VÝCHOVA CHARAKTERU V ČESKÉM VZDĚLÁVÁNÍ

věkem dítěte se častěji objevovaly preference ctností souvisejících se se bejistotou, dobrým úsudkem a odolností, zatímco ve všech sledovaných skupinách zůstávala stabilně zastoupena také slušnost. Významným zjištěním byly rozdíly mezi rodiči a pedagogy. Rodiče napříč vzdělávacími stupni častěji preferovali sebejistotu, dobrý úsudek a odol nost, zatímco pedagogové více zdůrazňovali zvídavost, upřímnost a sluš nost. Tento vzorec se opakoval napříč jednotlivými stupni vzdělávání a v některých případech byl potvrzen také statistickými analýzami. Celkově lze konstatovat, že první preferovaná ctnost odráží vysoký vý znam charakterových kvalit spojených s mezilidskými vztahy, osobní odpovědností a schopností orientovat se v sociálním prostředí. Součas ně výsledky ukazují, že rodiče a pedagogové se částečně liší v tom, které charakterové kvality považují za nejdůležitější pro život dítěte a mladé ho člověka. 7.6.3 Druhá preferovaná ctnost Tabulka č. 12 Nejčastěji preferované druhé ctnosti rodičů a pedagogů napříč stupni vzdě lávání (%) Stupeň vzdělávání Pedagogové % Rodiče % Mateřská škola Upřímnost 21 Dobrý úsudek 22 1. stupeň ZŠ Zvídavost 20 Sebejistota 22 2. stupeň ZŠ Zvídavost 22 Sebejistota 24 Střední škola Upřímnost 21 Dobrý úsudek 23 Zdroj: STEM, 2024–2025. Pozn.: Tabulka zachycuje nejčastěji preferované druhé ctnosti rodičů a pedagogů v jednot livých stupních vzdělávání. Druhá preference zachycuje ctnosti, které respondenti považovali za vý znamné vedle své hlavní volby. Ve srovnání s první preferencí se zde výraz něji projevují rozdíly mezi rodiči a pedagogy. V prostředí mateřských škol pedagogové nejčastěji uváděli upřímnost (21 %), zatímco rodiče dobrý úsudek (22 %). Na prvním stupni základní

94