Utdanning nr 05-2014

Friminutt

Tilbakeblikk

For 50 år siden Fra undervisnings- statistikken

Petit

Fra og med skoleåret 1951–52 har tallet på elever i de høgre skolene økt fra år til år. Denne økningen har vært særlig sterk de siste fem årene, og høsten 1962 var det 43.000 eller 72 pro- sent flere elever enn skoleåret 1957–58. Tallet på elever i gymnaset har økt sterkest, det er mer enn fordoblet i denne femårsperioden.

Romhunden Laika

i utgangspunktet. Du har fått til en illusjon. Mot- parten tror at det har vært en forhandling der alle måtte gi og ta, men du har egentlig fått det akkurat som du ville, og det er bare motparten som har gitt noe. Jeg er redd for at dette er KS' forhandlings- strategi i et nøtteskall. Denne våren er et være eller ikke være for meg som lærer. Jeg vil drive vurdering for læring. Jeg vil stupe inn i hvert eneste skoleår med hud og hår og bruke så mye tid jeg bare klarer sammen med elevene. Så vil jeg hvile når de gjør det. Det er alle tjent med. Lærerjobben er ikke en åtte til fire-jobb. Det er en av grunnene til at jeg er lærer.

Hilde Eskild lærer, forfatter og forteller ARKIVFOTO: PRIVAT

Den Høgre Skolen nr. 5/1964

Vi er rare. Når vi sitter med beinet i gips, armen i fatle og skallen i bandasje, sukker vi av lettelse og synes vi er heldige. Det kunne jo gått verre, med hjerneskade, lammelser eller den visse død! I den mesterlige svenske filmen «Mitt liv som hund» følger vi lille Ingemar som har det fryktelig vanskelig. Når livet virkelig tårner seg opp og blir en vond vegg, hever han seg over alt sammen og sammenligner. Han sender tankene ut i verdens- rommet, til romhunden Laika. Hun som svevde helt alene der ute til hun døde. Det er et munn- hell hjemme hos oss når livet går på tverke og vi har lyst til å klage; tenk på romhunden Laika! Det kunne vært verre. På bakgrunn av dette har ett av de eldste trik- sene i boken fått utvikle seg: (Hvilken bok, er jeg imidlertid usikker på.) Kom med et aldeles hår- reisende forslag. Et som får motparten til å måpe vantro. Til å gispe: «Dette er jo forferdelig!» «Dette vil ødelegge alt!» «Dette finner jeg meg ikke i!» Når motparten er kommet over sjokket og er klar til kamp, begynner du å fire bitte litte grann! Da blir folk så lettet at de går med på ting de var imot

For 25 år siden Lærersak utsatt

Regjeringen utsetter avgjørelsen om hvem som skal ha forhand- lingsansvaret for lærerne. Årsaken til at saken er utsatt, er uenighet innad i regjeringen om det fortsatt skal være staten som skal forhandle med lærerne, eller om ansvaret skal overføres til Kommunenes Sentral- forbund, som har arbeidsgiveransvaret.

«Denne våren er et være eller ikke være for meg som lærer.»

Vi lærere sliter med statusen. Og nå skal dere få et eksempel på et retorisk spørsmål: Tror dere en overkjørsel fra KS vil bedre statusen vår? KS har ikke som mål å skape en bedre skole. Hadde de hatt det, hadde de samarbeidet med oss som vet hva skole er. Dette handler kun om makt og penger – ingen av delene i vår eller elevenes favør. Jeg nekter å gå inn i et nytt arbeidsår med mer bindingstid og si: Vi er tross alt heldige, det kunne jo vært mye verre. Jeg nekter å tenke på romhun- den Laika!

Norsk Skoleblad nr. 8/1989

av Jorunn Hanto-Haugse

PERSONALROMMET

34 | UTDANNING nr. 5/7. mars 2014