14ZW3OAFB2

2.1 Voert werkzaamheden uit t.b.v. het primaire proces

L Materialen en middelen inzetten

S Kwaliteit leveren

1

Oriënteren

Typering van deze beroepsprestatie Bij reguliere basisscholen ligt de groepsgrootte vaak boven de 25 leerlingen. Binnen het speciaal onderwijs zijn de groepen kleiner en is het onderwijs beter afgestemd op de individuele leerling. De verschillen tussen leerlingen zijn toegenomen. Je kunt hierbij denken aan niveauverschillen, maar ook qua gedrag zijn de verschillen vaak groot. Desondanks blijft het belangrijk dat de leerinhoud en de leerling centraal staan in het onderwijs. Hoe combineer je dit op een verantwoorde manier? Allemaal dezelfde les en toch rekening houden met de onderlinge verschillen tussen leerlingen. De overheid noemt dat: Passend onderwijs . Het passend onderwijs wordt momenteel ingevoerd zodat zoveel mogelijk leerlingen samen naar school gaan binnen het reguliere onderwijs. De leerkracht signaleert welke behoeften iedere leerling heeft en wat dit betekent voor de didactische begeleiding. Hierbij is jouw inbreng als onderwijsassistent van groot belang. Hoe geef je dit samen met de leerkracht vorm in de lessen en wat is daarin jouw specifieke rol? Meester Bart heeft drie taarten meegenomen voor groep 6 van de basisschool ‘Op Weg’. Samen met de klas bekijkt hij hoe hij deze taarten over iedereen kan verdelen. Hij toont een taart op het SMART-board. Na geoefend te hebben met diverse taarten en verschillende aantallen kinderen, worden de echte taarten eerlijk verdeeld onder de leerlingen. Juf Kübra, de onderwijsassistent, heeft van tevoren bordjes, servetjes en vorkjes klaargezet en ze helpt mee met uitdelen. Na het taart eten zet meester Bart de leerlingen aan het werk met rekensommen en loopt ondertussen langs de tafeltjes om te kijken of het allemaal lukt. Juf Kübra loopt ook rond, ze helpt de leerlingen met vragen en observeert tussendoor hoe de kinderen aan het werk zijn. Ze ziet dat Burak, Aisha, Wendy en Bas de opdracht erg moeilijk vinden. Ze hebben nog geen som gemaakt. Juf Kübra vraagt ze alle vier bij haar te komen zitten aan de tafel achter in de klas. Daar heeft ze uit karton een aantal ronde vormen geknipt. Met behulp van de papieren taarten legt ze nogmaals de sommen aan de kinderen uit en maken ze samen de eerste vier sommen. Ze zegt: ”Probeer nu eens zelf de volgende vijf sommen te maken terwijl ik andere kinderen ga helpen.. Over tien minuten kom ik terug en dan kijken we ze samen na.” In de pauze spreken Bart en Kübra de les na. “Zo’n goede voorbereiding is wel handig,” zegt Kübra, “ik wist precies wat we gingen doen en hoe we dat zouden doen. Zo verliep de les erg vlot en snapten de meeste leerlingen de lesstof.” “Juist,” zegt Bart, “en fijn dat jij snel door had wie er moeite hadden met de sommen en hen meteen goed kon helpen. In de volgende les kan je Burak, Aisha, Wendy en Bas meteen na de instructie weer bij elkaar zetten en de opdracht bespreken. Ik verwacht dat ze nog wel wat extra begeleiding kunnen gebruiken.” Voorbeeld PO / SO:

23

Fase 2

Onderwijsassistent 4