Utdanning nr 20 - 2014

De to stormestrene i sjakk, Simen Agdestein og Olga Dolzhykova, vil ha mer sjakk i skoler og SFO. – Elever som tidli- gere har slitt med skolemotivasjonen, får økt selvtillit og en oppblomstring når de lykkes med sjakken, sier Agdestein.

Elevene lærer hverandre På Sandved skole får datamaskinene langs veg- gene stå i fred. Isteden er det et over tusen år gam- melt spill som fenger elevene. Daniel Høyland og Joachim Julian Klaussen forteller at de spiller sjakk på skolen omtrent hver tredje uke. – Han har en bedre stilling enn meg, og han har en bedre plan enn meg, sier Joachim og synker ned med haka mot pulten. Stirrer ut over krigen på brettet. – Tror dere at dere lærer noe av sjakk? – Det er veldig mye strategi i det. Du lærer å tenke framover for å finne ut hva du bør gjøre, sier Daniel, som vant fjorårets skolesjakkturnering og kan smykke seg med statusen som skolens beste sjakkspiller. Lærer Eirik Fossmark sier det er individuelt hvor fort elevene lærer seg spillet. – Jeg bruker i stor grad elever som kan sjakk til å lære det bort. Å forklare andre er veldig god trening, og ofte diskuterer elevene over brettet og forklarer hverandre hva de gjør og hvordan de ten- ker, sier Fossmark. Senere denne dagen skal noen av elevene på 7. trinn lære elever på 3. trinn å spille. – Er alle med og spiller? – Nei, du får ikke med absolutt alle. Jeg kom- binerer ofte sjakk med lesing, slik at de som ikke vil spille sjakk, kan lese. Jeg presser ikke elevene til å spille sjakk. – Blir noen av elevene dine veldig gode? – Det er mange talenter, og jeg kan slite med å slå enkelte av dem. Det er nesten så jeg ikke tør å spille mot dem lenger, sier Fossmark og ler.

sosialt og intellektuelt, men for å kunne få et vir- kelig solid resultat kreves det flere og bedre studier som koster penger, skriver Hall. Han peker på at de fleste sjakkforskerne mener alle tegn tyder på positive effekter, og han får støtte av sin danske kollega. – Skolesjakk støttes av danske eksperter og utenlandske undersøkelser. Vi har et stort ønske om å få gjennomført en skikkelig forskningsstudie på effektene, og vi har søkt flere store fond om støtte til dette, men dessverre uten hell, skriver Mads Jacobsen i en e-post til Utdanning. Han er generalsekretær i organisasjonen Dansk Skoleskak, som har eksistert i over femti år. Jacob- sen mener sjakk blant annet kan bedre elevenes matematikkferdigheter, og i Danmark utdanner de skolesjakklærere på todagers kurs. Over 350 skoler tilbyr skolesjakk. – Etter en nedgang på 1990-tallet har skolesjak- ken i Danmark opplevd en stor vekst de siste ti årene, skriver Jacobsen. På Norges Toppidrettsgymnas sitter to interna- sjonale stormestere og ivrer for mer sjakk blant barn og unge.

Akershus, hvor Agdestein er hovedtrener for de 12 elevene på skolens sjakklinje. – Vi opplevde en enorm økning i sjakkinteres- sen i forbindelse med fjorårets VM-match, da Magnus ble verdensmester. På en turnering vi arrangerte like etter, møtte det opp hele 400 del- takere, et antall vi ikke hadde vært i nærheten av tidligere, sier Agdestein. Dolzhykova har en doktorgrad fra Ukraina, hvor hun har sett på sammenhengen mellom sjakktre- ning og kognitive ferdigheter. Forskningsresulta- tene viste positive sammenhenger når det gjaldt både IQ og korttidshukommelse, ifølge Dolzhykova. – Vi delte elevene inn i tre grupper. Én gruppe elever fikk vanlig undervisning, en annen gruppe fikk interaktive oppgaver, mens den tredje grup- pen fikk sjakkundervisning. Det var tydelig at elevene som fikk sjakkundervisning, gjennom- gående fikk de beste resultatene, sier hun. Hun kjenner godt til kritikken fra Fernand Gobet. – Men han har fortrinnsvis sett på læringsef- fekter når det gjelder voksne personer. Vi forsket på barn, og våre resultater peker i en klar positiv retning, sier Dolzhykova. Agdestein skyter inn at sjakk i skolen også kan ha andre fordeler. – Vi ser stadig eksempler på at elever som tidli- gere har slitt med skolemotivasjonen, får økt selv- tillit og en oppblomstring når de ser at de lykkes med sjakken, sier han. De to stormestrene vil gjerne ta sjakken et skritt videre – inn i barnehagene. – Dette er foreløpig i startgropen, men vi har allerede innledet samarbeid med noen få barne- hager. Går det bra, tenker vi på å søke prosjekt- midler til våren for eventuelt å kunne utvide tilbudet, sier Dolzhykova.

Sjakk inn i barnehager Simen Agde- stein og Olga Dolzhykova til- byr sjakkurs til skoler, SFO og barnehager gjen- nom dragulf.no. Utdanning møter dem på Norges Toppidrettsgym- nas i Bærum i

«Det meste tyder på at sjakk virkelig har positive effekter på barn, både sosialt og intellektuelt.»

Jesper Hall Sveriges Schackförbund

> Les Utdannings serie om Sjakk i skolen på utdanningsnytt.no/skolesjakk.

29 | UTDANNING nr. 20/28. november 2014