006PTMB0009

NIVEAU 3 MACHINEBOUW MECHATRONICA Machinebouwer

1 Vervaardigen

project taak

BEGELEIDERSHANDLEIDING

NIVEAU 3 MACHINEBOUW MECHATRONICA Machinebouwer [Crebo 91091]

1

project taak

Vervaardigen

693111129

Bestelnummer 006PTMB0009

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

De volgende docenten hebben meegewerkt aan de totstandkoming van deze projecttaak. Peter de Hoog ROC Zadkine, Theo van Overbeek ROCTilburg

Ontwikkelteamleider Willem van Dijk

Redactie Marjo Brok, Willem van Dijk en Hetty van den Berg

Vormgeving Henny Witjes, Studio Blanche

DTP Stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

Foto´s

Smeot Hengelo

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 201 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs. 0

Inhoud

Introductie. .................................................... 5

Oriëntatie..................................................... 13 Planning en Voorbereiding.......................... 21 Uitvoering en Controle................................ 31 Oplevering en Evaluatie.............................. 39

Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4

BIJLAGE 1 Beoordelingsmonitor.................................... 51 BIJLAGE 2 Formulier Urenverantwoording. .................. 52 BIJLAGE 3 Evaluatieformulier......................................... 53 BIJLAGE 4 Projecttaakplanner. ....................................... 54

4

Machinebouwer

Introduct i e

De machinebouwer is werkzaam bij middelgrote en grotere metaalbedrijven die behoren tot de sector machine-industrie en apparatenbouw. Dit zijn zowel bedrijven die halffabrikaten aanleveren als bedrijven die het complete eindproduct vervaardigen, zoals mechatronische producten en/of machines. De machinebouwer kan ook werkzaam zijn op een technische afdeling van een levensmiddelenbedrijf of bij een bedrijf dat zich richt op de industriële automatisering of bij een agrarisch mechanisatiebedrijf. De werkzaamheden worden meestal binnen het bedrijf uitgevoerd. Daarnaast komt het voor dat op locatie machines/installaties geheel worden samengebouwd dan wel worden afgebouwd. De daarbij behorende onderhoudswerkzaamheden vallen natuurlijk ook onder de taken van de machinebouwer.

5

Vervaardigen

Deze projecttaak omvat het vervaardigen van deelproducten voor de opbouw van machines. Deelproducten vervaardig je aan de hand van tekeningen. Dit kunnen zowel mechanische als elektrische producten zijn. Aan de orde komen o.a.: • verspanende technieken • niet-verspanende technieken • verbindingstechnieken • elektrisch en mechanisch meten • het maken van planning/plan van aanpak • het maken van rapportages en verslagen • presenteren: voeren van gesprekken • portfolio: producten aanleveren, evalueren, reflecteren, beoordelingsformulieren invullen Tussentijds en aan het eind voer je gesprekken met begeleiders op school en in het bedrijf. Aan het eind presenteer je het gehele project in de oplevering. In deze projecttaak werk je aan: Kerntaak 1 ‘Vervaardigt deelproducten en bouwt machines en/of mechatronische producten samen’ Kerntaak 3 ‘Installeert en onderhoudt machines en/of mechatronische producten en regelt deze af’ Daarin komen de volgende werkprocessen aan de orde: 1.1 Voorbereiden werkzaamheden 1.2 Vervaardigen van de montageondergrond van het apparaat 1.3 Vervaardigen van deelproducten

1.5 Aansluiten van onderdelen en deelproducten 3.8 Administreren en archiveren van gegevens

Vanuit Leren, Loopbaan en Burgerschap werk je aan: • kerntaak 1 ‘Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken’ • kerntaak 2 ‘Stuurt de eigen loopbaan’

De bewijsstukken voor talen kunnen opgenomen worden in een taalportfolio.

6

Machinebouwer

 

Portfolio en afsluiting van de projecttaak In je portfolio zitten de bewijsstukken die aantonen dat je deze projecttaak goed hebt uitgevoerd. Deze bewijzen tonen aan dat je binnen de werkprocessen aan alle competenties hebt gewerkt en daarmee competentieontwikkeling hebt laten zien. Je bewijsstukken moeten aan de volgende eisen voldoen: • Eigen werk in de praktijk of op school • Recent gemaakt • Uitgevoerd bij deze projecttaak • Zichtbaar welk werkproces of welke competenties per bewijs worden aangetoond • Aangegeven complexiteit (A/B/C/D) • In overleg met je begeleider (ondertekend voor akkoord) • Met ondertekende beoordelingen Voor het aanleveren van deze bewijsstukken in je portfolio draag je zelf de verantwoordelijkheid. Als je een stap met voldoende resultaat hebt afgesloten, geeft je begeleider een ‘GO’ waarna je aan de volgende stap kunt gaan werken. De oplevering van de gehele projecttaak vindt plaats als alle bewijsstukken uit de eerste drie stappen ingeleverd zijn en beoordeeld zijn met ‘voldoende’. Hiermee heb je aangetoond dat je aan alle competenties per werkproces gewerkt hebt. Tenslotte vindt de oplevering van het project plaats in de vorm van een gesprek, een presentatie of een combinatie daarvan. De beoordeling van de hele projecttaak wordt deels door je begeleider op school en deels door je praktijkbegeleider uitgevoerd. Zij beoordelen jou: • door observatie van je competenties als je aan het werk bent • door aanvullende gesprekken met jou te voeren • door competenties uit jouw bewijsstukken in je portfolio te waarderen

In de tabel staan de bewijsstukken die bij elke stap horen.

7

Vervaardigen

1 Portfolio met bewijzen • Productanalyse • Overzicht materialen, gereedschappen en producten • Overzicht leeractiviteiten (POP)

Stap

1 Oriëntatie

2 Planning en

• Plan van aanpak • Ingevulde planning • Werkvoorbereiding • Kennistoets • Vaardighedentoets

Voorbereiding

3 Uitvoering en Controle

• Producten van de projecttaak • Fotoverslag productieproces • Instructiebeschrijving • Eindcontroleformulieren • Urenverantwoording • Beoordeling door de praktijk

4 Oplevering en Evaluatie

• Presentatie, demonstratie of beoordelingsgesprek • Ingevulde beoordelingsformulieren • Portfolio met producten (in te leveren resultaten) • Evaluatieformulier

8

Machinebouwer

 

Begeleidersinformatie

Deze projecttaak richt zich op het vervaardigen van producten of deelproducten t.b.v. de machinebouw of het optimaliseren van productieprocessen.

Organisatie

Uitvoeren projecttaak Binnen deze projecttaak gaat de leerling producten fabriceren voor de opbouw van machines en het optimaliseren van productieprocessen. Voor het fabriceren van producten dient de leerling kennis te hebben van verspanende en niet- verspanende vaardigheden. Deze vaardigheden dienen aan bod te komen op het bedrijf of op school. Deze informatie vindt u in de projecttaakplanner en in de toelichting bij de stappen. Bovenstaande steeds in overleg met de begeleider met behulp van het plan van aanpak. Voor de theorie kan er een beroep gedaan worden op een regionaal opleidingscentrum (ROC). De leerling kan deze kennis opdoen tijdens workshops, lessen, practica en excursies etc. Praktijk en Theorie De onderwerpen theorie en praktijk zijn te vinden in de planners en het ‘Overallschema voor de Machinebouwer 91090’ op de bestelsite: • www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > • Na login kies voor menu Downloads > MEI > Niveau 3 • Vervolgens zijn de documenten te vinden bij de betreffende opleiding.

1. Oriëntatie • Draadsnijden • Lastechnieken

• Verbindingstechnieken

2. Planning en Voorbereiding

• Niet-verspanende technieken • Verspanende technieken • Meettechnieken • Kalibreren / onderhoud meetgereedschappen • Niet-verspanende technieken • Verspanende technieken • Meettechnieken • Kalibreren / onderhoud meetgereedschappen • Bedraden van machine Let op! (Tijdens de uitvoering kan dit gestart worden)

3. Uitvoering en Controle

4. Oplevering en Evaluatie

Theorie In de projecttaakplanner staan de specifieke theorieonderdelen beschreven.

Materiaal voor leerlingen is downloadbaar via: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_ICT_ mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html

Praktijk In de projecttaakplanner staan de specifieke praktijkonderdelen.

9

Vervaardigen

Begeleidersinformatie

• In de stappen van de projecttaak komen de volgende onderwerpen aan bod: Gespreksvaardigheid: - deelnemen aan overleg en discussie - informatie uitwisselen Luisteren - luisteren naar instructies Schrijven - formulieren invullen - verslagen van werkstukken - taalverzorging Taalbeschouwing en taalverzorging - spelling Moderne vreemde talen (MVT) Voor moderne vreemde talen is eveneens de ‘drieslag taalontwikkeling’. Deze is echter niet verder uitgewerkt. Een toelichting op de drieslagmethode en werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www.consortiumbo. nl > kies Bestellen > Na login kunt u via het menu Downloads de materialen vinden bij deze opleiding. Rekenen en Wiskunde Uitgangspunten en visie. • Voldoen aan de in het raamwerk rekenen/ wiskunde mbo gestelde eisen • Horizontaal afgestemd binnen alle vakrichtingen • Werken met de Drieslagmethode • Geïntegreerd waar mogelijk

Vakleer

1. Oriëntatie • Draadsnijden • Lastechnieken

• Verbindingstechnieken

2. Planning en Voorbereiding

• Niet-verspanende technieken • Verspanende technieken • Meettechnieken. • Kalibreren / onderhoud meetgereedschappen • Niet-verspanende technieken • Verspanende technieken • Meettechnieken • Kalibreren / onderhoud meetgereedschappen • Bedraden van machine • Let op! (Tijdens de uitvoering kan dit gestart worden)

3. Uitvoering en Controle

4. Oplevering en Evaluatie

Nederlands • De ondersteuning en beoordeling van

taalactiviteiten is niet alleen een taak van de docent talen, maar van het hele opleidingsteam. Door niet alleen in ingeroosterde uren met taal bezig te zijn, maar consequent binnen het hele opleidingsteam aandacht aan taalontwikkeling te besteden, kunnen leerlingen ‘kilometers’ maken, waardoor ze hun talen op peil brengen en houden. Dit noemen we de ‘drieslag taalontwikkeling’. • Bij de projecttaken zijn taalkaarten ontwikkeld volgens Meijerink. • Een toelichting op de drieslagmethode en werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www. consortiumbo.nl > kies Bestellen > Na login kunt u via het menu Downloads de materialen vinden bij deze opleiding.

10 Machinebouwer

 

Begeleidersinformatie

• Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepaalt GO/NO-GO. • Beoordeling van het proces in de projecttaak. • Controleert portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf Laat de leerling binnen het bedrijf producten of onderdelen vervaardigen die gebruikt worden voor de opbouw van een machine of het optimaliseren van een productieproces. Laat hierbij zoveel mogelijk technische vaardigheden aan bod komen (laswerkzaamheden, verspanende en niet- verspanende bewerkingen). De leerling maakt via een plan van aanpak duidelijk welke vaardigheden binnen het bedrijf en welke vaardigheden op school uitgevoerd kunnen worden. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC Begeleidt de leerling bij het oefenen van vaardigheden die horen bij de projecttaak Vervaardigen. Het is uiteraard mogelijk dat de leerling binnen het bedrijf beperkte mogelijkheden heeft om zich deze technische vaardigheden eigen te maken (zie plan van aanpak). Zorg als praktijkbegeleider dan dat in bovengenoemd geval extra praktische vaardigheden binnen de school aan bod kunnen komen. Vakdocenten Binnen de projecttaak Vervaardigen moet aandacht worden besteed aan de vaktheorie, rekenvaardigheden wiskunde en burgerschapscompetenties, geheel ter ondersteuning van de projecttaak. Dit staat omschreven in de projecttaakplanner en lessuggesties bij de stappen van deze projecttaak.

1. Oriëntatie Omtrek, oppervlakte, inhoud 2. Planning en Voorbereiding Samenstellen van krachten Ontbinden van krachten

3. Uitvoering en Controle 4. Oplevering en Evaluatie

Goniometrie

Vervolg goniometrie

Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) Leren, Loopbaan en Burgerschap wordt geïntegreerd aangeboden in de projecttaken. • Uitwerking op basis van het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap. • In de stappen van de projecttaak komen de werkprocessen van de kerntaken 1, 2 en 4 van LLB aan de orde. Verder wordt er door middel van kaarten voor leerlingen een koppeling gemaakt tussen de projecttaken, de LLB kerntaken en gebruikelijke methoden. • Een toelichting op LLB en de werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > • Na login kies voor menu Downloads > MEI > Niveau 3 • Vervolgens zijn de documenten te vinden bij de betreffende opleiding. Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen met de leerling van de demonstratie, presentatie of eindgesprek. • Voeren van de begeleidingsgesprekken en het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. Aanwijzingen begeleiders

11 Vervaardigen

StaP 1 je competentieontwikkeling bij deze stap Werkprocessen en competenties

d a g

1.1 Vervaardigt deelproduc- ten en bouwt machines en/ of mechatro- nische pro- ducten samen

e Samenwerken en overleggen Je vraagt bij onduidelijkheid uitleg of aanvullende informatie aan de leidinggevende, zodat je weet wat de opdracht is en wat je ervoor nodig hebt. k Vakdeskundigheid toepassen Je achterhaalt en vertaalt alle relevante informatie, zodat je een duidelijk en compleet beeld krijgt van de werkomgeving en van de werkzaamheden. l Materialen en middelen inzetten Je verzamelt de juiste en voldoende materialen en middelen, zodat het werk doelmatig en veilig kan worden uitgevoerd.

12 Machinebouwer

STAP 1 orIëntatIe

orIëntatIe

In deze stap ga je eerst samen met je praktijkopleider van je leerbedrijf of met je studiebegeleider op school op zoek naar een project, waarin je producten of halffabricaten gaat maken. Deze producten gebruik je later om een machine te installeren. Dat doe je aan de hand van opdrachten en tekeningen. Vervolgens ga je per product de bewerkingsmethode en het werktuig of de te gebruiken machine bepalen. Dit doe je op basis van product en materiaalsoort. Om je keuze te verklaren moet je de toepassingsmogelijkheden van de gekozen technieken met voor- en nadelen aangeven. Tenslotte beschrijf je de werkwijze van de bewerkingen die je gaat uitvoeren. Aan het einde van deze projecttaak zijn er producten vervaardigd voor de machine of productonderdelen voor het optimaliseren van het productieproces. Je gaat onderzoeken welke technische vaardigheden je nodig hebt om de opdracht uit te voeren. Ook ga je nadenken over wat je moet weten en wat je moet gaan vragen. Tijdens het maken van de projecttaak is het van belang om regelmatig in een groepje bij elkaar te gaan zitten om je vorderingen en ervaringen te delen met elkaar. Bespreek met hen je successen en je problemen die je tijdens de uitvoering bent tegengekomen. Deze collegiale samenwerking vormt ook een bewijsstuk over jouw samenwerking tijdens dit project.

13 Vervaardigen

In te leveren resultaat (portfolio) In te leveren resultaat

Competentie D A G

Productenanalyse

1.1 K 1.1 L

Overzicht van materialen, gereedschappen en producten

Overzicht van leeractiviteiten, POP 1.1 E LLB KT1 en 2 Verantwoording van de beoordeling Datum: Beoordelaar(s) Functie

Handtekening

Leerling

14 Machinebouwer

stap 1 Oriëntatie

ACTIVITEITEN

De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvuldig uitwerken. Dat doe je zo dat je aan anderen duidelijk maakt welke competenties je daarbij hebt ontwikkeld. Deze uitwerkingen bewaar je als resultaat in je portfolio. Productanalyse Maak een lijst van een of meer producten die je gaat opleveren. Beschrijf duidelijk per product waarvoor het gebruikt wordt en hoe het werkt (tip: werk met behulp van foto’s, tekeningen, folders enz.). Raadpleeg de benodigde bronnen en vermeld deze. Beschrijf in deze lijst per product welke technische bewerkingen noodzakelijk zijn om dit product te kunnen vervaardigen. Leg uit waarom je voor deze bewerking(en) gekozen hebt. Onderzoek wat je voor deze opdracht al weet en al eens gedaan hebt. Maak hiervan een lijst. Maak daarna een lijst met alles wat jij nog moet leren en oefenen om deze opdracht vakbekwaam uit te kunnen voeren. 1. Overzicht van producten, materialen en gereedschappen Maak een lijst met producten die je gaat opleveren in deze projecttaak. Geef per product aan met wie je te maken hebt (school, werk). Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren (plan van aanpak). Maak met behulp van de tekening(en) per product een lijst van gereedschappen en hulpstukken die nodig zijn om bewerkingen uit te kunnen voeren. 2.

Geef aan of er nog extra hulpstukken en of mallen gemaakt moeten worden.

3. Overzicht van je leeractiviteiten (POP) Probeer op de volgende vragen een antwoord te formuleren. Overleg met je praktijkopleider, je studieloopbaanbegeleider en met

15 Vervaardigen

je medecursisten (deelnemers aan het project). Maak gebruik van je productenanalyse. • Welke werkprocessen (WP) ga je in deze projecttaak (kerntaak 1) toepassen?

• Welke kennis heb je per WP nodig? • Welke vaardigheden moet je oefenen? • Aan welke competenties ga je werken?

Maak hiervan een overzicht in een POP. Gebruik de volgende bronnen: het kwalificatiedossier, de beoordelingsformulieren, de planner.

Evalueren en beoordelen

De begeleider/docent controleert of je alle punten van de opdracht correct hebt uitgewerkt. Hij controleert of jouw competentieontwikkeling per werkproces daarin is aangetoond. Kijk in de beoordelingsformulieren na waarvoor je een beoordeling krijgt. Als de beoordeling voldoende is, krijg je een GO. Hiermee is je oriëntatie afgerond. De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap. In stap 2 ga je een plan van aanpak maken en je verder voorbereiden.

16 Machinebouwer

stap 1 Oriëntatie

Vakkennis en vaardigheden

• Kennis van meet- en controlegereedschappen. • Kennis van materialen en middelen die bij het vervaardigen van deelproducten en het samenbouwen van machines worden gebruikt. • Kennis van het kwaliteitssysteem en de kwaliteitseisen van het eigen bedrijf. • Kennis van de persoonlijke beschermingsmiddelen. • Kennis van vaktaal binnen de branche. • Kunnen toepassen van de benodigde Arbo-, veiligheids-, milieu- en bedrijfsvoorschriften. • Kunnen lezen van technische tekeningen en schema’s. • Kunnen lezen van Engelstalige instructies.

17 Vervaardigen

Begeleidersinformatie

• Puntlassen • Solderen

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsformulieren van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de Organisatie. STUDIEBRONNEN • Basisdocument projecttaken Machinebouw mechatronica • Tabellen mechanische techniek, Educaboek – Stam Technische boeken • Transfer E: kabelinstallaties en kastenbouw • Transfer W: draaien / frezen / plaatwerk • Transfer W: verspanen 1 en verspanen 2 • Techniekstad Kenteq • Basisveiligheid VC • Materialenleer Kenteq 102-301-2 • Tekeninglezen Machinebouw ISBN: 90.401.04999 • Nederlands niveau 3 • Brondocument burgerschap Praktijk • Draadsnijden • Lastechnieken: elektrisch lassen, Mig-Mag lassen, Tig lassen, puntlassen • Hard en zacht solderen Theorie • Uitwendig en inwendig draadsnijden • Bevestigingsmiddelen • Draadsnijgereedschappen, draadvormen TE BEHANDELEN LESSTOF

Nederlands • Lezen: Instructies en studiebronnen lezen • Luisteren: Instructies, mondelinge en audiovisuele informatie • Gesprekken voeren: overleg, vraaggesprek, beoordelingsgesprek

• Spreken: gegevens presenteren • Schrijven: een verslag maken

Moderne vreemde talen (MVT) • Niet van toepassing in deze stap

Rekenen en wiskunde • Omtrek, oppervlakte, inhoud

Leren, Loopbaan en Burgerschap • Kennis van verschillende manieren van leren. • Kent manieren om informatie te ordenen en verbanden te leggen. • Vuistregels voor het maken van keuzen daaruit (wat is waarvoor geschikt?). • Leren van anderen, leren met anderen, leren door ervaring. • Kennis en kunde van het samenstellen van een SMART-ontwikkelplan. Informatica • MS-Word Verslag • MS-Excel Tabellen • MS-PowerPointpresentatie • Zoeken op internet • Informatie- en/of databasesystemen die op het bedrijf gebruikt worden

• Elektrisch lassen • Mig-Mag lassen • Tig lassen

18 Machinebouwer

stap 1 Oriëntatie

Begeleidersinformatie

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS

Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Voeren van de begeleidingsgesprekken. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Bepaalt GO/NO-GO. • Ingeleverde producten controleren.

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Ingeleverde resultaten beoordelen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen van ingeleverde resultaten.

Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij ‘behandelen van de lesstof’. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepaalt Go/No-Go.

19 Vervaardigen

StaP 2 je competentieontwikkeling bij deze stap Werkprocessen en competenties

d a g

1.1 Vervaardigt deelproduc- ten en bouwt machines en/ of mechatro- nische pro- ducten samen

e Samenwerken en overleggen Je vraagt bij onduidelijkheid uitleg of aanvullende informatie aan de leidinggevende, zodat je weet wat de opdracht inhoudt en wat je er voor nodig hebt. k Vakdeskundigheid toepassen Je achterhaalt en vertaalt alle relevante informatie, zodat je een duidelijk en compleet beeld krijgt van de werkomgeving en van de werkzaamheden. l Materialen en middelen inzetten Je verzamelt de juiste en voldoende materialen en middelen, zodat het werk doelmatig en veilig kan worden uitgevoerd.

20 Machinebouwer

STAP 2 PlannIng en VoorBereIdIng

PlannIng en VoorBereIdIng

Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de projecttaak in grote lijnen inhoudt. De resultaten uit de Oriëntatie ga je gebruiken om een plan van aanpak te maken. Je zet daarvoor de opdracht om in een plan met een planning in tijd. Je zet erin welke werkzaamheden je gaat uitvoeren en hoeveel tijd je daarvoor nodig denk te hebben. Het moet duidelijk zijn aan welke producten, maar ook aan welke competenties je gaat werken. Daarom neem je in het plan op welke kennis en vaardigheden je nodig hebt en hoe je die gaat leren om deze projecttaak goed uit te kunnen voeren. Dit plan van aanpak ga je de komende periode echt gebruiken om alle werkzaamheden uit te kunnen voeren. Het moet een duidelijk overzicht zijn waarin staat wie en wat je nodig hebt, waar en wanneer. Het resultaat hiervan is: • dat je voldoende kennis en vaardigheden hebt om het project te kunnen uitvoeren • dat het materiaal, de gereedschappen en materieel klaar staan • dat alle benodigde gegevens aanwezig zijn Hierdoor kunnen de werkzaamheden in stap 3 kunnen vlot en goed worden uitgevoerd.

21 Vervaardigen

In te leveren resultaat (portfolio) In te leveren resultaten

Competentie D A G

Plan van aanpak

1.1 K, E LLB KT1 1.1 K, E

Planning

Werkvoorbereiding 1.1 K, L, E Verantwoording van de beoordeling Datum: Beoordelaar(s) Functie

Handtekening

Leerling

ACTIVITEITEN

Raadpleeg de benodigde bronnen en procedures. Maak gebruik van de producten die je gemaakt hebt in de Oriëntatie: • Productanalyse • Overzicht van materialen, gereedschappen en producten • Overzicht van leeractiviteiten Plan van aanpak met planning Het plan van aanpak voor het hele project moet je indelen in hoofdstukken. Vul de onderdelen van het plan van aanpak zo volledig mogelijk in. Werk waar nodig samen met de andere deelnemers aan het project. 1.

22 Machinebouwer

stap 2 Planning en Voorbereiding

Plan van aanpak: indeling en inhoud 0. Voorblad 1. Opdracht en opdrachtgever

2. Op te leveren resultaat 3. Plan van aanpak 4. Aanwezige kennis en vaardigheden 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden Kennis/vaardigheid Wie Informatiebron(nen) Activiteit Competenties 6. Faciliteiten 7. Oplevering van project 8. Afspraken en begeleiding

BIJLAGEN: a. Lijst met in te leveren beroepsproducten b. Werktekeningen c. Planning in tijd

Als het klaar is, controleer je het plan met behulp van de checklist.

23 Vervaardigen

Checklist Plan van Aanpak Is het voorblad compleet? F F Tekst: ‘Plan van aanpak’? F F Naam van de projecttaak? F F Naam van de organisatie en naam van de opdrachtgever? F F Plaats en einddatum van het Plan van aanpak? F F Naam van de opdrachtnemer (eventueel de namen van de groepsleden)? F F Je eigen naam?

Lay-out F F Inhoudsopgave met paginanummers? F F Hoofdstukken genummerd? F F Paginanummers op bladzijden?

Taal(gebruik) F F Spellingsfouten? Punten, vraagtekens, hoofdletters?

De opdracht F F Is de opdracht duidelijk omschreven? F F Aan welke eisen moet het product voldoen? (lijst) F F Naam van de opdrachtgever (persoon) ? F F Naam van de projectleider? F F Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig?

De activiteiten F F Zijn de activiteiten in benoemd in een logische volgorde ? F F Zijn de activiteiten binnen een groep ongeveer gelijk in moeilijkheid? F F Is de oplevering van het project beschreven? De producten F F Zijn voldoende producten gedefinieerd? F F Is het plan van aanpak ook als product gedefinieerd? F F Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd? F F Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten? F F Is het eindproduct niet vergeten?

De planning F F Klopt de planning met de activiteiten? F F Is de planning realistisch?

24 Machinebouwer

stap 2 Planning en Voorbereiding

Bespreek tenslotte je plan van aanpak en planning met je begeleiders van bedrijf en school. Controleer in dit gesprek de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland? • Is de planning in tijd correct? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Zijn de juiste materialen en middelen ingezet? • Welke werkprocessen en competenties ontwikkel je in deze taak? • In welke complexiteit wordt de taak uitgevoerd? Verwerk eventuele opmerkingen in het plan van aanpak en stel je planning bij. Laat je plan van aanpak en planning ondertekenen voor akkoord door je begeleider van school, je praktijkopleider en jezelf. Werkvoorbereiding Om je werk in de uitvoering goed te kunnen beginnen moet je een werkvoorbereiding gemaakt hebben. Beschrijf voor elk product: • Het op te leveren resultaat. Maak daarbij duidelijk voor welke techniek je kiest en waarom. 3.

• De werkvolgorde: met wie je werkt en wie wat doet. • Van welke tekeningen, procedures, materialen en gereedschappen je gebruik gaat maken.

Houd vanaf de voorbereiding de urenverantwoording bij tot en met de controle. Hiermee kun je controleren of je gewerkt hebt volgens planning.

Urenverantwoording is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl/site/ Techniek_ICT_mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html

25 Vervaardigen

Evalueren en beoordelen

Je begeleider van school controleert of alle punten van de opdracht correct zijn weergegeven en controleert of jouw competentieontwikkeling per werkproces daarin is aangetoond. Als de beoordeling voldoende is, krijg je een GO. Hiermee is je voorbereiding voor het leren, de planning en je werkvoorbereiding voor de uitvoering afgerond. Dit plan van aanpak met de planning en de werkvoorbereiding heb je nodig voor de volgende stap.

26 Machinebouwer

stap 2 Planning en Voorbereiding

Begeleidersinformatie

Nederlands Bij Nederlands maken wij gebruik van de drieslagmethode: 1. Werken met het communicatiemodel, zie Basisdocument. 2. In te leveren resultaten beoordelen op basis van Raamwerk Nederlands. 3. Signalering van taalproblemen. • Bij de stap Planning en Voorbereiding komen de volgende onderwerpen aan bod: Schrijven: formulieren invullen, tabel planning invullen. Moderne vreemde talen Voor moderne vreemde talen is eveneens de drieslagtaalontwikkeling. Deze is niet verder uitgewerkt.

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsformulieren van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in Organisatie. Praktijk • Niet-verspanende technieken: • knippen, plasmasnijden, buigen en zetten van plaatmateriaal en profielmateriaal • Verspanende technieken: • draaien, frezen, boren, ruimen. • Meettechnieken: schuifmaat, inwendige en uitwendige beugelschroefmaat, kalibers meetklok kalibreren / onderhoud meetgereedschappen Theorie • Niet-verspanende technieken: knippen, plasmasnijden, buigen en zetten van plaatmateriaal en profielmateriaal • Verspanende technieken: draaien, frezen, boren, ruimen • Snijmiddelen • Vorm- en plaatstolerantie • ISO passingstelsel • Oppervlakteruwheid • Tekeninglezen (machinebouw) • Normen machinebouw • Meettechnieken (schuifmaat, inwendige en uitwendige beugelschroefmaat, kalibers meetklok) Kalibreren / onderhoud meetgereedschappen TE BEHANDELEN LESSTOF

Rekenen en wiskunde • Samenstellen van krachten • Ontbinden van krachten

Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) Uitwerking op basis van het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap. LLB 1.4. Plant zijn eigen leerproces en voert het uit

Informatica • Word: maken plan van aanpak • Excel: planning maken

27 Vervaardigen

Begeleidersinformatie

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS

Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Voeren van de begeleidingsgesprekken. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Bepaalt GO/NO-GO. • Boordeling van het proces in de projecttaak.

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Ingeleverde resultaten beoordelen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen van ingeleverde resultaten.

Vakdocenten: alle docenten • Geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepaalt GO/NO-GO.

28 Machinebouwer

stap 2 Planning en Voorbereiding

29 Vervaardigen

StaP 3 je competentieontwikkeling bij deze stap Werkprocessen en competenties

d a g

1.2 Vervaardigen van de monta- geondergrond van het ap- paraat

k Vakdeskundigheid toepassen Je vervaardigt een montageondergrond zo, zodat vervolgactiviteiten kunnen worden gestart. l Materialen en middelen inzetten Je gebruikt doelmatig en met zorg materialen, gereedschappen, materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen, zodat de montageondergrond kan worden vervaardigd. S kwaliteit leveren Je vervaardigt een montageondergrond, zodat deze klaar is binnen de afgesproken tijd en Je vervaardigt een montageondergrond, zodat deze gemaakt is volgens tekeningen, geldende normen, Arbo-, milieuvoorschriften, en aanwijzingen van de leidinggevende. k Vakdeskundigheid toepassen Je vervaardigt deelproducten, zodat de deelproducten kunnen worden geplaatst. l Materialen en middelen inzetten Je gebruikt doelmatig en met zorg materialen, gereedschappen, materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen, zodat de deelproducten kunnen worden vervaardigd. S kwaliteit leveren Je vervaardigt deelproducten, zodat deze voldoen aan de gestelde kwaliteitseisen en klaar zijn binnen de afgesproken tijd. t Instructies en procedures opvolgen Je realiseert deelproducten, zodat deze gemaakt zijn volgens tekeningen, geldende normen, Arbo-, milieuvoorschriften en aanwijzingen van leidinggevende. e Samenwerken en overleggen Je overlegt, raadpleegt en werkt samen met een collega machinebouwer, zodat het werk in overeenstemming vlot en goed gedaan wordt. k Vakdeskundigheid toepassen Je sluit mechatronische onderdelen aan, zodat deze een functionerend geheel vormen. S kwaliteit leveren Je sluit mechatronische producten aan binnen de afgesproken tijd, zodat deze voldoen aan de gestelde kwaliteitseisen. t Instructies en procedures opvolgen Je sluit mechatronische producten aan, zodat deze gemaakt zijn volgens tekeningen, geldende normen, Arbo-milieuvoorschriften en aanwijzingen van leidinggevende. l Materialen en middelen inzetten Je gebruikt de materialen, gereedschappen, materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen die je nodig hebt om de onderdelen aan te sluiten, zodat er vlot gewerkt wordt en er niets kapot of verloren gaat. voldoet aan de gestelde kwaliteitseisen. t Instructies en procedures volgen

1.3 Vervaardigen van deelproducten

1.5 Aansluiten van onderdelen en deelproducten

30 Machinebouwer

STAP 3 uItVoerIng en Controle

uItVoerIng en Controle

In deze stap ga je de projecttaak uitvoeren door deelproducten te maken en/of machines en/of mechatronische producten samen te bouwen. Je werkt daarbij volgens het plan van aanpak en de werkvoorbereiding die je hebt gemaakt in de vorige stap. Op basis van de gegevens die je in de vorige stappen hebt verzameld, stel je vast op welke manier de montageondergrond van jouw werk moet worden samengesteld. Om benodigde onderdelen te maken en te monteren pas je geleerde technieken toe, zoals scheidende, verspanende en verbindende technieken. Tijdens de uitvoering van de werkzaamheden moet je je werk regelmatig en kritisch controleren en testen. Voldoen de ondergrond en het product aan de gestelde eisen? Eventuele aanpassingen of fouten kun je dan tijdig signaleren en bijstellen. Je werkt, als dat nodig is, samen met collega’s en je maakt gebruik van hijs- en transportapparatuur. Aan het einde van deze stap bekijk je het gemaakte product en dat controleer je heel kritisch. Het resultaat moet zijn dat de onderdelen volgens tekeningen en aanwijzingen op een montageondergrond zijn geplaatst.

31 Vervaardigen

In te leveren resultaat (portfolio) In te leveren resultaten 1.2 K, L, S, 1.3 K, L, S 1.5 E, K, S Fotoverslag van het productieproces 1.2 K, L,S,T Producten van de projecttaak

Competentie O V G

1.3 K,L,S,T 1.5 K,L,S,T

Geschreven instructie

1.3 S, T 1.5 S,T

Controle formulieren

1.3 T 1.5 T

Urenverantwoording

1.3 T (LLB)

Beoordeling door de praktijk 1.5 T Verantwoording van de beoordeling Datum: Beoordelaar(s) Functie

Handtekening

Leerling

ACTIVITEITEN

In de voorafgaande stappen zijn de voorbereidingen gedaan en vastgelegd in het plan van aanpak en de werkvoorbereiding. Nu ga je aan de slag om de producten te maken. Producten van de projecttaak Laat de producten van de projecttaak die je gemaakt hebt in werkproces 1.2, 1.3 en 1.5 door je begeleider controleren en beoordelen. Hij doet dat door te kijken of het materiaal op de juiste wijze is vervaardigd volgens de onderstaande eisen en specificaties: • Eisen van de klant • Tekeningen • Materiaal- en gereedschapskeuze • Vakdeskundigheid • Arbo-, veiligheid- en milieuvoorschriften 1.

32 Machinebouwer

stap 3 Uitvoering en Controle

• Tijdsduur • Geldende kwaliteitseisen

2. Fotoverslag van het productieproces Aansluiten van onderdelen en deelproducten.

Maak aan de hand van je werkzaamheden een fotoverslag. Verwerk hierin bovenstaande eisen van de producten van de projecttaak. Je fotoverslag moet voldoen aan: • Werkproces 1.2. Vervaardigen van de montageondergrond van het apparaat –– Maak foto’s en schrijf daarbij op welke wijze je de montageondergrond hebt vastgesteld. –– Schrijf erbij welke informatie je daarvoor hebt gebruikt. –– Geef aan welke technieken je hebt gebruikt bij het maken en verbinden van onderdelen. –– Beschrijf de controles. –– Geef aan wat niet is gelukt en waardoor dat kwam. –– Benoem de competenties die je tijdens dit werkproces hebt ingezet. • Werkproces 1.3 Vervaardigen van deelproducten. –– Maak foto’s en schrijf daarbij hoe je de samenstelling van de deelproducten hebt bepaald. (Voeg eventueel kopieën van gebruikte documenten toe.) –– Geef duidelijk aan welke maatregelen je hebt genomen om schade te voorkomen. –– Beschrijf hoe je hebt gewerkt, waardoor je de deelproducten volgens tekening en aanwijzing hebt gemaakt. –– Schrijf op wat goed ging, wat niet is gelukt en waardoor dat kwam. –– Benoem competenties die je tijdens dit werkproces hebt ingezet. • Werkproces 1.5 Onderdelen plaatsen met behulp van verbindingstechnieken. –– Maak foto’s en schrijf daarbij hoe je de samenstelling van de onderdelen bepaald hebt. (Voeg eventueel kopieën van gebruikte documenten toe.)

–– Beschrijf in welke volgorde je hebt gewerkt. –– Geef aan welke controles je hebt uitgevoerd.

33 Vervaardigen

–– Vertel wanneer je hebt samengewerkt met anderen en hoe dat is verlopen. –– Benoem competenties die je tijdens dit werkproces hebt ingezet. Instructie schrijven Schrijf een instructie voor een minder ervaren collega voor het samenbouwen van de deelproducten. De instructie moet stapsgewijs, in goede volgorde opgebouwd en volledig zijn. Je collega moet de instructie kunnen begrijpen en ermee kunnen werken. Controle formulieren en lijst Verzamel je formulieren waarin de meetresultaten zijn vastgelegd. Deze formulieren moeten zijn ondertekend en gecontroleerd door je leidinggevende. Maak een lijst met de meetgereedschappen en beschermingsmiddelen die je voor de controle hebt gebruikt. 3. 4.

5.

Urenverantwoording (zie bijlage 2 Urenverantwoording)

Je hebt gedurende de projecttaak een urenverantwoording bijgehouden. Laat het formulier ondertekenen door de praktijkopleider en de begeleider van school. Lever het formulier bij stap 4 in.

Urenverantwoording is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl/site/ Techniek_ICT_mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html

6. Beoordeling door de praktijk Als alle resultaten ingeleverd zijn en het project klaar is, beoordeelt de praktijk (opdrachtgever): a. de kwaliteit van de producten b. jouw competenties per werkproces Aansluitend voert de opdrachtgever met jou een eindgesprek. Tijdens dit gesprek staan die werkprocessen centraal waarin hij bepaalde competenties van jou nog niet voldoende heeft gezien.

34 Machinebouwer

stap 3 Uitvoering en Controle

Tenslotte geeft de praktijkopleider op basis van deze twee beoordelingen een eindoordeel over jouw competenties tijdens de praktijkuitvoering van het project. De beoordeling wordt door de praktijkopleider ondertekend. De beoordeling bewaar je als bewijs in je portfolio.

Vakkennis en vaardigheden

• Hanteren van relevante Arbo-, veiligheid- en milieu- en bedrijfsvoorschriften • Kennis van kwaliteitssysteem en kwaliteitseisen van het eigen bedrijf • Kennis van materialen en middelen ten behoeve van het vervaardigen van deelproducten en samenbouwen machines • Kennis van meet- en controlegereedschappen • kennis van persoonlijke beschermingsmiddelen • kennis van vakjargon binnen de branche • Lezen van technische tekeningen en schema’s • Lezen van Engelstalige instructies • Hanteren van relevante Arbo-, veiligheid- en milieu- en bedrijfsvoorschriften

35 Vervaardigen

Begeleidersinformatie

Nederlands Bij Nederlands maken wij gebruik van de drieslagmethode: 1. Werken met het communicatiemodel, zie Basisdocument. 2. In te leveren resultaten beoordelen op basis van Raamwerk Nederlands. 3. Signalering van taalproblemen. • Bij de stap Uitvoering en Controle komen de volgende onderwerpen aan bod: • Luisteren: luisteren naar instructies • Schrijven: formulieren invullen, verslagen van werkstukken, taalverzorging • Taalbeschouwing: spelling en taalverzorging

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsformulieren van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in Organisatie.

TE BEHANDELEN LESSTOF

Praktijk • Niet-verspanende technieken: knippen, plasmasnijden, buigen en zetten van plaatmateriaal en profielmateriaal blindklinkwerk • Verspanende technieken: draaien, frezen, boren, ruimen

Moderne vreemde talen (MVT)

Rekenen en wiskunde • Goniometrie

• Kastenbouw. • Paneelbouw

Leren, Loopbaan en Burgerschap • Techniek voor het omgaan met veranderingen • Technieken voor het ontwikkelen van perspectieven • Besluitvormingsvaardigheden: stappen, werken met dilemma’s e.d.

Theorie • Niet-verspanende technieken: knippen, metaal snijbranden, plasmasnijden, buigen en zetten van plaatmateriaal en profielmateriaal, blindklinkwerk.

• Veiligheidsvoorschriften • Verspanende technieken: draaien, frezen, boren, ruimen snijmiddelen • Vorm- en plaatstolerantie • ISO passingstelsel • Oppervlakteruwheid • Tekeninglezen (machinebouw)

Informatica • Word: maken verslag

• Normen machinebouw • Veiligheidsvoorschriften

• Kastenbouw • Paneelbouw

36 Machinebouwer

stap 3 Uitvoering en Controle

Begeleidersinformatie

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/ loopbaanbegeleider • Plannen met de leerling van de demonstratie en het eindgesprek. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Bepaalt GO/NO-GO. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Plan van aanpak uitvoeren en organiseren werkzaamheden. • Het product laten vervaardigen en begeleiden. • Invullen van de beoordelingsformulieren. Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij ‘behandelen van de lesstof’. • Voor vakdocenten geldt dat zij natuurlijk verschillende rollen kunnen vervullen. • Laat de leerling in het plan van aanpak de rollen van de betrokkenen vastleggen. • Voor vakdocenten geldt dat ze alle bovengenoemde taken kunnen uitvoeren zoals: • Geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepaalt Go/No-Go. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen ingeleverde resultaten.

37 Vervaardigen

StaP 4 je competentieontwikkeling bij deze stap Werkprocessen en competenties

d a g

3.8 Administreren en archiveren van gegevens

j formuleren en rapporteren Je rapporteert doelmatig over de werkzaamheden, zodat belangrijke gegevens toegankelijk zijn voor verder gebruik. t Instructies en procedures opvolgen Je archiveert projectgegevens volgens het (kwaliteits)systeem van de werkgever, zodat de gegevens volgens de afgesproken procedures te vinden zijn.

38 Machinebouwer

STAP 4 oPleVerIng en eValuatIe

oPleVerIng en eValuatIe

Je hebt de projecttaak uitgevoerd. In deze stap ga je de resultaten die je hebt opgeleverd in de vorige stappen presenteren. Met behulp van je verslag presenteer je hoe het proces is verlopen en hoe je tot resultaat bent gekomen. Jouw functioneren tijdens de uitvoering van dit project staat hierbij centraal. Tijdens deze oplevering geef je extra aandacht aan de competenties uit werkproces 3.8 ‘Administreren en archiveren van gegevens’: ‘Formuleren en rapporteren’ en ‘Instructies en procedures opvolgen’. Dat doe je door duidelijk te maken aan wie en wat je na afloop van de werkzaamheden hebt gerapporteerd. Ook ga je in op de manier waarop jij de projectgegevens systematisch bij het bedrijf hebt gearchiveerd.

In te leveren resultaat (portfolio) In te leveren resultaten WP

o V g

Bijgewerkt Portfolio

Alle werkprocessen en competenties Alle werkprocessen en competenties Alle werkprocessen en competenties

Beoordelingsformulieren

Presentatie, demonstratie of beoordelingsgesprek

Evaluatieformulier (bijlage 3) met POP llB KT 1 en 2 Verantwoording van de beoordeling datum: Beoordelaar(s) Functie

Handtekening

leerling

39 Vervaardigen

In deze laatste stap wordt tevens een beroep gedaan op jouw evaluatie- en reflectievermogen. Je moet daarvoor kritische vragen over de producten en het doorlopen proces kunnen beantwoorden, zoals: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleerde je dat? • Welk proces heb je doorlopen?

• Wat voor procedures zijn er gebruikt? • Hoe verliep het overleg met collega’s? • Is de klant tevreden?

Ook vragen over jouw eigen leerproces komen aan bod: • Welke competenties heb je ontwikkeld en op welke manier? • Welke werkwijze past bij jou? • Wat ging er goed of niet zo goed? • Wat zou je een volgende keer veranderen? Wat moet je nog leren?

40 Machinebouwer

stap 4 Oplevering en Evaluatie

ACTIVITEITEN

1.

Bijgewerkt Portfolio

Vaststellen dat: • alle in te leveren resultaten (met beoordeling) in het portfolio aanwezig zijn • alle werkprocessen en competenties in de stappen beoordeeld zijn • alle formulieren in het Portfolio aanwezig zijn Beoordelingsformulieren Vaststellen dat de beoordelingsformulieren volledig zijn ingevuld en beoordeeld. 2.

Maak een keus: of

3.

Oplevering door het geven van een mondelinge presentatie of demonstratie

Tijdens deze presentatie laat je zien dat de resultaten van deze projecttaak, de producten, tot stand zijn gekomen door gebruik te maken van alle werkprocessen. Maak duidelijk hoe je op deze wijze een kwalitatief hoogwaardig product kon leveren. Maak duidelijke afspraken hoe de oplevering van deze projecttaak verloopt. Afspraken maken doe je samen, dus overleg altijd met je begeleiders!

of

3.

Oplevering door het voeren van een beoordelingsgesprek

De oplevering van de projecttaak kan ook gebeuren door middel van een beoordelingsgesprek. Dit is een aanvulling op je portfolio en op jouw beroepsgericht handelen.

41 Vervaardigen

1. Maak hieronder een keuze in overleg met je begeleider hoe je projecttaak oplevert. 2. Geef dit aan door het hokje aan te vinken. ‡ ‡ Presentatie of demonstratie –– Ik presenteer mijn projecttaak. –– Ik presenteer of demonstreer het product en proces. –– Ik licht toe welke werkprocessen en competenties hiermee aangetoond zijn en met welke bewijsstukken. –– Mijn presentatie of demonstratie met hand-outs voldoet aan de gestelde eisen. ‡ ‡ Met een beoordelingsgesprek –– Ik word beoordeeld op mijn werkprocessen en competenties. –– Ik weet welke werkprocessen en competenties en bewijsstukken beoordeeld worden. –– Dit gebeurt volgens een vastgestelde methode (bv. STAR(R) (T)-methode). ‡ ‡ Eindgesprek of beoordelingsgesprek –– Ik bespreek mijn functioneren en mijn projecttaak. –– Ik verantwoord mijn bewijsstukken. –– In een gesprek wordt een toelichting gevraagd op mijn portfolio, bewijsstukken en functioneren. ‡ ‡ Situatie –– Betrokkenen : ………………… –– Datum : ………………… –– Plaats : ………………… –– Zorg dat alles klaar is. –– Kom op tijd! Controle: de beoordeling van de projecttaak a. Het beoordelen van de presentatie. b. Het beoordelen van de competenties in de bewijzen uit het portfolio en de beoordelingsformulieren. c. Een eindgesprek, volgens de STARRT-methodiek. In dit gesprek staan die werkprocessen centraal waarin bepaalde competenties van jou nog niet voldoende zijn gezien. Tijdens dit gesprek kun je die aantonen.

42 Machinebouwer