Utdanning nr 20 - 2014

Fra forbundet

Disse sidene er utarbeidet av kommunikasjonsavdelingen i Utdanningsforbundet

Norske lærere har grunnm

En ny internasjonal studie viser at norske lærere trives på jobben, har gode relasjoner med elevene, er flinke til å legge opp til variert undervisning og har en god samarbeidskultur.

TALIS er en internasjonal OECD-studie av under- visning og læring, som blant annet gir innsikt i læringsmiljø og læreres arbeidsforhold. I 2008 ble studien gjennomført blant lærere og ledere på ungdomstrinnet. I 2013 ble dette utvidet til også å gjelde barnetrinnet og videregående opplæring i Norge. - Denne studien viser at grunnmuren er på plass for norske lærere: De trives på jobben, de er moti- verte og de opplever at de har gode relasjoner til elevene. Lærerne i Norge er dessuten flinke til å ta i bruk undervisningsformer som er viktige for elevenes læring, slik som gruppearbeid, differen- sierte oppgaver og bruk av IKT, sier Steffen Handal, nestleder i Utdanningsforbundet. TALIS 2013 viser også at norske lærere er vel- dig flinke til å oppsummere tidligere lærestoff for elevene, og er omtrent på OECD-snittet i å sjekke elevenes lekser og arbeidsbøker – og gjør det for eksempel oftere enn finske lærere. - Vi ser også at flere skoleledere har blitt flinke til å gi tilbakemeldinger på lærernes arbeid, som gir ekstra tilfredshet og motivasjon i jobben. En bedre tilbakemeldingskultur er viktig for å utvikle skolen videre. I tillegg har norske lærere en noe høyere grad av medbestemmelse enn OECD-snit-

tet – det gir bedre muligheter for å utvikle skolen på en positiv måte, legger Handal til. Det er også gledelig at flere skoler gir et tilbud om veiledning til nytutdannede lærere – fra 45 prosent i 2008 til 56 prosent i 2013. Noe kan selvsagt bli bedre - En ting som det kan legges bedre til rette for i skolen, er at lærere får muligheten til «kollegavei- ledning». Det kan for eksempel være muligheten til å undervise sammen med en annen lærer, og muligheten til å observere undervisningen til en kollega for så å gi en faglig-pedagogisk tilbake- melding. Dette er det mange norske lærere som svarer at de aldri har gjort, og det er synd, sier Steffen Handal. Norske lærere virker usikre på undervisnings- mestring og det å skape elevengasjement. Her er det en klart negativ utvikling siden 2008. For- skerne bak rapporten har ikke noe klart svar på hvorfor. Det er verdt å merke seg at også Finland, som skårer bra på internasjonale tester, skårer lavt på undervisningsmestring i denne undersøkelsen.

Det er mye positivt for norske lærere i den internasjonale studien TALIS 2013.

Nettmøte: Gi oss dine

Gi oss dine innspill om vurdering og dokumentasjon i barnehagen.

Departementet har laget en høring om endringer i barnehageloven. Et av temaene er vurdering og dokumentasjon i barnehagen. Vi ønsker å høre hva dere mener om endringene. Derfor stiller ledel- sen i Utdanningsforbundet til nettmøte på udf.no

Leder Ragnhild Lied og nestleder Terje Skyvulstad fra et tidligere nettmøte. FOTO UDF/MARIUSVIK

58 | UTDANNING nr. 20/28. november 2014