud dus: eerst vierkant, dan achtkantig en dan rond slaan.

Voor het warm buigen bestaan diverse hulpmiddelen. De vaste ronde hoorn, de losse of kleine hoorn, een buigkram met buigijzer, een mal, een zwanenhals en nog veel meer. Aan de hand van het gekozen werkstuk of oefening kies je het juiste hulpmiddel. Als je een hete metalen krul op papier legt, verbrandt de tekening. Je zult dus de afbeelding op staal over moeten nemen. Hiervoor krijt je de achterkant van je tekening goed in. Houd hem daarna stil op een stuk (roestige) plaat en druk de lijnen door met een potlood of pen. Dunne krijtlijnen van je tekening zijn nu redelijk zichtbaar op je stukje plaat. Maak deze nu duidelijker met krijt, spekkrijt of een zwarte stift. Houd wat water in een blikje paraat om plaatselijk het werkstuk af te koelen als je aan het torsen gaat. Soms draait een gedeelte van de tors sneller op doordat het heter is dan de rest van de tors. Plaatselijk afkoelen dus!

Je kunt links- of rechtsom draaien. Bij het maken van één tors maakt het misschien niet veel uit, maar bij samengestelde werkstukken met meerdere torsen wel.

Je gaat nu de oefenopdrachten maken. Houd ook een urenverant- woording bij.

27

SmeDen van een vuuRpOOk

Praktische oefeningen

1) Aanleggen en onderhouden smeedvuur

• Kijk in hoofdstuk 2.1 van het boek van Jos de Graaf. • Laat het aanleggen ook voordoen door je praktijkbegeleider. • Gebruik niet meer kolen dan nodig is. • Onthoud: klein (dun) werkstuk, dan een klein vuur. Een groot (dik) werkstuk, dan een groter vuur.

Stapvragen

a. Hoe regel je de toevoer van zuurstof? b. Welke kolen zijn geschikt als smeedkolen?

28

plaatwerker

2) Oefenwerkstukken

• Verzamel de tekeningen van de oefenwerkstukken. • Bepaal, in overleg met de praktijkopleider, welke oefenwerkstukken je gaat maken. • Maak een werkvoorbereiding van de oefenwerkstukken. • Maak de oefenwerkstukken. Oefening 1 Punt smeden a. Zie hoofdstuk 2.2 in ‘Basisvaardigheden Smeden’. Je gaat oefenen op een vierkante punt voor je pook. b. Maak hem niet te lang en te spits. laat dit ook voordoen en let op je positie ten opzichte van het aambeeld, de stand van je hamer en een gele hitte aan de punt van je materiaal. c. Draai het materiaal na elke slag 90 graden en houd daarbij de hoek, die je werkstuk met het aambeeld maakt, en de schuine stand van je hamer gelijk. d. Als de vierkante punt goed lukt, kun je als extra oefening de punt eerst achtkantig slaan en daarna rond. e. laat de praktijkopleider je oefenwerkstukken beoordelen. f. Doe de beoordelingen en de tekeningen in je activiteitenmap onder tabblad 5. Oefening 2 Warm buigen 1. Zie de hoofdstukken 2.3, 2.4 en 2.5 in het smeedboek Basisvaardigheden Smeden. laat ook dit voordoen. 2. teken op papier een krul of cirkel, die als handvat van je pook zou kunnen dienen. (Ongeveer 50-60 mm.) Als deze goedgekeurd is, neem je hem over op plaat 2 mm. 3. Als je gaat buigen, dient de afbeelding als houvast. Bedenk dat als je een zelfgetekende krul precies kunt smeden, je feitelijk iedere krul (of vorm) kunt smeden. 4. werk precies en probeer zo min mogelijk te ‘smokkelen’. 5. laat de praktijkopleider je oefenwerkstukken beoordelen. 6. Doe de beoordelingen en de tekeningen in je activiteitenmap onder tabblad 5. Oefening 3 Een tors maken 1. een tors of tordering maken: zie hoofdstuk 2.19 van Basisvaardigheden Smeden. 2. Als je een warme tors gaat maken, heb je niet veel tijd om te werken. Het ijzer koelt immers weer af. 3. Zorg dan ook dat je alles goed hebt voorbereid en dat alle gereedschappen klaarliggen. Je hoeft dan niet naar iets te zoeken terwijl je werkstuk afkoelt. 4. Je hebt nodig: een bankschroef om je hete materiaal in te spannen en om te draaien (torsen). Denk bijvoorbeeld aan een smeedtang of een wringijzer of een

29

SmeDen van een vuuRpOOk

speciaal daarvoor gemaakt stuk gereedschap. De te maken tors wordt zo lang als de ruimte tussen de bankschroef en het wringijzer. Het uiterlijk is afhankelijk van het aantal draaiingen, bijvoorbeeld 180 graden of 360 graden. Probeer hiermee te experimenteren. Je ziet al doende wel wat er gebeurt. Houd een staalborstel klaar om de ‘hamerslag’ weg te vegen tijdens het torderen. Je ziet zo beter de lijnen die ontstaan. Probeer dus gelijkmatige draaiingen te krijgen. 5. Draag handschoenen tijdens het torsen. Tijdens het torsen komen je handen onder het ingespannen werkstuk. Stukjes gloeiend heet hamerslag kunnen dan op je blote handen vallen. 6. Je zult zien dat de tors niet altijd mooi recht blijft en niet goed in lijn staat met de rest van je materiaal. Dit vereist richtwerk. Gebruik hiervoor de bankschroef en een hamer. 7. Laat de praktijkopleider je oefenwerkstukken beoordelen. 8. Doe de beoordelingen en de tekeningen in je activiteitenmap onder tabblad 5.

Stapvragen • Waarom draait een gedeelte van de tors soms sneller op dan de rest? • Wat heb je gemerkt tijdens torsen als het gaat om de veiligheid? • Hoe richt je een tors zonder deze te beschadigen?

Voorbereiding eindopdracht

3) Werkvoorbereiding eindwerkstuk

Je gaat in deze stap ook de werkvoorbereiding van de eindopdracht maken. Daarbij besteed je aandacht aan de planning en de materialen en gereedschappen. Je houdt ook de urenverantwoording bij.

4) Planning materiaal en gereedschap

Geef een overzicht van de materialen en gereedschappen die je voor de eindopdracht nodig hebt.

30

plaatwerker

5) Controlelijst

Maak een controlelijst voor het eindwerkstuk. De controles die je uitvoert, zijn:

• Is het werkstuk gemaakt volgens de tekening? • Staat de tors in ‘lijn’ met de rest van de pook? • Is de punt strak met rechte lijnen, niet hol of bol? • Is de krul of cirkel volgens tekening gemaakt en verloopt hij vloeiend? (Geen knikken?) • Is het werkstuk mooi afgewerkt? (Geen bramen, geborsteld, afgekant?) • Is de pook vlak?

31

SmeDen van een vuuRpOOk

Berg de gegevens op in je activiteitenmap onder tabbladen 4, 5 en 6.

32

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Doel van deze stap

In deze stap moet de student zich voorbereiden op de opdracht van de beroepstaak. Hij moet genoeg praktische vaardigheden en theoretische kennis hebben om de taak uit te werken. Zie voor de planning het overallschema van de beroepstaak. Er is goed overleg tussen begeleiders/(vak)docenten/praktijkopleiders nodig over deze zaken: • Moet de student nog oefenwerkstukken maken? • Kan de student aangeven wat hij nog moet leren op het gebied van materialen en verbindingsmethoden? • Heeft de student genoeg theoretische kennis om de opdracht straks uit te kunnen voeren? • Heeft de student de opdracht qua organisatie al voorbereid? • Heeft de student genoeg vaardigheden om verslag uit te brengen over deze stap? • Kan de student goed overleg voeren met zijn begeleiders? • Heeft de student een duidelijk en gestructureerd overzicht over zijn activiteiten tijdens de voorbereiding?

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

3 Voorbereiden

• Vaardigheden oefenen • Oefenwerkstukken/ Werkop- drachten/Deelopdrachten/Monta- geopdrachten maken • Onderliggende oefeningen maken • Sturen met stapvragen • Sturen op beroepshandelingen: (vaardigheden) • Afstemmen opdracht praktijk (bedrijf) – theorie (school) • Observatie op basis van de prestatie-indicatoren

Communicatie over: • Werkvoorbereiding van de oefen- werkstukken etc. • Is het een deel van het eindproduct of is het een apart product? • Uitwerking van de sturende vragen

33

Smeden van een vuurpook

Informatie voor docenten

Een voorbeeld voor de uitwerking van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak. Zie www.consortiumbo.nl.

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

3 Voorbereiden

• Weergeven instructies • Lezen instructies

8 11

• Luisteren/Schrijven • Lezen

Toepassing van LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

3 Voorbereiden

• Werkvoorbereiding

2

Communicatie over: • Werkvoorbereiding • Mijn opleiding • PAP

34

plaatwerker

Stap

Uitvoeren

Beoordeling in stap 4

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Fotoverslag

• toelichting per foto

1.2 k 1.6 k, l

Urenverantwoording

• Binnen de gestelde tijd • Ondertekend door je begeleider

1.2 l

Taalkaarten nummer: 6, 9, 11, 17, 18 LB-kaarten nummer: 5, 6, 10, 12

35

SmeDen van een vuuRpOOk

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Machine en gereedschappen in- en afstellen

Werkproces 1.2

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je voert het in- en afstellen van machines en gereedschappen vakkundig uit.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Fotoverslag

L. Materialen en middelen inzetten • Je kiest, controleert en gebruikt

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Urenverantwoording

materialen, middelen en gereed- schappen efficiënt en effectief.

Bewerken en vervormen van het materiaal

Werkproces 1.6

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je bewerkt en vervormt het materiaal vakkundig en accuraat volgens tekeningen, bewer- kingsinstructies, bedrijfsregels en Arbo-voorschriften. L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt materialen, middelen

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Fotoverslag

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Fotoverslag

en gereedschappen efficiënt die nodig zijn voor het bewerken en vervormen van het materiaal.

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.2

Competent uitvoeren werkproces 1.6

36

plaatwerker

Ondertekening

eerste beoordelaar

tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

Activiteiten

Nadat je de oefenwerkstukken hebt gemaakt en alle voorbereidingen hebt afgerond, ga je het eindwerkstuk de brievenbus maken.

1) Vuurpook

Je gaat nu aan de slag met het maken van de vuurpook en het door jou gekozen handvat. Alle informatie heb je inmiddels verzameld. Gebruik je omschrijving van de bewerkingsvolgorde als basis voor de uitvoering van de opdracht. De vaktechnische handelingen die je nodig hebt bij het maken van de vuurpook heb je in de vorige stap Voorbereiden geoefend. Belangrijk is dat jij je realiseert dat tijdens deze stap het competente gedrag van jou beoordeeld moet worden. let hierbij op de prestatie- indicatoren in het beoordelingsformulier van deze stap. In stap 6 (Beoordelen) wordt het product beoordeeld.

2) Verslaggeving

Maak een foto- of videoverslag van de belangrijkste uitgevoerde vaardigheden en smeedtechnieken.

3) Urenverantwoording

Houd de urenverantwoording bij en laat deze na afloop ondertekenen door je begeleider.

37

SmeDen van een vuuRpOOk

Berg de uitwerkingen van bovenstaande activiteiten op in je activiteitenmap onder tabblad 7 t/m 10.

De uitvoering omvat vier tabbladen van de activiteitenmap, namelijk: • het toepassen van je vakvaardigheden • het gebruik van de speciale gereedschappen • de juiste werkvolgorde • de uitvoering van de opdracht • urenverantwoording.

38

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Doel van deze stap

In deze stap maakt de student een product. Hij zorgt voor een fotoserie of een videoverslag van de belangrijkste beroepshande- lingen tijdens de uitvoering. • Hij kan duidelijk uitleggen waarom hij voor een bepaalde werkvolgorde heeft gekozen. • Hij heeft de gegevens over de uitvoering overzichtelijk opgeslagen. De uitvoering omvat vier tabbladen van de activiteitenmap, namelijk: • het toepassen van je vakvaardigheden • het gebruik van de speciale gereedschappen • de juiste werkvolgorde • de uitvoering van de opdracht. Door het uitvoeren van de opdracht laat de student zien dat hij de handelingen beheerst die horen bij het smeden van een vuurpook. Tegelijkertijd demonstreert hij zijn competenties, waarbij een beoordelaar bijvoor- beeld zal kijken naar: Belangrijk is dat de begeleider in de praktijk zich realiseert dat tijdens deze stap het competente gedrag van de student beoordeeld moet worden. Hierbij gebruikt u de prestatie-indicatoren in het beoordelingsformulier van deze stap. Bij de beoordeling (stap 6) wordt het product beoordeeld. Voorbeeld 1: Als de student zijn veiligheidsmiddelen niet of onvoldoende gebruikt, dan toont hij hiermee aan dat instructies en procedures (T) niet gevolgd worden en dat hij materiaal en middelen onvoldoende inzet (L). Tegelijkertijd kunt u zich afvragen of hij op die manier blijk geeft van toepassen van vakdeskundigheid (K). Voorbeeld 2 : Het gebruik van het gereedschap (L) en de verzorging van het gereedschap en de werkplek kunnen alleen tijdens de uitvoering geobserveerd en beoordeeld worden, terwijl ook (de manier van) overleg met collega’s en leidinggevende (E) in deze stap bekeken moet worden. • [K] Vakdeskundigheid toepassen • [L] Materialen en middelen inzetten

Alle werkprocessen moeten tijdens de uitvoering beoordeeld worden en worden ingevuld in de competentiebeoordeling met O, V of G Aangetoond.

39

Smeden van een vuurpook

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

4 Uitvoeren

• Begeleiden van de uitvoering van de eindopdracht • Bovengenoemde competenties beoordelen • Observeren op basis van de prestatie-indicatoren

• Complete beoordeling van de werkprocessen tijdens de uitvoering

Informatie voor docenten

Een voorbeeld voor de uitwerking van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak. Zie www.consortiumbo.nl.

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

4 Uitvoeren

• Werkoverleg • Verslag uitvoering • Instructies geven • Informatie lezen • Informatie geven

9, 17 18 6 11 6

• Gesprekken voeren • Schrijven • Spreken • Lezen • Spreken/Schrijven

Toepassing van LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

4 Uitvoeren

• Uitvoeren als werknemer • Rechten en plichten • Functioneren als collega

6 10 5 10, 12

Communicatie over: • Mijn rechten en plichten • Verdienen • Mijn plaats in de werkomgeving • Gezond en veilig werken

40

plaatwerker

Stap

Controleren

Beoordeling in stap 5

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

1.10 J, l, t 1.11 l Werkproces

competentie

Onvoldoende

Ingevulde controlelijst

• Volledig ingevuld door student en medestudent • Alle gebruikte materialen en geplande materialen • De werkplek is schoon. • Het restmateriaal is afgevoerd • Gereedschap is schoonge- maakt en opgeborgen

Nacalculatie

1.11 l, t

Opgeruimde werkplek

1.11 l

Taalkaart nummer: 18

41

SmeDen van een vuuRpOOk

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Kerntaak 1 Vervaardigt producten Werkproces 1.10 Meten en controleren van vervaardigde producten

J. Formuleren en rapporteren • Je legt de meetresultaten

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Ingevulde controlelijst

consistent, accuraat en compleet vast op relevante formulieren.

L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt meetgereedschappen,

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Ingevulde controlelijst

materieel en persoonlijke bescher- mingsmiddelen efficiënt en draagt er zorg voor.

T. Instructies en procedures opvolgen • Je hanteert de voorgeschreven

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Ingevulde controlelijst

meetmethoden en meetinstru- menten, zodat de producten volgens tekening worden gecontroleerd.

Werkproces 1.11 Afronden van uitgevoerde werkzaamheden

L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt de juiste middelen om de producten en jouw werkplek schoon te maken.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Nacalculatie

• Opgeruimde werkplek • Ingevulde controlelijst

T. Instructies en procedures opvolgen • Je vult alle relevante formulieren in

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Nacalculatie

met de correcte informatie volgens voorgeschreven bedrijfsprocedures.

42

plaatwerker

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.10

Competent uitvoeren werkproces 1.11

Ondertekening

eerste beoordelaar

tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

Activiteiten

In deze stap controleer je je eigen werk. Je kunt dit doen met een medestudent. Gebruik hiervoor de controleformulieren uit stap 3.

43

SmeDen van een vuuRpOOk

1) Controle vuurpook

Voordat je het werkstuk laat beoordelen, controleer je eerst alles zelf. De controles kun je uitvoeren met behulp van de controlelijst. De controles die je uitvoert, zijn: • Is het werkstuk gemaakt volgens de tekening? • Staat de tors in ‘lijn’ met de rest van de pook? • Is de punt strak met rechte lijnen, niet hol of bol? • Is de krul of cirkel volgens tekening en verloopt hij vloeiend? (Geen knikken?) • Is het werkstuk mooi afgewerkt? (Geen bramen, geborsteld, afgekant?) • Is de pook vlak? Vooraf heb je een planning gemaakt. In de planning staat hoeveel materiaal, materieel en tijd je dacht nodig te hebben voor het maken van deze opdracht. Je controleert nu deze planning. a Hoeveel materiaal heb je daadwerkelijk gebruikt? Heb je iets vergeten of had je teveel? b Welke specifieke gereedschappen heb je gebruikt? Heb je iets vergeten? c Hoeveel tijd heb je gebruikt om het werkstuk te maken? d Was dit meer of minder dan je had gedacht? e Wat was volgens jou de oorzaak van dit verschil? f Bespreek deze nacalculatie met de beoordelaar. g Bewaar je nacalculatie in je activiteitenmap.

2) Nacalculatie

3) Opruimen werkplek

Ruim je werkplek op. Zorg ervoor dat alle gereedschappen netjes schoongemaakt en opgeborgen zijn.

Berg de gegevens van het controleren op in je activitei- tenmap onder de tabbladen 11 t/m 13.

44

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Doel van deze stap

Nadat de werkzaamheden zijn afgerond, zorgt de student zelf voor het opruimen van de werkplek. Als alles klaar is, controleert hij zelf of de vuurpook aan alle eisen voldoet. Het is belangrijk dat de student zich aanleert om zijn werk te controleren. Hij moet leren dat hij verantwoordelijk is voor het werk dat hij gemaakt heeft. Vanzelf- sprekend mag de student tijdens deze controle aanpassingen en/of verbeteringen uitvoeren om het eindresultaat te verbeteren. Als de student van mening is dat alles goed is, vraagt hij om het werkstuk te beoordelen. De student: • Heeft de maatvoering van de vuurpook gecontroleerd. • Heeft gecontroleerd of de vuurpook goed functioneert. • Heeft de werkplek op een correcte manier opgeruimd. • Heeft een berekening van het aantal gewerkte uren gemaakt. • Heeft een berekening van de gebruikte materialen gemaakt. • Kan uitleggen hoe hij de controle heeft uitgevoerd. • Heeft de verslagen van de beoordeling opgeborgen in de activiteitenmap. • Heeft de reacties op zijn werk door leidinggevende, collega’s of klanten verzameld. Vooraf heeft de student een planning gemaakt. In de planning stond hoeveel materiaal, materieel en tijd hij dacht nodig te hebben voor het maken van dit werkstuk. Hij controleert nu deze planning: • Hoeveel materiaal heb ik daadwerkelijk gebruikt? Heb ik iets vergeten of had ik teveel? • Welke gereedschappen heb ik gebruikt? Heb ik iets vergeten? • Hoeveel tijd heb ik gebruikt om het werkstuk te maken? Was dit meer of minder dan ik had gedacht? Wat was de oorzaak van dit verschil? Nacalculatie

Deze nacalculatie bespreekt de student tijdens de beoordeling met de beoordelaar. De nacalculatie moet hij in de activiteitenmap bewaren.

45

Smeden van een vuurpook

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

5 Controleren

• Controleren van het eindproduct • Observeren op basis van de prestatie-indicatoren

Communicatie over: • de uitvoering van de controle

Informatie voor docenten

Een voorbeeld voor de uitwerking van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak.

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

5 Controleren

• Controlelijst opstellen

18

• Schrijven

46

plaatwerker

Stap

Beoordelen

Beoordeling in stap 6

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Complete activiteitenmap

• Alles is compleet

1.10 J 1.11 t

Ingevulde beoordelingsformulieren

• Alles is ingevuld

• Volgens tekening

1.6 k, l

Beoordeling Vuurpook

Taalkaart nummer: 2

47

SmeDen van een vuuRpOOk

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Bewerken en vervormen van het materiaal

Werkproces 1.6

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je bewerkt en vervormt het materiaal vakkundig en accuraat volgens tekeningen, bewer- kingsinstructies, bedrijfsregels en Arbo-voorschriften. L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt materialen, middelen

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Beoordeling Vuurpook

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Beoordeling Vuurpook

en gereedschappen efficiënt die nodig zijn voor het bewerken en vervormen van het materiaal.

Werkproces 1.10 Meten en controleren van vervaardigde producten

J. Formuleren en rapporteren • Je legt de meetresultaten

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Complete activiteitenmap

consistent, accuraat en compleet vast op relevante formulieren.

Werkproces 1.11 Afronden van uitgevoerde werkzaamheden

T. Instructies en procedures opvolgen • Je vult alle relevante formulieren in

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Complete activiteitenmap

met de correcte informatie volgens voorgeschreven bedrijfsprocedures.

48

plaatwerker

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.6

Competent uitvoeren werkproces 1.10

Competent uitvoeren werkproces 1.11

Ondertekening

eerste beoordelaar

tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

Activiteiten

tijdens de beoordeling is het de bedoeling dat jij toelichting kunt geven bij je werkzaamheden. Je blijft dus bij je werkstuk en beant- woordt eventuele vragen van de beoordelaar. Met de beoordeling tijdens deze stap sluit je de beroepstaak af. Dit houdt in dat de behaalde competenties in de overzichten van alle werkprocessen zijn beoordeeld en ingevuld. Ook je activiteitenmap bij deze beroepstaak moet nu klaar zijn. Na een aanvullend eindgesprek en/of evaluatiegesprek volgt de eindbeoordeling van de beroepstaak.

49

SmeDen van een vuuRpOOk

Maak vooraf samen met de betrokken beoordelaars duidelijke afspraken over hoe en wanneer je deze beroepstaak oplevert.

1) Beoordeling van het praktijkresultaat

Als de hele taak is uitgevoerd en jij het resultaat hebt gecontroleerd, beoordeelt je praktijkbegeleider de kwaliteit van de vuurpook. Hij beoordeelt dus het resultaat van jouw beroepstaak.

2) Overzichten van je competentieontwikkeling per stap

Zorg ervoor dat alle formulieren van je competentieontwikkeling per stap zijn ingevuld en ondertekend. Berg alle formulieren op achter tabblad 14 in je activiteitenmap.

3) Alle in te leveren producten in de activiteitenmap

Zorg ervoor dat alle op te leveren producten, per stap, achter het juiste tabblad in de activiteitenmap zitten. Schrijf bij elk product bij welk werkproces het hoort en welke competentie(s) je ermee hebt laten zien. Deze bewijsstukken heb je nodig voor het eindgesprek en/of evaluatiegesprek. Door deze bewijsstukken worden jouw competenties binnen de werkprocessen zichtbaar.

50

plaatwerker