Utdanning nr 06-2014

Skal sikre elevers rett til å gi tilbakemelding Fra neste år kan alle elever i videregående skole få en forskriftsfestet rett til å evaluere undervisningen. Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen (H) sier i en pressemelding at slik evaluering er viktig for at undervisningen kan gjøres enda bedre.

Barnehagen ved skolen i London må skilles ut Den norske skolen i London kan ta inn utenlandske elever, men ikke drive barne- hage under «skoleparaplyen». 7. februar mottok rektor Geir Johansen endelig svar fra Kunnskapsdepartementet. De to gjenstående sakene fra Utdannings- direktoratets tilsyn er dermed avklart.

Klare til aksjon

Leiar i Utdanningsforbundet Ålesund, Marianne Berge, kan rapportere om ein medlemsstokk som er klare til aksjon dersom det blir nødvendig. – Mitt inntrykk er at folk er spente på kva som vil skje, og dei følgjer nøye med i media. Dei stiller også spørsmål ved kor- leis denne saka har kome på dagsorden, og kor KS har mandatet sitt frå. Mange lokale politikarar er heilt usamde i korleis KS går fram og uttalar seg. – Har de noko inntrykk av kva foreldra meiner om arbeidstida? – Eg trur det er ei gryande forståing for arbeidssituasjonen til lærarane. Vi fekk nyleg utskrift frå møteprotokollen frå foreldrerå- dets arbeidsutval (FAU) ved ei av dei største barneskulane i kommunen. Dei gav full støtte til lærarane. – Ser de nokon veg utanom konflikt? – Eg er usikker på om det er mogleg. KS verkar så steile. Og dei får draghjelp frå regjeringa. Dette er Solberg-regjeringa sin politikk. Eg trur ingen har lyst på ein streik. Lærarane er ikkje konfliktsøkjande, men blir det nødvendig, er vi klare, seier Mari- anne Berge.

– Lærarane er ikkje kon- fliktsøkjande, men blir det nødvendig, er vi klare, seier Marianne Berge.

Forslaget frå KS handlar ikkje om å skape ein betre skule. Det handlar om økonomi. KS er feige når dei ikkje seier det tydeleg. Det er Anders Gamlem og Marianne Brox ved Kolvikbakken ungdomsskole samde om.

på kva konsekvensar det vil gje, seier ho.

dast. Men kva vil det koste? spør Riise. – I tillegg legg ein opp til utruleg mange kon- fliktar lokalt, dersom ein på kvar einskild skule skal forhandle om korleis kvar lærar skal organisere arbeidstida si. Dette trur eg heller ikkje ein har tenkt på konsekvensane av, seier Riise. Fleire lærarar snakkar ope om at «dersom dette blir gjennomført, då sluttar eg», fortel Riise og Høegh- Krohn. Dei trur dette er meir enn tomme trugslar. – Det vil heilt opplagt vere ei fare for rekrutte- ringa til yrket. Særleg innan for yrkesfag, som på vår skule, snakkar fleire av dei yngre lærarane om at dei kan få betre avtalar om dei går tilbake til sine tidlegare yrke. Det er alvorleg, seier Høeg-Krohn.

«Brøyte snø hele året» Frank Inge Riise siterer ein kollega frå ein annan skule, som samanlikna det å strekkje arbeidsåret til lærarane med å be brøytebilsjåførar strekkje snøbrøytinga meir ut over året. – Vi må faktisk gjere arbeidet den tida elevane er her. Det er dei periodane undervisninga går føre seg at vi treng tida mest, seier Riise. – Kan det å strekkje undervisningsåret for elevane vere ein del av eit kompromiss? – Det er den einaste måten eg ser det er mogleg å gjere det på, om lærarane sitt arbeidsår skal utvi-

«Det vil heilt opplagt vere ei fare for rekrutteringa til yrket.» Anne Vibeke Høegh-Krohn

7 | UTDANNING nr. 6/21. mars 2014