Utdanning nr. 1 - 2015

Aktuelt

Språkstrid etter utnemning av utdanningssjef i finsk kommune VIL HA FINSKSPRÅKLEG: Den ferske utdanningssjefen Kurt Torsell, som er svenskspråkleg, skal leie arbeidet ved dei finskspråklege skulane i Sibbo. 63 prosent av innbyggjarane har finsk sommorsmål, ifølgje avisa Hufvudstadsbladet. – Undervisingssjefen for finskspråklege utdanningstenester burde vere finskspråkleg, seier Timo Rope frå det finske Senterpartiet til avisa.

Kjønnsfordeling Stadig færremenn i skolen

Antall mannlige lærere i grunn- skolen synker for hvert år. Dette skoleåret er bare hver fjerde lærer en mann.

TEKST SonjaHoltermanogStåleJohnsen | sh@utdanningsnytt.no

25 prosent av lærerne i grunnskolen er menn, viser tall fra GSI. For ti år siden utgjorde mennene nærmere 30 prosent. Sosiolog Ole Bredesen Nord- fjell er bekymret over den mannsfattige skolen. – Jeg vil gjerne ha et samfunn hvor både menn og kvinner bryr seg om barn og barnas utvikling. Da er det naturlig at menn også jobber med barn på skolen. For meg er dette et verdispørsmål, sier Bredesen Nordfjell. Han arbeider ved Reform, et ressurssenter for menn, og har forsket på menn i kvinnedominerte yrker. Forskningsrapporten «Er mannlige lærere vik- tige for gutters skoleprestasjoner?» fra 2009 kon- kluderer med at lærerens kjønn ikke har noen innvirkning på elevenes prestasjoner. Likevel mener Bredesen Nordfjell at det er viktig å få flere menn inn i skolen. – Menn og kvinner er ofte litt forskjellige, og det er sunt for barn at begge kjønn er representert på skolen, sier han. Kvinner vil ha menn Bredesen Nordfjell har gjort en kartlegging ved en skole, og funnene er entydig: Kvinnelige lærere vil gjerne ha flere mannlige kolleger. – Kvinner som jobber på arbeidsplasser med få menn, er misfornøyde med det, og de ønsker seg en jevnere kjønnsfordeling. Det gjelder også menn på mannsarbeidsplasser, sier han. – Man trenger et visst antall mannlige lærere på en skole for å få menn til å trives. Er man den ene mannen på arbeidsplassen, blir man fort et «van- drende kjønn.» Men har man først en del mannlige lærere, kommer det gjerne flere, sier han. Flere menn i Oslo I hovedstaden går utviklingen motsatt vei enn i resten av landet. I 2005 lå Oslo på dagens snitt, med 25 prosent mannlige lærere, mens det i dag er 27 prosent. Bredesen Nordfjell mener myndighetene

Nå er bare hver fjerde grunnskolelærer en mann . ILL.FOTO ERIKM.SUNDT

har gjort for lite for å få menn inn i læreryrket. – For eksempel er det påfallende at å øke andelen menn ikke har vært én av indikatorene i lærerrekrutteringssatsingen Gnist, sier han. – Det er ikke gjort noen betydelig innsats for å få menn inn i skolen. Kampanjen for å få menn til å søke jobb i barnehagen har gitt resultater, og nå bør regjeringen og utdanningsmyndighetene gjøre noe for å få flere mannlige lærere. Han mener kampanjene for å få flere lærere må rettes mer mot menn. – Får man menn til å søke, blir det flere mann- lige lærere. Men før disse er ferdigutdannet, er det jo mye skolene selv kan gjøre ved å ansette menn i de andre yrkesgruppene som finnes i skolen, for eksempel assistenter, ansatte i skolefritidsordnin- gen, pedagogisk-psykologisk tjeneste og helseper- sonell. Bredesen Nordfjell oppfordrer skolene til å få tips fra arbeidet som barnehagene har gjort, blant annet veilederen for moderat kvotering.

Kjønnsfor- deling blant grunnskole- lærere

Høyest andel menn i prosent: Nordland: 28,43 Troms: 28,41 Vest-Agder: 28,26 Lavest andel menn: Akershus: 22,57 Buskerud: 22,65 Rogaland: 23,91

Se hele fylkesoversikten på utdanningsnytt.no

Sosiolog Ole B. Nordfjell. FOTO REFORM

8 | UTDANNING nr. 1/9. januar 2015