Utdanning nr. 1 - 2015

Omlegging av medier og kommunikasjon

Sentralstyret i Utdanningsforbundet må ha misforstått modellene

dert. Når disse timene forsvinner, blir det overtallighet. Det er det ingen tvil om. Omleggingen er likevel bestemt. Derfor de nye modellene 1 og 2. Forskjellen er at svennebrev i utdan- ningene fotograf og mediegrafiker, samt Mediedesigner (Yrkeskompe- tanse) i modell 1 legges til Design og håndverk. Dette utdanningsprogram- met har ikke fagressursene til å ta imot disse få elevene det er snakk om, og de vil derfor risikere å få et svært dårlig tilbud. Dette er reali- teten for de skolene som kun tilbyr Design og håndverk. I modell 2 legges disse yrkesut- danningene til et felles vg1 sammen med studieforberedende løp under Medier og kommunikasjon. De vil her nyte godt av en bredere medi- eforståelse, samt gjøre seg nytte av lærerressursene tilknyttet program- området. I tillegg vil de bli sikrere i

elig at sentralstyret da går inn for modell 1. Har Utdanningsforbundets sentralstyre misforstått hva omleg- gingen dreier seg om?

Utdanningsdirektoratet foreslår å gjøre medier og kommunikasjon til et studieforberedende løp og har foreslått to modeller. Ingen av de to modellene er helt optimale, mener seks fylkeslag. Utdanningsforbun- dets sentralstyre går imidlertid inn for modell 1, ifølge utdanningsnytt. no 7.11. Til det vil jeg si: I dag fungerer programfaget medier og kommu- nikasjon som en hybridmodell med mange timer i Prosjekt til fordypning på videregående trinn 1 (vg1) og vg2. Vg3 Medier og kommunikasjon er i dag for de aller fleste elevene alle- rede et rent studieforberedende løp. Konsekvensen av omleggingen er at faget Prosjekt til fordypning, med mulighet for utplassering i bedrift og bruk av metoden Ungdomsbedrift (Ungt Entreprenørskap) blir fjernet. Mange elever søker fordypning, og denne muligheten blir derfor utra-

sitt valg av utdanning, siden de får prøvd seg ett år og kan velge yrkes- utdanning eller studieforberedende i neste omgang. 10 av fylkeslagene har gått inn for modell 2. Det er derfor helt uforstå-

Trygve Eikland

Utdanningsforbundet burde heller gått inn den andre foreslåtte modellen for omleg- ging av medier og kommunikasjon, mener innsenderen. ILL.FOTO TOM-EGILJENSEN

INGEN KURSAVGIFT . ALLE oppholdskostnader og INNTIL 50% av reiseutgiftene for feltsamlingen DEKKES AV NORDIC ESERO.

Nasjonalt senter for romrelatert opplæring European space education VIDEREUTDANNINGSKURS FOR NORDISKE LÆRERE I 2015 Gjelder lærere i Norden som underviser i naturfag, fysikk, geografi eller geofag, enten i grunnskolen (5.-10. klasse i Norge) eller videregående skole. Kursene gir 10 studiepoeng/ECTS. Nett-og feltbaserte kurs. Feltsamlinger på 4-5 dager knyttet til hvert kurs: LULEÅ • KØBENHAVN • SVALBARD • ANDØYA • BODØ SPENNENDE AKTIVITETER UTE I FELT OG I KLASSEROM! Påmeldingsskjema og mer info: www.esero.no

For ytterligere informasjon ta kontakt med: Jøran Grande , Nordic ESERO Manager. joran@narom.no

39 | UTDANNING nr. 1/9. januar 2015