CZW3OA0002

Beroepsprestatie 3.2 Organiseren van en begeleiden bij een evenement

(2010-oa-bp3.2)

Onderwijsassistent | Niveau 4

Beroepsprestatie

3.2

Organiseren van en begeleiden bij een evenement (2010-oa-bp3.2)

Opleiding: Niveau Fase 4 3

Onderwijsassistent

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg

Dagelijks bestuur en managementteam P. Foppen L. Fine

B. Huijberts M. Pelgrum A. Pijnenburg

Ontwikkelteamleider S. Borkus

Ontwikkelaars van deze fase P. Hermans S. Reijnders

Redactie A. Brink M. Brok

Ontwerp Henny Witjes (Studio Blanche)

Foto’s Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Bestelnummer CZW3OA0002

0693147423

© 2011 Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn & AG

Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden vereenvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt in enige vorm of op enigerlei wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier zonder voorafgaande toestemming van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs - Zorg en Welzijn & Assisterenden Gezondheidszorg.

Inhoud

Beroepsprestatie 3.2 .........................................................4

Werkprocessen met de bijbehorende competenties .................5

Typering . ........................................................................5

De opdracht .....................................................................8

Het resultaat. ...................................................................9

Beoordelingslijst............................................................. 11

Daar waar zij staat, wordt ook hij bedoeld en omgekeerd. Daar waar leraar staat, kan ook worden gelezen leerkracht of docent. Voor kinderen, de leerlingen, de cursisten, de studenten, de deelnemers is gekozen voor: leerling, leerlingen.

Beroepsprestatie 3.2

Organiseren van en begeleiden bij een evenement

Werkprocessen met de competenties van deze beroepsprestatie Nummer en titel van het werkproces

Competenties bij het werkproces

2.2

N

Assisteert bij het organiseren van activiteiten

Onderzoeken

Q

Plannen en organiseren

2.4

A

Houdt toezicht en begeleidt buiten het

Beslissen en activiteiten initiëren

primaire proces

B

Aansturen

C

Begeleiden

D

Aandacht en begrip tonen

F

Ethisch en integer handelen

T

Instructies en procedures opvolgen

U

Omgaan met verandering en aanpassen

Typering Om leerlingen op een andere manier met elkaar te laten kennismaken, samenwerken, leren en plezier te hebben, worden er binnen- en buitenschoolse activiteiten georganiseerd. Er zijn heel wat mogelijkheden: van een dagtrip naar attracties en dierenparken tot een zeilkamp of excursies naar Parijs, Londen of Rome. Binnen de school zijn bijvoorbeeld de sportdag en de musical vaste jaarlijks terugkerende activiteiten. Wat maakt deze activiteit tot die onvergetelijke ervaring? Leerlingen verheugen zich op deze dagen. Sommige scholen organiseren een kampweek waarbij het team en de leerlingen samen activiteiten ondernemen die soms tot in de avond doorgaan. En wat dacht je van samen op reis zijn, in de bus zitten en smullen van het meegenomen lekkers, een tijd samen op een andere manier met elkaar optrekken en verbaasd zijn over het verborgen talent van je klasgenoot? Het blijft voor bijna alle leerlingen een leuke ervaring. Maar dat is niet altijd voor iedereen het geval. Het kan voorkomen dat een leerling niet mee mag op kamp en door zijn klasgenoten wordt gemist of dat er een leerling last van heimwee krijgt. Ook de activiteiten en de taakverdeling kunnen soms tot teleurstelling leiden. Dit zijn maar enkele voorbeelden van gebeurtenissen tijdens een evenement die een extra beroep doen op jouw begeleidingscapaciteiten. Om een dergelijk evenement te organiseren wordt vaak een werkgroep opgericht. Onderwijsassistenten maken deel uit van zo’n werkgroep. Er komt heel wat kijken bij de voorbereiding en uitvoering van zo’n grote activiteit.

5

ORGANISEREN VAN EN BEGELEIDEN BIJ EEN EVENEMENT

Voorbeeld BO/SO Tromgeroffel …. Trrrrrrr, boem, boem!! “Hooggeëerd publiek!” roept een kleine jongen in een lange zwarte jas met een hoge hoed in zijn hand, “De voorstelling kan beginnen!” Zo begint de musical van groep 8. Maanden van tevoren hebben leerlingen, leraren en onderwijsassistenten hard gewerkt om alles voor elkaar te krijgen. De ouders in de zaal kijken stralend toe. Af en toe flitst een fototoestel. Het applaus klinkt luid door de zaal. Voorbeeld (V)MBO Het historische themapark is bijna in zicht, de spanning in de bus stijgt. “We zijn er bijna, we zijn er bijna. Maar nog niet helemaal,” zingen de leerlingen voor in de bus. Van achter begint een groepje luidkeels te zingen: “Ik heb een tante in Marokko en die komt, hiep hoi! Ik heb een tante in Marokko en die komt, hiep hoi!” Temidden van deze kakofonie van geluiden zit een jongen met oordopjes in, rustig naar muziek van zijn I-pod te luisteren. Na vaak vele vergaderingen, andere momenten van overleg en veel geregel, is het moment daar. Een evenement organiseren is een echte topprestatie! Een topprestatie die een team gezamenlijk levert. Met elkaar is eerst afgesproken wat de bedoeling is. Wat gaan we doen? Hoe gaan we dat plannen? Wie doet wat? Draaiboeken worden gemaakt, instructies gegeven en opdrachten uitgevoerd. Deze beroepsprestatie gaat over jouw rol als onderwijsassistent daarin.

TIP: Lees de opdracht en het resultaat eerst door voordat je met de planning begint.

6

ONDERWIJSASSISTENT - Fase 3

Overleg met je begeleider over je POP en de voorwaarden voor het uitvoeren van de beroepsprestatie. Bekijk de resultaten en de beoordelingslijst. Wanneer bepaalde bewijsstukken niet haalbaar zijn, zoek dan naar vervangende bewijsstukken. Soms is het nodig dat je een aanvullend bewijsstuk inlevert. Bespreek je keuze voor de bewijsstukken met je begeleider. Maak vervolgens je PAP. Leg een inleverdatum voor de resultaten vast.

Plan een datum voor het voortgangsgesprek met je beoordelaar.

Oriënteren en Plannen Stap 1 en 2 van de Wegwijzer zijn aangetoond.

GO/NO GO

De moeilijkheidsgraad van de opdracht staat in de tabel hieronder aangegeven.

De mate van complexiteit van de beroepssituatie

De mate van zelfsturing

De mate van verantwoordelijkheid voor

gesloten context

geleid

uitvoering van eigen takenpakket jouw samenwerking met collega’s de hele zorg- en begeleidingscyclus aansturing van collega’s op hetzelfde of lager niveau

open context

begeleid

complexe context

zelfstandig

7

ORGANISEREN VAN EN BEGELEIDEN BIJ EEN EVENEMENT

De opdracht

A. De totale opdracht voer je uit in de beroepspraktijk. Je competenties op het gebied van het assisteren bij het organiseren van evenementen en daarbij toezicht houden en begeleiden worden beoordeeld met behulp van de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie. Maak hierover afspraken met je beoordelaars.

Je werkt daarnaast aan onderstaande specifieke opdrachten.

B. Meehelpen bij het organiseren van een evenement Je organiseert met collega’s in teamverband een evenement. Dat kan zijn: • een schoolreisje • een werkweek of schoolkamp

• een sportdag • een musical • een toneelvoorstelling • een excursie.

Bij de voorbereiding kun je teruggrijpen op beroepsprestatie 2.3 van fase 2 ’Plannen en faciliteren van een activiteit’. Je hebt hier geleerd hoe je een draaiboek en activiteiten opzet. Bij het organiseren van een evenement betrek je: • een goede voorbereiding en planning • het meehelpen opstellen van een draaiboek • jouw taken bij de uitvoering. C. Begeleiden bij de uitvoering van het evenement Je begeleidt een groepje leerlingen bij een onderdeel van het evenement. In fase 1 beroepsprestatie 1.4 (Buiten) surveilleren en 2.5 Begeleiden van zorgleerlingen, heb je geleerd hoe je leerlingen het beste kunt begeleiden. Belangrijke punten die je in de begeleiding van een groepje toepast, zijn o.a.: • een open communicatie

• het bevorderen van een veilige, respectvolle en positieve sfeer • ondersteuning bieden bij de uitvoering van een onderdeel • het inspelen op individuele begeleidingsbehoeften • het aannemen van een pro actieve houding.

Als je kiest voor een vervangende of aanvullende opdracht, let er dan op dat deze voldoet aan de beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

8

ONDERWIJSASSISTENT - FASE 3

Het resultaat A. De afgetekende beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken B. Een beknopte beschrijving van het evenement met jouw bijdrage aan de voorbereiding en uitvoering van je taken. C. Een procesverslag van jouw begeleiding van een groepje leerlingen bij het evenement.

Vervangende of aanvullende bewijsstukken – – – –

Neem de bewijsstukken op in je portfolio.

9

ORGANISEREN VAN EN BEGELEIDEN BIJ EEN EVENEMENT

Beoordelingslijst

beroepsprestatie 3.2 Organiseren van en begeleiden bij een evenement (2010-oa-bp3.2)

Naam student:

Opleiding: Onderwijsassistent

Fase:

Cohortnummer:

Datum:

Je past de werkprocessen en de verworven competenties uit de vorige beroepsprestaties of proeve toe binnen deze beroepscontext.

aangetoond

Prestatie-indicatoren

Competenties

Kwalificerend

niet aangetoond

- componenten

Werkproces 2.2 Assisteert bij het organiseren van activiteiten

P Dit betekent dat: • je met behulp van diverse bronnen informatie verzamelt over de doelgroep, over de beschikbare middelen en over de mogelijke activiteiten binnen een evenement zodat: • jouw bijdrage aan een evenement aansluit bij de doelgroep en de mogelijkheden. T Dit betekent dat: • je werkzaamheden plant en regelt ter voorbereiding van een evenement • je de tijd efficiënt en effectief indeelt • je daarbij rekening houdt met de mogelijkheden, omstandigheden, beschikbare tijd en afspraken

N Onderzoeken

– informatie achterhalen

Q Plannen en organiseren

– activiteiten plannen – tijd indelen

zodat: • je het evenement efficiënt en effectief mede organiseert.

11

ORGANISEREN VAN EN BEGELEIDEN BIJ EEN EVENEMENT

aangetoond

Prestatie-indicatoren

Competenties

Kwalificerend

niet aangetoond

- componenten

Werkproces 2.4 Houdt toezicht en begeleidt buiten het primaire proces

T Dit betekent dat: • je op eigen initiatief handelt, binnen de verantwoordelijkheid van je functie • je praktische en pedagogische beslissingen neemt bij veranderingen en conflicten • je jouw handelen richt op een goed verloop van het evenement zodat: • conflicten worden opgelost en je helpt een veilig evenement te creëren.

A Beslissen en

activiteiten initiëren

–– beslissingen nemen –– op eigen initiatief handelen

T Dit betekent dat:

B Aansturen

• je overwicht toont op de leerlingen

zodat: • de leerlingen naar je luisteren en jouw aanwijzingen opvolgen.

–– uitoefenen van gezag

T Dit betekent dat: • je leerlingen op een positieve manier aanspreekt op hun gedrag • je voorbeeldgedrag laat zien zodat: • je de leerlingen motiveert om een positieve bijdrage te leveren aan een goed verloop van het evenement. • je naar de leerlingen luistert • je belangstelling voor hun ideeën en standpunten toont • je betrokkenheid toont en reflecteert op hun problemen en vragen zodat: • je zorgt dat de leerlingen zich gehoord en betrokken voelen bij het evenement • je, buiten het primaire proces, een bijdrage levert aan de algemene ontwikkeling van de leerlingen. P Dit betekent dat: • je consequent de voor de school geldende waarden en normen hanteert bij het toezicht houden • je vertrouwelijkheid van de leerlingen respecteert • je de leerlingen rechtvaardig behandelt en ze serieus neemt als individu zodat: • er duidelijke grenzen zijn en de leerling zich gerespecteerd en vertrouwd voelt. P Dit betekent dat:

C Begeleiden

–– motiveren

D Aandacht en begrip tonen

–– interesse tonen –– luisteren –– inleven in andermans gevoelens

F Ethisch en integer handelen

–– ethisch handelen –– integer handelen –– verschillen tussen mensen respecteren

12

ONDERWIJSASSISTENT - Fase 3

aangetoond

Prestatie-indicatoren

Competenties

Kwalificerend

niet aangetoond

- componenten

R Dit betekent dat: • je in ongestructureerde situaties toeziet op de veiligheid van de leerlingen

T Instructies en

procedures opvolgen

zodat: • je onveilige situaties in goede banen leidt.

–– werken conform

veiligheidsvoorschriften

T Dit betekent dat:

U Omgaan met

verandering en aanpassen

• je zelfvertrouwen toont • je ook in onzekere en onduidelijke situaties je leerlingen, ook buiten het primaire proces, begeleidt bij het omgaan met verschillen in bijvoorbeeld achtergrond en cultuur • je rekening houdt met de verschillen tussen de leerlingen • je leerlingen met respect voor hun eigenheid behandelt zodat: • het evenement goed verloopt en leerlingen respect opbrengen voor elkaars verschillen in cultuur en achtergrond.

–– omgaan met

onduidelijkheid en onzekerheid –– met diversiteit (tussen mensen) omgaan

Je controleert of de bewijsstukken voldoen aan de prestatie-indicatoren in de beoordelingslijst. Bekijk je POP en je PAP. Ga na of je volgens je leerdoelen en plan hebt kunnen werken. Controleer of je de verkregen feedback hebt verwerkt.

Je voert een voortgangsgesprek. Hierin kijk je terug op de resultaten van de beroepsprestatie en je blikt vooruit op je leerproces. Pas op basis van de verkregen informatie je POP aan.

Het voortgangsgesprek voer je op basis van:

Bewijsstukken Kwalificerend

A.

De ingevulde beoordelingslijst van deze beroepsprestatie.

Specifieke bewijsstukken:

Werkprocessen

Competenties

2.2

N - Q

B. Een beknopte beschrijving van het evenement met jouw bijdrage aan de voorbereiding en uitvoering van je taken.

2.4

A - B - C - D - F - T - U

C. Een procesverslag van jouw begeleiding van een groepje leerlingen bij het evenement.

Aanvullende of vervangende bewijsstukken:

Werkprocessen

Competenties

Cesuur De competentieontwikkeling binnen de geselecteerde werkprocessen is op het vereiste beheersingsniveau aangetoond.

13

ORGANISEREN VAN EN BEGELEIDEN BIJ EEN EVENEMENT

Onderbouwing van de beoordeling

Algemeen:

Als de student een of meerdere competenties binnen een werkproces boven de norm heeft aangetoond, onderbouw dit dan hier. Geef tevens aan waar dit betrekking op heeft:

Praktische uitvoering

Werkprocessen

Competenties

A.

Specifieke bewijsstukken

B.

C.

De beoordelaars van de beroepsprestatie 3.2 Organiseren van en begeleiden bij een evenement (2010-oa-bp3.2) zijn:

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam en telefoonnummer van de instelling (stempel)

Naam beoordelaar

Functie beoordelaar

Handtekening

Naam student

Handtekening

14

ONDERWIJSASSISTENT - Fase 3

15

ORGANISEREN VAN EN BEGELEIDEN BIJ EEN EVENEMENT

Overzicht beroepsprestaties Zorg en Welzijn

Zorghulp Niveau 1

Intro Niveau 1 en 2

Fase 1

Helpende Zorg & Welzijn Niveau 2

Fase 1

Fase 2

Verzorgende Niveau 3

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Intro Niveau 3 en 4

Verpleegkundige Niveau 4

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 1 Fase 1 Kompas 1.1 Afstemmen van de werkzaamheden van de onderwijsassistent 1.2 Voorbereiden en sisteren bij lessen 1.3 Observeren en rapporteren 1.4 (Buiten) surveilleren 1.5 Eenvoudige zorgtaken uitvoeren Competentiewijzer Fase 2 Kompas Fase 1 Fase 2 Fase 2 Fase 3 Fase 3

Medewerker maatschappelijke zorg Niveau 3

Persoonlijke begeleider gehandicaptenzorg Niveau 4

Persoonlijke begeleider specifieke doelgroepen Niveau 4

2.1 Kennismaken met kwaliteitszorg 2.2 Signaleren van leerproblemen 2.3 Plannen en faciliteren van een activiteit

Fase 1 2.4 Individuele didactische begeleiding 2.5 Begeleiden van (zorg)leerlingen Proeve Competentiewijzer Fase 3 Kompas 3.1 Participeren in overleg 3.2 Organiseren van en begeleiden bij een evenement 3.3 Begeleiden van leergedrag 3.4 Didactische begeleiding van (kleine) groepen Proeve Competentiewijzer Fase 1 Fase 2 Fase 2 Fase 3 Fase 3

Pedagogisch medewerker kinderopvang Niveau 3

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker KO - Niveau 4

Pedagogisch medewerker JZ Niveau 4

Onderwijsassistent Niveau 4

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Sociaal cultureel werker Niveau 4

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Niveau 4

Fase 1

Fase 2

Fase 3

0693147424 Bestelnummer CZW3OA0002