Ineke Heemskerk - Een delictvrije toekomst

1.1  ■  Balansmodel: risicofactorenenbeschermende factoren  Nu zal één enkele risicofactor niet zoveel invloedhebbenophet gezinssysteem, de opvoeding en de ontwikkeling van kinderen. Bij een opeenstape- ling van risicofactoren, waar onvoldoende beschermende factoren tegen- overstaan, ontstaatechterdisbalans.Ditkan inelkmilieuvoorkomen,maar uit onderzoek is gebleken dat er een verband is tussen een zwakkemaat- schappelijke positie en risicocumulatie. Bij een toename van problemen en stressfactoren en dus van de draaglast neemt de draagkracht van het systeem af omde problemenhet hoofd te bieden. Bij te veel risicofactoren en teweinigbeschermende factorenkanerstagnatieontstaan indeontwik- kelingvanhet kind. 1.1.2 Allochtone jongerenenmaatschappelijkekwetsbaarheid Wehebben totnu toegesprokenoverrisicojongeren inhetalgemeen.Omdat allochtone jongerenbinnendezegroeprelatiefsterkvertegenwoordigdzijn, is het zinvol om bij hen extra stil te staan. In een al wat oudere, maar nog vaakaangehaalde studievanSchuyt (1995)wordt de specifiekepositievan maatschappelijk kwetsbare allochtone jongeren onder de loep genomen. Maatschappelijke kwetsbaarheid wordt omschreven als ‘een zichzelf ver- sterkend proces vanmislukking en achterstelling. Maatschappelijk kwets- baren hebben onvoldoende hulpbronnen (in henzelf en in hun omgeving) ommoeilijkheden het hoofd te bieden. Zij profiterenminder van de hulp- verlenende en faciliterende instellingen en komen juistmeer in aanraking met de controlerende en sanctionerende instellingen’ (Van Regenmortel, 2002, pag. 126). Problemen op één gebied kunnen hierdoor uitgroeien tot problemenopmeerderegebieden,metalsgevolgeenverdereachterstelling eneenverminderingvanhetprobleemoplossendvermogen.Daarbijkrijgen maatschappelijkkwetsbaremensenveelal ookeennegatieve identiteit toe- bedeeld:zeweten ietsniet,kunnen ietsniet,willen ietsniet.Er isdanweinig om trotsop tezijn. Maatschappelijke kwetsbaarheid wordt volgens Schuyt gekenmerkt door drieaspecten: 1 structureel aspect – de slechte startpositie van de kinderen door de maatschappelijkkwetsbarepositievanhunouders; 2 cultureel aspect – door de kloof tussen instellingen en hulpvragers zijn vraagenaanbodniet opelkaarafgestemd; 3 cumulatief aspect – problemen op één gebied hebben een versterken- dewerking op andere gebieden. Bijvoorbeeld: problemen thuiswerken dooropschool enopdevrijetijdsbesteding. Elkaarversterkendeproces- senvergrotendeachterstellingenverminderenhet probleemoplossend vermogen.

21