Sibilla Oskam - Praktische didactiek voor Engels in het basisonderwijs

1.7  ■ Engelsopdepabo

1

Engels inhet basisonderwijs

Engels geven inhetbasisonderwijs is investeren indemensenvande toekomstdie stu deren,werkenen recreëren inverschillende landenvanEuropaendewereld. 1.1 Inleiding In1981werddeWet ophet basisonderwijs aangenomen, waarinhet Engels als verplicht vakwerd geïntroduceerd. Volgens dezewet zoudeEngelse taal – waar mogelijk – in samenhang met andere vakgebieden gegevenmoeten worden, maar erwerd geen uitsluitsel gegeven over de omvang van het vak nochoverhet tijdstipwaaropmetEngelsbegonnenzoumoetenworden.Wel zijn hierover later officieuze richtlijnen gegeven, die uitgaan van tachtig à honderduurEngels inde tweehoogsteklassenvandebasisschool (Koster& Van derWeijden, 1984). Deze richtlijnen zijn echter nooit officieel bekrach- tigd (Herder&DeBot, 2005). Vanaf het begin werden in de wet vier voorwaarden genoemd waaraan voldaanmoest worden om het experiment ‘Engels in het basisonderwijs’ te laten slagen: 1 Engelsdiendeeengeïntegreerdeplek tekrijgen inhet lesprogrammavan deNederlandsebasisschool; 2 leerkrachtendiendenbehoorlijkopgeleid tezijn; 3 ermoest eengoedeaansluitingmet het voortgezet onderwijs totstandko- men; 4 ermoest verantwoord lesmateriaal beschikbaar zijn (Carpay, 1993). Sinds het begin van het cursusjaar 1986/1987 is Engels een wettelijk ver- plicht vakvoor alle leerlingenopdebasisschool ingroep7 en8 enper 1 au- gustus 2006 is Engels in het basisonderwijs een van de zeven vakgebieden waarop de nieuwe kerndoelen voor het basisonderwijs betrekking hebben (VanderRee, 2006).DezevernieuwdekerndoelenvoorEngelskomenaande orde inhoofdstuk2.

19