Utdanning nr 21 - 2014

Norskopplæring

En elev i grunnskolen som ikke har tilstrekkelige ferdigheter i norsk til å følge vanlig undervisning, har rett til særskilt norskopplæring, morsmåls- opplæring og/eller tospråklig fagopplæring. Morsmålsopplæring er opplæring i morsmålet, mens tospråklig fagopplæring er opplæring i fag på to språk. Rektor fatter enkeltvedtak, der det fremgår om eleven har rett til særskilt norskopplæring, mors- målsopplæring og/eller tospråklig fagopplæring. Skoleeier kan velge om opplæringstilbudet skal skje i egne grupper, klasser eller skoler.

Kunnskapsmateriell om matproduksjon for barneskolen

Om matproduksjon, med oppskrifter. 8-12 år. Matboka Hefter om planter Grønt og potet, Korn, Frukt- og bær. 8-12 år. Geite/saueboka Om sauer og geiter, lam og kje. 6-10 år. Hefter om husdyr

rge trenger flere forbilder – Mange somaliere har nå tatt utdanning i Norge og er i full jobb. Vi trenger å bli mer synlige. Og i mediene trengs det holdningskampanjer. Bildet som tegnes av oss innvandrere, er altfor unyansert, sier han.

sjement fra foreldre med innvandrerbakgrunn. Hva bør gjøres? – Vår er faring her på skolen er at foreldre gjerne vil bidra både i forbindelse med uteaktiviteter, fot- balltrening eller annen aktivitet. Men de må bli forklart hva som ventes av dem, og de må bli tatt med, sier Hamsa. – Veldig ofte har jeg erfart at manglende delta- kelse beror på misforståelser, legger han til. Basketballspiller og sofagris – Er du glad i idrett? – Jeg er nok en sofagris, innrømmer Hamsa og ler. Men han liker å drive med uteaktiviteter sammen med barna og han spiller av og til basket- ball i Koigen, et strandområde ved Mjøsa i Hamar sentrum. I tillegg til lærerjobben, har Hamsa også jobbet i skolefritidsordningen. Å bli kjent med elevene også gjennom fritidsaktiviteter ser han på som nyttig i lærerjobben. – Her på skolen har vi en fadderordning for elever. Også den er med på å skape et godt miljø der ingen skal føle seg utenfor, sier Hamsa. Han mener det kan være en fordel for innvan- drerbarn å vokse opp på et mindre sted. – Her er det mye lettere å få venner både fra Norge og andre deler av verden, sier han.

Ku,Gris,Høne, Geit- og sau. 6-10 år.

Heftene er gratis, og Ànnes på både bokmål og nynorsk. Bestilles på

Opptatt av foreldresamarbeid – Hva kan gjøres for at minoritetsspråklige barn skal ha det bra på skolen? – En god språkopplæring er viktig. Jeg samar- beider veldig godt med lærerne i velkomstklas- sen og andre lærere på Prestrud. Her er det god kompetanse i språkopplæringen med aktiv bruk av tospråklig fagopplæring, sier han og legger til: – Og så jobber vi bevisst for å få det sosiale sam- spillet mellom elevene til å fungere. – Jeg ser også på foreldresamarbeidet som vik- tig. Derfor har vi lærere en god dialog med forel- drene, og vi har jevnlige møter med Foreldrenes arbeidsutvalg. Hamsa synes mange av lærerne som klager over dårlig kontakt med minoritetsspråklige foreldre, gir opp for lett. – Det holder ikke bare å sende med barna skriftlig informasjon hjem. Det har vi for lengst innsett her. Vi må ringe dem og av og til også opp- søke foreldrene hjemme, sier han. – Ved Prestrud deltar elevene i mange aktiviteter både inne og ute. Mange lærere klager over manglende enga-

bondelaget.no/nettbutikk se materiell for barneskolen

Her Ànner du også annet kunnskapsmateriell om mat, lenker, og aktivitetsforslag.

Spill på nett

Spill, lek og lær om mat og landbruk. Fem spill med bakgrunn i heftene ovenfor. Passer både barn og lekne voksne. Spillene Ànner du på bondelaget.no/spill

«Det holder ikke bare å sende med barna skriftlig informasjon hjem. Det har vi for lengst innsett her.»

Hamsa Ismail, morsmålslærer ved Prestrud skole

37 | UTDANNING nr. 21/12. desember 2014