VÝCHOVA CHARAKTERU V ČESKÉM VZDĚLÁVÁNÍ

7.4.2 První stupeň základní školy Respondenti prvního stupně základní školy odpovídali na otázky za měřené na vzájemné vnímání rodičů a pedagogů ve vztahu k rozvoji cha rakteru a studijním výsledkům žáků. Graf č. 8 Vzájemné vnímání rodičů a pedagogů ZŠ 1. stupně na škále rozvoj charak teru versus vědomosti

Zdroj: STEM, 2025 Ve srovnání s mateřskou školou vykazovaly odpovědi respondentů častější zastoupení nižších hodnot škály akcentujících význam studijních výsled ků, známek a školní úspěšnosti. Pedagogové prvního stupně základní školy vykazovali vyšší četnost odpo vědí v nižší části škály, což ukazuje na tendenci připisovat rodičům silněj ší orientaci na školní výkon a akademické výsledky žáků. Rodiče naopak častěji vnímali školní prostředí jako více orientované na výkon, hodnocení a studijní úspěšnost. Mezi odpověďmi rodičů a pedagogů byl zjištěn statisticky významný rozdíl (χ² = 22,670; p = 0,01204). Přesto však odpovědi obou skupin respondentů zůstávaly převážně soustředěny kolem středových hodnot škály reprezen tujících propojení studijních výsledků s charakterovým a vztahovým roz vojem dítěte.

79