CZW3OA0004

Voorbeeld (V)MBO Burak werkt als onderwijsassistent in het vmbo. Burak ondersteunt een aantal leerlingen met dyslexie. Ricardo, Rob en Hanife vormen een van de groepjes die Burak begeleidt. Om ze goed te kunnen begeleiden krijgt de school extra geld (het rugzakje, LGF) en ondersteuning van Stella, een ambulant begeleidster van het REC. Burak heeft zich verdiept in de problematiek van dyslexie. Hij heeft hierover gesproken met Bastiaan, de ZoCo van de school. Bastiaan heeft hem laten zien hoe de school omgaat met dyslexie. Het zogenaamde dyslexieprotocol. Ook heeft Burak boeken en artikelen op internet gelezen. Burak heeft een gesprek met Bastiaan en Stella. Stella: “Ricardo, Rob en Hanife hebben veel moeite met de open en gesloten lettergrepen en de werkwoordspelling. Het is belangrijk dat ze de opgaven stap-voor-stap aangeboden krijgen.” Burak: “ Als ik met Ricardo werk, merk ik dat hij het erg fijn vindt als ik heel rustig met hem de stappen doorloop om de spellingsregels te leren en te herhalen.” Na het gesprek werkt de ZoCo het handelingsplan uit en gaat Burak volgens het handelingsplan aan de slag met Ricardo, Rob & Hanife. “We maken nu al een paar keer stap-voor-stap de route voor de werkwoordspelling. Ik heb nu een handig hulpmiddel. Kijk, dit schema bevat alle stappen die je moet maken om het woord juist te schrijven. Zoek maar eens een zin uit en dan kijken we of het werkt,” zegt Burak. Ricardo is enthousiast: “Cool! Dat is handig! Zullen we het dan maar meteen proberen?” De eerste oefening met het schema is meteen raak. Het enthousiasme van Ricardo is aanstekelijk. Ook Rob en Hanife gaan met het schema aan de slag. Zo wordt het Nederlands toch nog leuk en doen ze succeservaring op.

TIP: Lees de opdracht en het resultaat eerst door voordat je met de planning begint.

Overleg met je begeleider over je POP en de voorwaarden voor het uitvoeren van de beroepsprestatie. Bekijk de resultaten en de beoordelingslijst. Wanneer bepaalde bewijsstukken niet haalbaar zijn, zoek dan naar vervangende bewijsstukken. Soms is het nodig dat je een aanvullend bewijsstuk inlevert. Bespreek je keuze voor de bewijsstukken met je begeleider. Maak vervolgens je PAP. Leg een inleverdatum voor de resultaten vast.

Plan een datum voor het voortgangsgesprek met je beoordelaar.

Oriënteren en Plannen Stap 1 en 2 van de Wegwijzer zijn aangetoond.

GO/NO GO

7

DIDACTISCHE BEGELEIDING VAN (KLEINE) GROEPEN