00670510003

Projectwijzer 3 - Toegangsbeveiligingssysteem Begeleidersinformatie

15

Verder gaat de student een taak- en functieomschrijving van de modelbouwer met commerciële taken schrijven, een offerte aangevuld met een verkoopgesprek leveren, de verkoopvoorwaarden opstellen en een gebruikershandleiding maken. Ook is het de eerste keer dat de student een reflectieverslag schrijft. De handreikingen voor het een en ander vindt u bij de betreffende fasen.

De overige producten die aan de orde komen tijdens dit project kunt in vinden in de onderstaande lijst.

Producten Het niveau van de taalvaardigheid kan aan de hand van onderstaande producten ontwikkelingsgericht worden vastgesteld. U kunt hiervoor de beoordelingsformulieren uit de downloads gebruiken.

Vaardigheden

Product

Lezen

Introductie hoofdstuk 3 lezen en samenvatten (Voor)lezen van de faseopdrachten

Luisteren

Luisteren tijdens gesprekken/vergaderingen, presentaties en voorlezen faseopdrachten

Gesprekken voeren Vergaderen

Evaluatiegesprek Functioneringsgesprek

Spreken Schrijven

Demonstratie en presentatie eindproduct

Taak en functieomschrijving modelbouwer met commerciële taken Vergaderschema communicatieplan Notulen van de overleggen Offerte Leverings/verkoopvoorwaarden Gebruikershandleiding Uitnodiging voor oplevering Reflectieverslag

Drieslagmethode

1. Taalgebruiken in beroepsgerichte activiteiten Zorg ervoor dat u geregeld overlegt met de andere teamleden, zodat u als taaldocent op de hoogte bent aan welke (talige) onderdelen van het project de studenten werken. Op deze manier kunt u uw lessen laten aansluiten op de praktijklessen. Vooral de projectbegeleiders hebben hier een grote rol/ verantwoordelijkheid in. Verder is het ook belangrijk dat ‘het team’ bekend is met het communicatie- schema en het referentiekaderTaal, zodat collega’s weten binnen welke ‘talige’ kaders de studenten hun producten moeten maken. 2.Taalles van een (ervaren) taaldocent In uw ‘eigen’ taallessen geeft u de studenten instructie over de regels en conventies van het Neder- lands, bijvoorbeeld over zinsbouw, tekstopbouw, en ook over passend en niet-passend taalgebruik in specifieke contexten. Deze kennis en de beheersing van de regels zijn nodig als ondersteuning voor de taalactiviteiten in het vak. 3.Taalondersteuning Op basis van het resultaat van de diagnostische toetsen kunt u studenten taalondersteuning aanbieden.Wanneer studenten onder niveau 2F hebben gescoord is het raadzaam extra aandacht te besteden aan de betreffende onderdelen.Wanneer de docent Nederlands of de vakdocenten een achterstand op taalgebied constateren kunt u een ondersteunend programma aanbieden.