00629480004

00629480004

NIVEAU 3 ELEKTROTECHNISCHE INDUSTRIËLE PRODUCTEN EN SYSTEMEN Eerste monteur

4 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

project taak

BEGELEIDERSHANDLEIDING

NIVEAU 3 ELEKTROTECHNISCHE INDUSTRIËLE PRODUCTEN EN SYSTEMEN Eerste Monteur [Crebo 92400]

4

project taak

Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

Artikelnummer: 00629480004

COLOFON Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

De volgende docenten hebben meegewerkt aan de totstandkoming van deze projecttaak: Robbert Smeets

Ontwikkelteamleider Jascha Berghs

Redactie Marjo Brok en Jascha Berghs

Vormgeving Henny Witjes, Studio Blanche Fotografie basisfoto omslag: Internet

DTP Stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

Foto´s

Paul Derks ROC Gilde Opleidingen Installatiewerk Zuid Oost Internet

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 2012 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van stichting consortium Beroepsonderwijs.

INHOUD

Introductie ..................................................... 5

Oriëntatie .................................................... 17 Planning en Voorbereiding ......................... 27 Uitvoering en Controle ............................... 35 Oplevering en Evaluatie ............................. 43

Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4

BIJLAGE 1 Beoordelingsmonitor ................................... 53 BIJLAGE 2 Competentiescoretabel ................................ 57 BIJLAGE 3 Formulier ‘Afspraken’ ................................... 59 BIJLAGE 4 Formulier ‘Urenverantwoording’ ................. 61 BIJLAGE 5 Overzicht kennis en vaardigheden .............. 63 BIJLAGE 6 Evaluatieformulier ........................................ 65

4

Eerste Monteur

INTRODUCT I E

De eerste monteur EIPS is over het algemeen werkzaam bij zowel kleine als (zeer) grote elektrotechnische bedrijven en industrie- en apparatenbouwers. De bedrijven vervaardigen elektrotechnische apparatuur of machines en apparaten die elektrisch gevoed of aangestuurd worden. Binnen de branche is er sprake van een zeer grote diversiteit en variëteit aan soorten producten. Dit geldt ook binnen de bedrijven zelf. De werkzaamheden worden met name verricht binnen de vakgebieden elektrotechniek en elektronica. Dit varieert van elektronische onderdelen tot gehele elektrotechnische producten of complete elektrisch aangestuurde machines.

Voorbeelden hiervan zijn: • printplaten

• besturingskasten • schakelpanelen • meet- en regelapparatuur zoals frequentieregelaars • liften • vul- of verpakkingsmachines

De eerste monteur EIPS maakt onderdelen voor elektrotechnische producten. Daaruit stelt hij zowel eenvoudige als complexe eindproducten samen. Hij werkt zelfstandig en waar nodig begeleidt hij collega’s. Het werk speelt zich voornamelijk af binnen de elektrotechniek en elektronica. Daarnaast kan hij in aanraking komen met ICT en werktuigbouwkunde. In het geval dat het installeren van de apparatuur bij de klant niet is uitbesteed aan derden, dan behoort dit ook tot de werkzaamheden van de eerste monteur.

5

Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

Deze projecttaak omvat het testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen. Nadat de elektrische industriële producten en systemen in de werkplaats zijn samengebouwd en uitvoerig zijn getest, worden ze getransporteerd naar de klant. Hier worden de producten en systemen geïnstalleerd. Als dit is gebeurd, worden de systemen opnieuw getest en in bedrijf gesteld. In deze projecttaak ga je leren om elektrische industriële producten en systemen te testen en in bedrijf te stellen. Dit kunnen producten en systemen zijn die door jou zelf zijn geïnstalleerd, maar het kunnen ook producten en systemen zijn die door iemand anders zijn geïnstalleerd. Als je bij een bedrijf werkt zal je, zeker bij complexe producten en grotere systemen, bij het testen en in bedrijf stellen samenwerken met een ervaren collega. Minder complexe producten en kleinere systemen kun je wellicht zelfstandig testen en in bedrijf stellen. Dit is mede afhankelijk van de fase van de opleiding en je kennis en ervaring. Omdat er binnen het gebied van EIPS een grote verscheidenheid aan producten bestaat, is er voor de projecttaken gekozen voor een open structuur. Dit wil zeggen dat de projecttaken zo geschreven zijn dat deze bij verschillende elektrische industriële producten gebruikt kunnen worden. Tijdens het werken aan de projecttaak word je begeleid door de begeleider op school of de begeleider in het bedrijf. De begeleider volgt de werkzaamheden en zal regelmatig een gesprek met je voeren. Tevens kun je bij de begeleider terecht met vragen. Aan de orde kunnen komen o.a.: • inzichtelijk maken van eigen kennis en vaardigheden • testen van elektrische producten en systemen • in bedrijf stellen van elektrotechnische producten en systemen

6

Eerste Monteur

• voorschriften en normen • rapporteren van gegevens

• instrueren en begeleiden van minder ervaren collega’s • samenwerken, communiceren, presenteren, voeren van gesprekken • portfolio: producten aanleveren, evalueren en reflecteren, beoordelingsformulieren invullen In deze projecttaak werk je aan: Kerntaak 2 ‘Installeert elektrotechnische producten en systemen’. Daarin komen de volgende werkprocessen aan de orde: 2.1 Voorbereiden werkzaamheden 2.3 Inregelen en instellen van elektrotechnische producten en systemen 2.4 Testen van elektrotechnische producten en systemen 2.5 Afronden werkzaamheden

De bewijsstukken voor de talen kunnen worden opgenomen in een taalportfolio.

7

Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

Projectmap en afsluiting van de projecttaak In je projectmap zitten de bewijsstukken die aantonen dat je deze projecttaak goed hebt uitgevoerd. Deze bewijzen tonen aan dat je binnen de werkprocessen aan alle competenties hebt gewerkt en daarmee competentieontwikkeling hebt laten zien. Je bewijsstukken moeten aan de volgende eisen voldoen: • Eigen werk in de praktijk of op school • Recent gemaakt • Uitgevoerd bij deze projecttaak • Zichtbaar welk werkproces of welke competenties per bewijs worden aangetoond • Aangegeven complexiteit (A/B/C/D) • In overleg met je begeleider (ondertekend voor akkoord) • Met ondertekende beoordelingen Voor het aanleveren van deze bewijsstukken in je projectmap ben je zelf verantwoordelijk. Als je een stap met voldoende resultaat hebt afgesloten, geeft je begeleider een ‘ GO ’ waarna je aan de volgende stap kunt gaan werken. De oplevering van de gehele projecttaak vindt plaats als alle bewijsstukken uit de eerste drie stappen ingeleverd zijn en beoordeeld zijn met minimaal ‘Voldoende’. Hiermee heb je aangetoond dat je aan alle competenties per werkproces gewerkt hebt. Tenslotte vindt de oplevering van het project plaats in de vorm van een demonstratie, een presentatie of evaluatiegesprek of een combinatie daarvan. Hierbij wordt aanbevolen om een demonstratie als onderdeel van de beoordeling op te nemen omdat een demonstratie in een praktijksituatie ook vaak onderdeel uit maakt van het in bedrijf stellen van producten of systemen. De beoordeling van de hele projecttaak wordt deels door je begeleider op school en deels door je praktijkbegeleider uitgevoerd. Zij beoordelen jou: • door observatie van je competenties als je aan het werk bent • door aanvullende gesprekken met jou te voeren • door competenties uit jouw bewijsstukken in je portfolio te waarderen

8

Eerste Monteur

In de tabel staan de bewijzen die bij elke stap horen.

 Portfolio met bewijzen

Stap

1 Oriëntatie

• • • • •

Projectmap

Formulier afspraken met begeleider

Opdrachtbeschrijving in eigen woorden Lijst met alle benodigde documenten Overzicht uit te voeren werkzaamheden

• Overzicht meetapparatuur, gereedschappen, materieel en PBM’s • Verslag of PowerPointpresentatie NEN3140:2011 • Formulier ‘Urenverantwoording’

2 Planning en

• • • • •

Overzicht met kennis en vaardigheden

Voorbereiding

Flowchart testprocedure Formulier ‘Testresultaten’

Afsprakenformulier

Ingevuld formulier ‘Urenverantwoording’

3 Uitvoering en Controle

• Geteste en in bedrijf gestelde producten en systemen • Ingevuld formulier ‘Testresultaten’ • Ingevuld formulier ‘Urenverantwoording’ • Schone elektrotechnische producten en systemen • Opgeruimde werkplek • Werkinstructie • Demonstratie, presentatie of beoordelingsgesprek • Ingevuld formulier ‘Urenverantwoording’ • Beoordelingsformulieren • Compleet bijgewerkte projectmap en technisch dossier • Evaluatieverslag

4 Oplevering en Evaluatie

In de projecttaak wordt gesproken over begeleider. Voer je de projecttaak binnen het bedrijf uit dan wordt de praktijkopleider bedoeld. Als je de projecttaak op school uitvoert, wordt de begeleider op school bedoeld.

9

Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

BEGELEIDERSINFORMATIE

ORGANISATIE

Uitvoeren projecttaak De student gaat de projecttaak uitvoeren op het leerbedrijf en op de school.

De praktische uitvoering van de projecttaak wordt zoveel bij het leerbedrijf uitgevoerd. Als dit niet mogelijk is kan, in overleg met de school (ROC), besloten worden om de projecttaak of onderdelen daarvan op school te laten uitvoeren. De voorbereiding op de projecttaak en de theoretische ondersteuning vinden plaats op school, onder begeleiding van een vakdocent.

De student voert de projecttaak uit volgens de 4 stappen van het Projecttaak Gestuurd Leren.

Inhoud van deze projecttaak In deze projecttaak is de structuur aangegeven voor het uitvoeren en beoordelen van de projecttaak waarin het testen en in bedrijf stellen van elektrische producten en systemen centraal staan. Testen, interpreteren van tekeningen en elektrische schema’s, volgen van procedures, samenwerken met collega’s en communiceren met klanten zijn belangrijke leerdoelen die aan bod komen. Er is bewust gekozen voor een open projecttaak. Dit wil zeggen dat er in deze taak geen concrete opdracht is opgenomen. De reden hiervoor is dat de werkzaamheden die binnen de kaders van de Eerste Monteur EIPS- opleiding vallen zeer divers zijn. Hierdoor zou een gesloten opdracht in een groot aantal gevallen onuitvoerbaar zijn. Dit betekent wel dat er aandacht moet worden besteed aan het vaststellen van een passende opdracht voor deze projecttaak. Deze projectaak kan betrekking hebben op producten of systemen die door de student zelf zijn geïnstalleerd, maar kunnen ook producten en systemen zijn die door anderen zijn geïnstalleerd. Van een Eerste Monteur wordt verwacht dat hij testprocedures uitvoert. Het opstellen van testprocedures behoort tot de verantwoordelijkheid van een hoger echelon. Bij het vaststellen van de opdracht zullen de testprocedures dan ook moeten worden aangereikt. Dit geldt niet als het om heel universele procedures gaat waarvan van de student mag worden verwacht dat hij deze beheerst. Praktijk en Theorie De onderwerpen voor de theorie en praktijk die tijdens de opleiding Eerste Monteur EIPS aan bod zouden kunnen komen zijn te vinden in de planners en het ‘Overallschema voor Eerste Monteur EIPS 92400’ op de bestelsite: • www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > • Na login kies voor menu Downloads MEI > Niveau 3 • Vervolgens zijn de documenten te vinden bij de betreffende opleiding.

Materiaal voor studenten kan worden gedownload via: http://www.consortiumbo.nl naar Downloads, niveau 3, materiaal.

De benodigde theoretische kennis en vaardigheden zijn natuurlijk mede afhankelijk van de gekozen opdracht.

10 Eerste Monteur

BEGELEIDERSINFORMATIE

Hieronder is een aantal onderwerpen genoemd die aan bod kunnen komen. Als de opdracht bekend is, kan een theoretisch programma worden vastgesteld. Afhankelijk van het onderwijsmodel kan dit een individueel of een algemeen programma zijn. In de projecttaak moet de student aangeven welke kennis en vaardigheden nodig zijn voor het uitvoeren van de projecttaak. Hierbij is het belangrijk dat de student voldoende ondersteuning krijgt omdat de student nog niet altijd de kennis en ervaring heeft om het hele proces te overzien. Als de student in overleg met de begeleider heeft vastgesteld welke kennis en vaardigheden noodzakelijk zijn, kan er een trainingsprogramma worden opgesteld dat de student doorloopt voordat hij met de daadwerkelijke uitvoering van de opdracht gaat beginnen. De student gaat industriële elektrotechnische producten en systemen testen en in bedrijf stellen. Het is heel belangrijk dat de student hierbij veilig werkt en voldoet aan de eisen die worden gesteld in de NEN3140:2011. Binnen school moet de testomgeving, bijvoorbeeld de praktijkruimte, voldoen aan de gestelde veiligheidseisen voor ruimten die bedoeld zijn voor onderwijsdoeleinden. Als het testen en in bedrijf stellen op locatie bij een klant gebeurd, dan is het belangrijk dat wordt gekeken voor welke werkzaamheden de student bevoegd is om te mogen uitvoeren. Het kan zijn dat bepaalde werkzaamheden alleen onder begeleiding mogen worden uitgevoerd.

Hieronder wordt een aantal onderwerpen genoemd die tijdens dat proces aan bod kunnen komen.

Praktijk De volgende technieken kunnen hierbij aan bod komen: Tekening lezen: • stroomkringschema’s lezen en interpreteren • bedradingschema’s lezen en interpreteren • grondschema’s lezen en interpreteren • samenstellingstekeningen lezen en interpreteren

Meet- en testtechnieken: •

meten met diverse meetinstrumenten

Testprocedures: •

interpreteren van testprocedures

uitvoeren van testprocedures

Theorie vakleer • voorschriften NEN1010, NEN3140:2011, overige normen • toepassen procedures, voorschriften en normen • elektriciteitsleer • elektrisch meten

11 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

BEGELEIDERSINFORMATIE

Studiebronnen •

Boeken Transfer E

Techniekstad Kenteq

• NEN1010, NEN3140:2011, overige normen en richtlijnen • Specifieke documentatie m.b.t. de projectopdracht • Projectmanagement van Roel Grit • Basisveiligheid VCA • Nederlands niveau 2F • Brondocument LLB

Nederlands •

De ondersteuning en beoordeling van taalactiviteiten is niet alleen een taak van de docent talen, maar van het hele opleidingsteam. Door niet alleen in ingeroosterde uren met taal bezig te zijn, maar consequent binnen het hele opleidingsteam aandacht aan taalontwikkeling te besteden, kunnen studenten ‘kilometers’ maken, waardoor ze hun talen op peil brengen en houden. Dit noemen we de ‘drieslag taalontwikkeling’. • Bij de projecttaken zijn taalkaarten ontwikkeld volgens Meijerink. • Een toelichting op de drieslagmethode en werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > Na login kunt u via het menu Downloads de materialen vinden bij deze opleiding. • In de stappen van de projecttaak komen de volgende onderwerpen aan bod: Gespreksvaardigheid: – deelnemen aan overleg en discussie – informatie uitwisselen Luisteren – luisteren naar instructies Schrijven – formulieren invullen – verslagen van werkstukken Taalbeschouwing – taalverzorging en taalverzorging – spelling Moderne vreemde talen (MVT) • Voor moderne vreemde talen is eveneens de ‘drieslag taalontwikkeling’. Deze is echter niet verder uitgewerkt. Een toelichting op de drieslagmethode en werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > Na login kunt u via het menu Downloads de materialen vinden bij deze opleiding.

Rekenen en Wiskunde Uitgangspunten en visie • Voldoen aan de in het raamwerk rekenen/wiskunde mbo gestelde eisen • Horizontaal afgestemd binnen alle vakrichtingen • Werken met de Drieslagmethode • Geïntegreerd waar mogelijk

12 Eerste Monteur

BEGELEIDERSINFORMATIE

Loopbaan en Burgerschap (L&B) Loopbaan en Burgerschap wordt geïntegreerd aangeboden in de projecttaken. • Uitwerking op basis van de kwalificatie-eisen voor Loopbaan en Burgerschap. • In de stappen van de projecttaak komt de economische dimensie 1.2 van het domein Burgerschap aan de orde en komen aspecten van het domein Loopbaan aan de orde. Verder wordt er door middel van kaarten voor studenten een koppeling gemaakt tussen de projecttaken, de L&B domeinen en gebruikelijke methoden. • Een toelichting op L&B en de werkwijze kunt u vinden in het Basisdocument.

13 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

BEGELEIDERSINFORMATIE

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Hieronder wordt in grote lijnen aangegeven welke taken horen bij de verscheidene functies van de begeleiders. In het verdere verloop van de projecttaak wordt niet meer specifiek gesproken over de verschillende functies, maar wordt gesproken over begeleider. Dit kan zowel de projecttaak- en of studie/loopbaanbegeleider als de praktijkopleider, praktijkbegeleider of vakdocent zijn.

Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Projectopdracht verstrekken. • Samen met de student afspraken maken. • Het traject plannen samen met de student. • Voeren van begeleidingsgesprekken en het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepalen Go/No-Go. • Boordelen van het proces in de projecttaak. • Controleren van het portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Projectopdracht verstrekken. • Samen met de student afspraken maken. • Begeleiden van de student in het bedrijf. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor (stap 4). • Ingeleverde resultaten beoordelen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen van ingeleverde resultaten.

Vakdocenten Voor vakdocenten geldt dat zij natuurlijk verschillende rollen kunnen vervullen. Vakdocenten kunnen alle bovengenoemde taken uitvoeren zoals: • Geven van (vak)lessen. • Begeleiden van de student. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepalen Go/No-Go. • Boordeling van plannen van demonstratie en eindgesprek. • Voeren van begeleidingsgesprekken. • De projecttaak voldoende of onvoldoende beoordelen. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak.

14 Eerste Monteur

BEGELEIDERSINFORMATIE

Projectmap In deze projecttaak volgt de student de vier stappen. Hij moet de stappen in de juiste volgorde nemen. De producten van elke stap neemt hij op in zijn projectmap. • Na elke stap moet de student zijn beoordelingsformulieren en/of beoordelingsmonitor laten bijwerken door de begeleider. • Voor de taken van de diverse begeleiders verwijzen wij u naar het Basisdocument voor docenten Eerste Monteur EIPS . Een vakdocent kan de taak van begeleider op zich nemen. Gestreefd moet worden naar zoveel mogelijk diversiteit in beoordelende begeleiders. Na het uitvoeren van de projecttaak kunnen relevante producten en documenten uit de projectmap worden opgenomen in het portfolio.

15 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

STAP 1 Je competentieontwikkeling bij deze stap Kerntaken, werkprocessen en competenties D A G Kerntaak 2 Installeert elektrotechnische producten en systemen Werkproces 2.1 Voorbereiden werkzaam- heden E Samenwerken en overleggen Je bekijkt alle ontvangen informatie voor de opdracht. Bij onduidelijkheden vraag je om uitleg of aanvullende informatie aan je leidinggevende. L Materialen en middelen inzetten

Je maakt een overzicht van alle benodigde (test)materialen, (test)gereedschappen, (test) materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen, zodat je deze tijdens de voorbereiding kunt verzamelen. Het resultaat is dat alle benodigdheden beschikbaar zijn voor het testen en in bedrijf stellen van elektrotechnische producten en systemen. Q Plannen en organiseren Je verzamelt alle informatie die nodig is voor het uitvoeren van de opdracht. Dit zijn alle testprocedures, tekeningen, schema’s en overige documenten die nodig zijn voor het testen en in bedrijf stellen van producten en systemen. Je maakt een lijst met alle benodigde documenten, zodat je op basis van deze informatie de opdracht op een goede manier kunt voorbereiden en plannen. Dit moet er toe leiden dat de werkzaamheden binnen de gestelde tijd kunnen worden uitgevoerd.

16 Eerste Monteur

STAP 1 ORIËNTATIE

ORIËNTATIE

In deze stap ga je samen met je praktijkopleider van je leerbedrijf of met je begeleider op school op zoek naar een geschikte opdracht voor je projecttaak. Dit is een opdracht waarin elektrische producten en systemen worden getest en in bedrijf worden gesteld. Dit kunnen producten en systemen zijn die je zelf ook hebt geïnstalleerd, maar dat hoeft niet. Je start met het aanleggen van een projectmap. Dit is een map waarin alle documenten die betrekking hebben op deze projecttaak worden bewaard. Het is handig om gebruik te maken van tabbladen.

17 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

De indeling van de projectmap is als volgt:

Voorblad < naam student > < datum >

Projecttaak

TAB 1 Oriëntatie

TAB 2 Planning en Voorbereiding

TAB 3 Uitvoering en Controle

TAB 4 Oplevering en Evaluatie

Bijlagen

In deze projecttaak wordt bij iedere stap beschreven welke documenten in je projectmap komen en moeten worden beoordeeld.

Nadat je samen met je begeleider de opdracht voor deze projecttaak hebt vastgesteld, maak je samen met de begeleider afspraken over de uitvoering van de projecttaak. Deze afspraken hebben betrekking op de uitvoering van de opdracht, maar bijvoorbeeld ook op het beoordelen van de afzonderlijke stappen en het geven van een GO of NO-GO na iedere stap. Denk aan: • Afspraken over de locatie waar de opdracht wordt uitgevoerd. • Tijdvak wanneer de opdracht wordt uitgevoerd. • oeveelheid tijd die er voor de opdracht is. • Tijdstip wanneer de opdracht klaar moet zijn. • Veiligheidseisen in acht moeten worden genomen. • Eisen waaraan de producten en systemen moeten voldoen. • Tijdstippen wanneer de begeleider beschikbaar is. • Tijdstip en methode van het beoordelen van de stappen. • Voorwaarden voor een GO of NO-GO

18 Eerste Monteur

STAP 1 ORIËNTATIE

Een belangrijke afspraak die je met je begeleider maakt, is een afspraak over het opleveren van het project. In overleg met je begeleider bepaal je of de oplevering plaatsvindt door middel van een demonstratie, een presentatie, een gesprek of een combinatie van deze mogelijkheden. Spreek ook af welke onderdelen aan bod moeten komen en aan welke eisen een demonstratie, een presentatie en een gesprek moeten voldoen. De gemaakte afspraken leg je vast op papier. Hiervoor kun je gebruik maken van het afsprakenformulier dat is bijgevoegd in bijlage 3. Het afsprakenformulier berg je op in je projectmap onder tab 1, Oriëntatie. Als de afspraken zijn gemaakt maak je een opdrachtbeschrijving in eigen woorden. De omschrijving geeft een duidelijk beeld van de opdracht en de uit te voeren werkzaamheden. De omschrijving is beknopt en niet langer dan een half tot een heel A4’tje. Het resultaat is dat je weet wat de opdacht inhoudt en dat je weet wat er van je verwacht wordt. De omschrijving berg je op onder tab 1, Oriëntatie. Na het omschrijven van de opdracht verzamel je alle informatie die nodig is voor het uitvoeren van de opdracht. Dit zijn in de eerste plaats alle testprocedures, tekeningen, schema’s, instructies, specificaties en overige documentatie. Denk ook aan instructies voor het inregelen en instellen van producten en systemen. Als je alle informatie hebt verzameld, dan maak je een lijst waarop alle testprocedures, tekeningen, schema’s, instructies en specificaties vermeld staan die voor het uitvoeren van de opdracht noodzakelijk zijn . Omdat je alle informatie die nodig is voor de uitvoering ook nodig hebt bij het plannen en voorbereiden, berg je deze op onder tab 2, Planning en Voorbereiding. Maak een overzicht met alle uit te voeren werkzaamheden. Zet de werkzaamheden in de volgorde waarin ze uitgevoerd worden. Het resultaat hiervan moet zijn dat je vooraf een duidelijk beeld heb van de opdracht, de uit te voeren werkzaamheden en de volgorde waarin de werkzaamheden uitgevoerd moeten worden.

19 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

Voeg het overzicht met werkzaamheden toe aan je projectmap onder tab 2, Planning en Voorbereiding.

Vervolgens zoek je uit welke meetapparaatuur, gereedschappen, materieel en PBM’s je nodig hebt. Je maakt hier een overzicht van. Tijdens stap 2, bij het voorbereiden en plannen, ga je alle benodigde meetapparatuur, gereedschappen, materieel en PBM’s verzamelen. Als je producten of systemen gaat installeren op locatie bij klanten, dan is het belangrijk dat alle benodigde meetapparatuur, gereedschappen en materieel compleet zijn en er niets ontbreekt. Berg de lijst op onder tab 2, Planning en voorbereiding.

Bij het testen en bedrijf stellen van elektrotechnische producten en systemen heb je te maken met verschillende normen waaraan de producten en systemen moeten voldoen. Tijdens het ontwerpen en het samenstellen van de elektrotechnische producten en systemen wordt er gekeken of de producten en systemen voldoen aan alle eisen. Binnen de Europese Unie moeten alle producten en systemen CE gecertificeerd zijn. Bij het testen en in bedrijf stellen is het belangrijk dat dit op een veilige manier gebeurd. In de NEN3140:2011 staan alle relevante Europese en aanvullende Nederlandse nomen voor de bedrijfsvoering van een elektrotechnische installatie voor laagspanning. Maak een verslag of PowerPointpresentatie waarin de volgende onderwerpen aan de orde komen: • risico’s van het werken aan of in de nabijheid van elektrische installaties • eisen die de NEN3140:2011 stelt aan het inspecteren van arbeidsmiddelen • opleidingseisen die de NEN3140:2011 stelt aan het werken aan elektrische installaties en bijbehorende verantwoordelijkheden.

20 Eerste Monteur

STAP 1 ORIËNTATIE

Overleg met je begeleider of je een verslag of een PowerPointpresentatie maakt. Als je een PowerPointpresentatie maakt, maak dan ook afspraken wanneer je de presentatie gaat houden. Berg het verslag of een hand-out van de presentatie op onder tab 1, Oriëntatie. Als laatste voeg je een formulier ‘Urenverantwoording’, waarop je de gewerkte uren bij kunt houden, toe aan je projectmap. Dit kan een urenstaat zijn van het bedrijf waar je de opdracht uitvoert of je kunt gebruik maken van het formulier ‘Urenverantwoording’ in bijlage 4. Voeg het formulier ‘Urenverantwoording’ toe onder tab 2, Planning en Voorbereiding. Houd bij iedere stap het aantal gewerkte uren bij en laat het formulier na het afronden van de werkzaamheden ondertekenen door je begeleider. Als je klaar bent met stap 1, het oriënteren, dan bespreek je deze stap met je begeleider. Tijdens dit gesprek komen de volgende vragen aan bod: • Zijn de afspraken correct vastgelegd? • Is de opdracht volledig en juist omschreven? • Welke werkprocessen komen in deze projecttaak aan bod? • Welke complexiteit heeft deze projecttaak? • Is het overzicht met werkzaamheden correct en compleet? • Is de lijst met benodigde documenten, zoals testprocedures, tekeningen en schema’s correct en compleet? • Is de lijst met benodigde meetapparatuur, gereedschappen, materieel en PBM’s correct en compleet? • Is er voldoende inzicht in de risico’s en bevoegdheden bij het uitvoeren van de werkzaamheden? Is alles correct en volledig dan kan de begeleider stap 1 beoordelen. Als er nog zaken ontbreken of moeten worden aangepast dan moet je dat eerst doen.

21 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

In te leveren resultaat (portfolio) In te leveren resultaten

Competentie O V G

Projectmap

Q

Formulier afspraken met begeleider Opdrachtbeschrijving in eigen woorden

E, Q

E

Lijst met alle benodigde documenten E, Q Overzicht uit te voeren werkzaamheden E, Q Overzicht meetapparatuur, gereedschappen, materieel en PBM’s L, Q Verslag of PowerPointpresentatie NEN3140:2011 L, Q Formulier 'Urenverantwoording' Q Verantwoording van de beoordeling Datum: Beoordelaar(s) Functie

Handtekening

Student

ACTIVITEITEN

1. Opdracht vaststellen Samen met je begeleider stel je een opdracht voor deze projecttaak vast. Projectmap aanleggen Leg een projectmap aan, voorzien van tabbladen volgens de omschreven indeling. Opdracht beschrijven in eigen woorden Beschrijf de opdracht in eigen woorden waaruit blijkt welke producten en systemen moeten worden geïnstalleerd. 2. 3.

22 Eerste Monteur

STAP 1 ORIËNTATIE

4. Verzamelen van alle benodigde documenten Verzamel alle benodigde documenten zoals tekeningen, schema’s, instructies, specificaties enz. Maken van een lijst met alle benodigde documenten Maak een lijst waarop alle testprocedures, tekeningen, schema’s, instructies, specificaties en alle overige documenten, die voor het uitvoeren van de projecttaak noodzakelijk zijn, vermeld staan. 5.

6.

Maken van een overzicht van alle uit te voeren werkzaamheden

Maak een lijst waarop alle werkzaamheden staan vermeld. Zet de werkzaamheden in de volgorde waarin ze worden uitgevoerd.

7. Maken van een lijst van benodigde meetapparatuur, gereedschappen, materieel en PBM’s Bepaal aan de hand van de ontvangen en verzamelde informatie welke meetapparatuur, gereedschappen, materieel en PBM’s je nodig hebt voor de uitvoering van de opdracht. Verslag of PowerPointpresentatie NEN3140:2011 Maak een verslag of PowerPointpresentatie over de NEN3140:2011 waarin de gevaren van het werken aan een elektrische installatie, het inspecteren van arbeidsmiddelen en opleidingseisen en verantwoordelijkheden van personeel aan bod komen. 8.

9.

Formulier ‘Urenverantwoording’ toevoegen aan de projectmap

Voeg een formulier ‘Urenverantwoording’ toe aan je projectmap. Dit kan een urenstaat zijn van het bedrijf waar je de opdracht uitvoert of je kunt gebruik maken van het formulier ‘Urenverantwoording’ in bijlage 4.

23 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

Evalueren en beoordelen

Laat stap 1 door je begeleider beoordelen. Je begeleider bepaalt of je verder kunt met stap 2, Planning en Voorbereiding. Als je hebt aangetoond dat je de bij stap 1 horende competenties voldoende hebt ontwikkeld en dat de op te leveren resultaten voldoende zijn, dan krijg je een GO. Als er nog zaken onvolledig zijn of moeten worden verbeterd, dan krijg je een NO-GO.

Vakkennis en vaardigheden

Vakkennis en vaardigheden die in stap 1 aan bod komen: • Interpreteren en uitvoeren van testprocedures • Lezen van technische tekeningen en schema’s • Kennis van elektrotechnische onderdelen, producten, systemen, materialen en gereedschappen • Kennis van vakjargon binnen de branche • Interpreteren van instructies en specificaties • Kennis van veiligheidsvoorschriften en persoonlijke beschermingsmiddelen

24 Eerste Monteur

STAP 1 ORIËNTATIE

BEGELEIDERSINFORMATIE

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsformulieren voor deze projecttaak. •

Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan bij het hoofdstuk Introductie onder de titel Organisatie.

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS In stap 1 ontvangt de student de projectopdracht of stelt deze in overleg met de begeleider vast. De student gaat zich vervolgens oriënteren op de opdracht. Hij legt een projectmap aan en zal alle ontvangen informatie zoals tekeningen, schema’s, instructies, specificaties en overige documenten in de map opbergen. Hij maakt een beschrijving van de opdracht in eigen woorden en inventariseert welke activiteiten hij gaat uitvoeren en welke middelen hij nodig heeft voor het uitvoeren van de opdracht. Voor de begeleider is het belangrijk om te controleren of de student de opdracht heeft begrepen en hij in staat is om op basis van de ontvangen informatie te starten met het maken van een planning en werkvoorbereiding in stap 2.

25 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

STAP 2 Je competentieontwikkeling bij deze stap Kerntaken, werkprocessen en competenties D A G Kerntaak 2 Installeert elektrotechnische producten en systemen Werkproces 2.1 Voorbereiden werkzaam- heden E Samenwerken en overleggen Je bekijkt alle verzamelde en ontvangen informatie voor de opdracht. Bij onduidelijkheden vraag je om uitleg of aanvullende informatie aan je leidinggevende. L Materialen en middelen inzetten Je verzamelt alle benodigde meetapparatuur, gereedschappen, materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen, zodat deze beschikbaar zijn voor het testen en in bedrijf stellen

van producten en systemen. Q Plannen en organiseren Je plant de werkzaamheden rekening houdend met de vastgestelde planning en mogelijke knelpunten, zodat de werkzaamheden binnen de vastgestelde tijd gerealiseerd kunnen worden.

LLB Kerntaak 1

Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

J Formuleren en rapporteren Je omschrijft de benodigde kennis en vaardigheden die nodig zijn voor het uitvoeren van de projecttaak. M Analyseren Je maakt een analyse van de eigen kennis en vaardigheden met betrekking tot de uitvoering van de projecttaak. N Onderzoeken Je onderzoekt welke kennis en vaardigheden nodig zijn voor het uitvoeren van de projecttaak. W Gedrevenheid en ambitie tonen Je toont de wil om alle kennis en vaardigheden te leren die nodig zijn voor het goed uitvoeren van de projecttaak. N Onderzoeken Je onderzoekt welke manieren van leren geschikt zijn om de geformuleerde kennis en

Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren Werkproces 1.3 Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren

vaardigheden te verwerven. O Creëren en innoveren Je creëert mogelijkheden om nieuwe manieren van leren toe te passen.

A Beslissen en activiteiten initiëren Je kiest manieren van leren die bijdragen aan het behalen van de gestelde leerdoelen en je neemt initiatief om de leeractiviteiten uit te voeren. M Analyseren Je analyseert welke manieren van leren in de huidige situatie geschikt zijn voor het aanleren van de benodigde kennis en vaardigheden. O Creëren en innoveren Je creëert mogelijkheden om manieren van leren in te zetten die bijdragen aan het verwerven van de benodigde kennis en vaardigheden

26 Eerste Monteur

STAP 2 PLANNING EN VOORBEREIDING

PLANNING EN VOORBEREIDING

Werkproces 1.4 Plant zijn eigen leer- proces en voert het uit

A Beslissen en activiteiten initiëren Je neemt initiatief om je eigen leeractiviteiten te organiseren.

Q Plannen en organiseren Je plant en organiseert je eigen leeractiviteiten.

Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de opdracht inhoudt. De resultaten uit de oriëntatie ga je gebruiken om de uitvoering voor te bereiden en te plannen. In een project is een zorgvuldige voorbereiding en planning van essentieel belang voor een goed eindresultaat. Het is dus belangrijk dat je hier voldoende tijd aan besteedt. Vaak kost de planning en voorbereiding zelfs meer tijd dan de uitvoering. Deze projecttaak heeft als doel dat je leert hoe je elektrische producten en systemen test en in bedrijf stelt. Dit betekent dat je instellingen controleert en aanpast, systeemonderdelen in regelt, producten en systemen afstelt volgens de specificaties en de eisen van de klant. In deze stap, waarin je de uitvoering voorbereidt en plant, is het daarom van groot belang dat je inzicht krijgt in welke kennis en vaardigheden je nodig hebt om de werkzaamheden die horen bij de werkprocessen op een goede manier uit te voeren. Tijdens de uitvoering komen in deze projecttaak de volgende werkprocessen aan bod: 2.3 Inregelen en instellen van elektrotechnische producten en systemen 2.4 Testen van elektrotechnische producten en systemen

27 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

In bijlage 5 vind je een overzicht waarop je per werkproces de kennis en vaardigheden kunt noteren die je nodig hebt om de projecttaak goed uit te voeren. Gebruik hiervoor het overzicht met de uit te voeren werkzaamheden dat je hebt gemaakt in stap 1. Bepaal voor iedere activiteit welke kennis en vaardigheden je hier voor nodig hebt. Geef ook aan in welke mate je deze kennis en vaardigheden al beheerst. Dit is best een moeilijke opgave omdat je wellicht door gebrek aan ervaring nog niet precies weet wat er allemaal nodig is om de opdracht uit te voeren. Denk hierbij bijvoorbeeld aan het uitvoeren van complexere metingen. Je collega’s en je begeleider kunnen je helpen bij het maken van het overzicht. Als blijkt dat je op bepaalde onderdelen nog onvoldoende kennis hebt of dat je bepaalde vaardigheden nog onvoldoende beheerst, dan ga je voordat je naar stap 3 Uitvoering en Controle gaat, eerst de kennis vergaren en vaardigheden oefenen waarover je nog niet beschikt. Als je bijvoorbeeld voor het testen van een uitschakelbeveiliging specifieke kennis en vaardigheden nodig hebt die je nog niet beheerst, dan ga je dit in deze stap eerst oefenen. Als je niet weet waar je de benodigde kennis kunt vinden of niet weet hoe je vaardigheden kunt oefenen, dan vraag je aan je begeleider of aan collega’s om je te ondersteunen. Heb je voldoende kennis vergaard en heb je de vaardigheden onder de knie, dan vermeld je dit op het overzicht. Het overzicht met kennis en vaardigheden berg je op in je projectmap onder tab 2, Planning en Voorbereiding. Verzamel alle meetapparatuur, gereedschappen en PBM’s die je nodig hebt voor het testen en in bedrijf stellen van de elektrotechnische producten en systemen.

28 Eerste Monteur

STAP 2 PLANNING EN VOORBEREIDING

Voor de planning maak je een flowchart waarin alle stappen van de testprocedures zichtbaar worden gemaakt. De flowchart dient als hulpmiddel bij het testen en in bedrijfstellen. Door de flowchart te volgen voorkom je dat je stappen overslaat waardoor onderdelen niet of onvoldoende zijn getest waardoor producten of systemen mogelijk niet goed werken of onveilig zijn. De flowchart voeg je toe aan de projectmap onder tab 2, Planning en Voorbereiding. Tijdens het testen van de geïnstalleerde elektrotechnische producten en systemen gebruik je formulieren om de testresultaten te registreren. Wordt de opdracht binnen een bedrijf uitgevoerd, dan is het goed mogelijk dat je formulieren krijgt aangereikt waarop je de resultaten kunt noteren. Als je de formulieren niet krijgt aangereikt dan zul je, bijvoorbeeld in Excel, formulieren moeten maken. Verzamel de gekregen of gemaakte formulieren en berg ze op onder tab 2, Planning en Voorbereiding. Goed plannen en organiseren vraagt veel kennis en ervaring. Deze kennis en ervaring heb jij waarschijnlijk nog niet. Voor het testen en in bedrijf stellen van elektrotechnische producten en systemen is het noodzakelijk dat je goede afspraken maakt met alle betrokkenen. Deze betrokkenen kunnen collega-studenten, collega’s, begeleiders maar ook klanten zijn. Leg eventuele afspraken vast op het afsprakenformulier. Het afsprakenformulier berg je op in je projectmap onder tab 2, Planning en Voorbereiding. Vul het formulier ‘Urenverantwoording’ dagelijks in zodat je een nauwkeurige registratie van het aantal gewerkte uren kunt overleggen. Bewaar de urenverantwoording in je projectmap. Het resultaat van stap 2, Planning en Voorbereiding, moet zijn dat je bij de uitvoering beschikt over alle informatie en documenten, meetapparatuur, gereedschappen, materieel en PBM’s die nodig zijn voor de uitvoering. Je beschikt ook over de benodigde kennis en vaardigheden om de werkzaamheden te kunnen uitvoeren. Het kan geen kwaad om nogmaals te vermelden dat het resultaat van de uitvoering voor een groot deel afhankelijk is van een goede planning en voorbereiding.

29 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

Als je klaar bent met stap 2, dan bespreek je de planning en voorbereiding met je begeleider. Tijdens dit gesprek controleer je de volgende zaken: • Beschik je over voldoende kennis en vaardigheden om de werkzaamheden uit te voeren? • Zijn de juiste materialen en middelen ingezet? • Zijn alle relevante documenten in de projectmap aanwezig? • Is de planning volledig en realistisch? Is alles correct en volledig, dan kan de begeleider stap 2 beoordelen. Als er nog zaken ontbreken of moeten worden aangepast, dan moet je dat eerst doen.

In te leveren resultaat (portfolio) In te leveren resultaten

Competentie O V G

Overzicht met kennis en vaardigheden Q Flowchart testprocedures Q Formulier ‘Testresultaten’ E, Q Afsprakenformulier Q Ingevuld formulier 'Urenverantwoording' Q Verantwoording van de beoordeling Datum: Beoordelaar(s) Functie

Handtekening

Student

ACTIVITEITEN

1. Maken van een overzicht met kennis en vaardigheden Maak een overzicht van alle benodigde kennis en vaardigheden die nodig zijn om het plaatsen, installeren, inregelen en instellen met goed resultaat uit te voeren. Maak hiervoor gebruik van het formulier in bijlage 5. Geef op het overzicht aan in welke mate je de onderdelen beheerst. Als je op onderdelen kennis mist, dan ga je, voordat je

30 Eerste Monteur

STAP 2 PLANNING EN VOORBEREIDING

met stap 3 Uitvoering en Controle start, eerst deze kennis vergaren. Vaardigheden die je onvoldoende beheerst, ga je eerst oefenen.

2.

Vergaren van benodigde kennis en oefenen van vaardigheden

Bestudeer de onderwerpen waarover je nog onvoldoende kennis hebt en oefen de vaardigheden die je nog onvoldoende beheerst. Informeer bij je begeleider waar je de benodigde kennis kunt vinden. Vraag waar en hoe je de vaardigheden die je wilt oefenen kunt uitvoeren als je dit zelf niet weet.

3.

Verzamelen van alle benodigde materialen, gereedschappen, materieel en PBM’s

Verzamel alle benodigde (test)materialen, (test)gereedschappen, (test)materieel en PBM’s die nodig zijn voor het uitvoeren van het installeren van producten en systemen. Maak gebruik van de lijst met materialen, gereedschappen, materieel en PBM’s die je bij stap 1 hebt gemaakt. Maken van een flowchart Maak een flowchart voor alle testwerkzaamheden en het in bedrijf stellen van de elektrotechnische producten en systemen. Verzamelen van alle benodigde meetapparatuur, gereedschappen, materieel en PBM’s Verzamel alle meetapparatuur, gereedschappen, materieel en PBM’s die je nodig hebt voor het uitvoeren van de opdracht. Verzamelen of maken van een formulier ’Testresultaten’ Verzamel of maak een formulier waarop je tijdens het testen de resultaten kunt noteren. Invullen urenverantwoording. Vul het formulier ‘Urenverantwoording’ iedere dag in, zodat het aantal gewerkte uren wordt bijgehouden. 4. 5. 6. 7.

31 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

Evalueren en beoordelen

Laat stap 2 door je begeleider beoordelen. Je begeleider bepaalt of je verder kunt met stap 3 Uitvoering en Controle. Als je hebt aangetoond dat je de bij stap 2 horende competenties voldoende hebt ontwikkeld en dat de op te leveren resultaten voldoende zijn, dan krijg je een GO. Als er nog zaken onvolledig zijn of moeten worden verbeterd, dan krijg je een NO-GO.

Vakkennis en vaardigheden

Kennis en vaardigheden die bij stap 2 aan bod komen: • Inzicht in eigen kennis en vaardigheden • Interpreteren van testprocedures • Plannen en structureren, flowchart maken • Lezen van technische tekeningen en schema’s • Interpreteren van instructies en specificaties • Kennis van testmaterialen en testgereedschappen • Kennis van vakjargon binnen de branche • Kennis en vaardigheden voor het testen en installeren van elektrotechnische producten en systemen • Kennis van Arbo-, veiligheids-, milieu- en bedrijfsvoorschriften.

32 Eerste Monteur

STAP 2 PLANNING EN VOORBEREIDING

BEGELEIDERSINFORMATIE

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsformulieren voor deze projecttaak. •

Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in het hoofdstuk Introductie onder de titel Organisatie.

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS In stap 2 gaat de student de uitvoering van de projecttaak plannen en voorbereiden. Een heel belangrijk onderdeel hierbij is het inzichtelijk maken van de kennis en vaardigheden die hier voor nodig zijn en het aangeven in welke mate deze kennis en vaardigheden al wordt beheerst. Zeer waarschijnlijk zal de student hierbij de nodige begeleiding nodig hebben omdat het inzicht en de ervaring ontbreken om het proces te overzien. In bijlage 5 is een overzicht bijgevoegd waarop de student alle kennis en vaardigheden kan vermelden. In stap 2 gaat de student de ontbrekende kennis en vaardigheden aanleren. Hij zal hiervoor een aantal leeractiviteiten moeten plannen. Ook hierbij is het noodzakelijk dat de begeleider de student ondersteunt. Voor het aanleren van de benodigde kennis en vaardigheden kan de student gebruik maken van bestaande (deel) opdrachten. Voor een succesvolle uitvoering van de projecttaak is een goede planning en voorbereiding noodzakelijk. Het is mede de taak van de begeleider om de student hiervan bewust te maken. Het kan heel goed zijn dat de planning en voorbereiding langer duren dan de uiteindelijke uitvoering. Dit geldt zeker als er in deze stap ook nog kennis moet worden vergaard en vaardigheden moeten worden getraind. Aan het einde van stap 2 voert de begeleider een gesprek met de student waarin de planning en voorbereiding worden bekeken. De student kan pas met de uitvoering beginnen als aan de voorbereiding en planning voldoende aandacht is besteed.

33 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

STAP 3 Je competentieontwikkeling bij deze stap Kerntaken, werkprocessen en competenties D A G Kerntaak 2 Installeert elektrotechnische producten en systemen Werkproces 2.3 Inregelen E Samenwerken en overleggen Als het nodig is, schakel je de hulp van anderen in als er sprake is van lange afstanden of gescheiden ruimten, zodat elektrotechnische producten en systemen ook in die gevallen

goed worden ingeregeld en afgesteld. K Vakdeskundigheid toepassen Je stelt de parameters in en regelt af, zodat producten en systemen volgens specificaties functioneren. L Materialen en middelen inzetten Je maakt op efficiënte manier gebruik van materialen, gereedschappen, materieel en BPM’s voor het plaatsen en installeren van elektrotechnische producten en systemen. Hierbij ga je zorgvuldig om met materialen, gereedschappen en meetgereedschappen, zodat deze niet beschadigd worden. S Kwaliteit leveren Je regelt en stelt elektrotechnische producten en systemen in, zodat deze voldoen aan de gestelde kwaliteitseisen en binnen de afgesproken tijd gereed zijn. T Instructies en procedures opvolgen Je stelt de producten en systemen in, en regelt af, volgens geldende normen, procedures, instructies van leidinggevende, Arbo-, veiligheids- en milieuvoorschriften, zodat de producten en systemen gereed zijn om te worden getest. E Samenwerken en overleggen Je werkt efficiënt samen met een collega-monteur en leidinggevende, deelt kennis, ervaringen en inzichten zodat elektrotechnische producten en systemen goed worden getest. K Vakdeskundigheid toepassen Je test de werking van elektrotechnische producten en systemen zodat duidelijk wordt of Je maakt op efficiënte manier gebruik van meetapparatuur, gereedschappen, materieel en BPM’s die nodig zijn om elektrotechnische producten en systemen te testen. Hierbij ga je zorgvuldig om met meetapparatuur, gereedschappen en materialen, zodat deze niet beschadigd worden. S Kwaliteit leveren Je test elektrotechnische producten en systemen, zodat duidelijk wordt dat ze voldoen aan de gestelde kwaliteitseisen en binnen de afgesproken tijd gereed zijn. T Instructies en procedures opvolgen Je test elektrotechnische producten en systemen volgens geldende normen, procedures, specificaties, instructies van leidinggevende, Arbo-, veiligheids- en milieuvoorschriften, zodat de producten gereed zijn om te worden gebruikt. deze veilig en betrouwbaar functioneren. L Materialen en middelen inzetten

en instellen van elektro- technische producten en systemen

Werkproces 2.4 Testen elek- trotechnische producten en systemen

34 Eerste Monteur

STAP 3 UITVOERING EN CONTROLE

UITVOERING EN CONTROLE

In stap 3, Uitvoering en Controle, ga je elektrotechnische producten en systemen testen en in bedrijf stellen. Tijdens het installeren van de elektrotechnische producten en systemen zijn de producten en systemen ook ingesteld en ingeregeld volgens de specificaties. Bij het testen kan blijken dat bepaalde instellingen opnieuw moeten plaatsvinden of dat de instellingen moeten worden aangepast. Dit kan bijvoorbeeld het geval zijn doordat de klant andere eisen stelt of dat tijdens het testen blijkt dat de producten en systemen met de eerder ingestelde waarden niet optimaal functioneren. Om deze reden is ook werkproces 2.3 ‘Inregelen en instellen van elektrotechnische producten en systemen’ in deze projecttaak opgenomen. Als de opdracht in een bedrijf wordt uitgevoerd, dan kan het zijn dat afhankelijk van de grootte en de complexiteit van de geïnstalleerde elektrotechnische producten en systemen, je zelfstandig werkt of dat je bij het testen en in bedrijf stellen samen werkt met een ervaren collega. Dit kan noodzakelijk zijn omdat je nog niet over alle kennis en vaardigheden beschikt of omdat je nog niet bevoegd bent om het testen en in bedrijf stellen geheel zelfstandig uit te voeren. Mocht dit het geval zijn, dan voer je de testwerkzaamheden en het in bedrijf stellen zoveel mogelijk zelfstandig uit waarbij de ervaren collega er op toe ziet dat alles verloopt zoals het moet.

35 Testen en in bedrijf stellen van industriële producten en systemen

Made with