קשר עין גליון 266 - ירחון ארגון המורים פברואר 2017

בזמן היותו ילד, והאחרת היא לצייד אותו באותם כישורים שעתידים לשרת אותו בתקופות מאוחרות בחייו. כאמור, מטרת העל של התהליך החינוכי היא לגרום שינוי בהתנהגותו של הילד. התנהגות זו צריכה להביא את הילד ליכולת לבחור, באופן חופשי ועצמאי, את אותן הפעולות שהן טובות לו ולפיתוחו הפיזי, הנפשי והחברתי. מטרת החינוך לניצול זמן פנוי היא, בין היתר, להביא

שינויים מהותיים בסגנון החיים בעולם המערבי וגם בישראל. עיקר השינוי מתאפיין במקום שתופסים עיסוקי הפנאי. האזרח והחברה של ימינו שואפים להגיע לאיזון משמעותי, ככל האפשר, בין אותם עיסוקי חובה לבין עיסוקי הפנאי. אין בית הספר יכול להתעלם עוד מהשינויים שהתרחשו בתרבות ובסגנון החיים, המחייבים את האדם הבוגר להתמודד עם שאלות הפנאי. על כן ראוי לבית הספר

להתנהגות שתאופיין ביחס של כבוד לזולת, ליריב, לשופט, לחוקים, למתקן ולציוד. את כל אלה יש לטעת בילד עוד בהיותו בבית הספר, ומכאן חשיבותו העליונה של מוסד זה בתהליך החינוך של ניצול זמן פנוי. כאמור, אין החינוך לניצול ראוי של פנאי מתרכז רק בתחומי בית הספר, אלא הוא חורג למסגרות אחרות, לאזור המגורים הקרוב, לשכונה, לעיר ולמדינה. ככל שהילד יכיר את מפעלי הפנאי, וישתמש בהם הלכה למעשה, כן יסגל לעצמו כבר בגיל צעיר דפוסי ניצול נכון

להתחיל להנהיג שינויים מתאימים במערכת הלימודים, בהקדם ככל האפשר, כדי שילדים של היום יוכשרו בדרך המתאימה ובבוא העת יהיו מוכנים להתמודדות המוצלחת עם שאלות הפנאי. אחת המטרות החשובות ביותר בכל תהליך חינוכי היא להביא לשינויים רצויים בילד ובנער. שינויים אלה יכולים לבוא לידי ביטוי בגישות של הילד, בידע שלו, בתכונותיו ובהתנהגותו. חינוך לניצול מיטבי של זמן פנוי משתדל לפתח גישות חיוביות לעולם הפנאי, הכרה בחשיבות הנושא ויחס חיובי לפעילויות השונות.

ככל שנצליח להחדיר לבתי הספר תכניות המקובלות בעולם הפנאי ולמסד אותן בתוכו, כך נצליח ליצור גשר חזק יותר בין בית הספר והתלמיד לבין עולם הפנאי

וחיובי של זמנו הפנוי. יש לדאוג לכך שהילד ייפגש עם מגוון רחב של תכניות הפנאי. הדבר יעזור לו לפתח גישות חיוביות ודפוסי התנהגות שהם חיוניים ליצירת סגנון חיים מאוזן. את האיזון בין העבודה/לימודים לבין הפנאי יש לבסס ולפתח בזמן הילדות – בין הלימודים בבית הספר ובין העיסוקים בשעות הפנאי. אך ההיכרות עם עולם הפנאי לא

יש לאפשר לילד להכיר הלכה למעשה, באמצעות ניסיונות ישירים, את עולם הפנאי על גווניו השונים. בתהליך החינוך לניצול הפנאי יש להדגיש, בהמשך להקניית הידע, לימוד כישורים בסיסיים שונים, הנוגעים לשטחי עניין מגוונים. ללימודי הכישורים שתי מטרות עיקריות: האחת היא לעזור לילד להשתתף בפעילויות הזמן הפנוי

33