Yrke nr. 4 -2014

18 • YRKE DESEMBER 2014

Men det er vanskelig for hver enkelt lærer å følge denne regelen 100 prosent hele tiden, sier Grønning og Valstad. Spise i timen Ved Helse- og oppvekstfag på skolen skal elevene ikke spise i timen. Likevel var det en elev som til stadighet spiste i timen for noen år siden. Og denne eleven fikk lov til dette av læreren. Hvordan er det mulig? Slik tenkte de andre elevene, og kom med følgende spørsmål: - Hvorfor får ikke vi spise i timen? - Eleven som spiste, måtte gjøre det av medisinske årsaker. Men det kunne vi ikke fortelle klassen. Svaret vårt til de andre elevene var, at læreren er rettferdig ut fra de opplysningene vi har om elevene. Vi har taushetsplikt. Derfor kunne vi ikke fortelle klassen om elevenes sykdom. Men vi arbeidet med å gi den syke eleven så mye trygghet ovenfor de andre i klassen, at vedkommende selv kunne fortelle om sin sykdom som førte til at mat var nødvendig i timen, sier Grønning og Valstad. Elevene måtte i dette tilfellet stole fullt og helt på lærerens ord. Respekt I Helse- og oppvekstfag er yrkesetikk et viktig tema, fordi elevene blir opplært i ar­ beid med barn og ungdom, eller pasienter og beboere på institusjon. - Vi snakker mye om holdninger i klassene. Alle skal behandles med respekt. Respekt skal ikke bare være et fint ord, men elevene må forstå hva det innebærer å vise respekt. Elevene må gis kunnskap om dette. Strinda videregående skole jobber med andre ord til enhver tid aktivt med etikk på flere plan. - Å være lærer i yrkesfag krever at vi har etisk standard og faglig kompetanse, understreker avdelingsleder Liv Grønning og fagkoordinator Frøydis Valstad.

Liv Grønning i klassen for helsearbeiderfag VG2

Utdanningsforbundets etiske plattform for lærere er ikke laget konkret – med hensikt. - DEN ETISKE PLATTFORMEN MÅ DISKUTERES

Den skal ikke være et oppslagsverk. Plattformen skal først og fremst initiere til levende, kontinuerlig diskusjon og re­ fleksjon omkring etiske dilemmaer, sier Lisbet Strickert som er leder for Utdan­ ningsforbundet Sør-Trøndelag. Enkelte lærere mener Utdanningsforbun­ dets etiske plattform er for generell. - Plattformen er laget for et bredt spekter av lærere og ledere, i barnehage og alle skoleslag. - Denne etiske plattformen legger opp

til diskusjon og konkretisering der alle skal delta ut fra sin lærerrolle, for å få til en felles yrkespraksis der hver enkelt lærer er. Hun understreker at Utdanningsforbun­ dets etiske plattform ikke er statisk. Mye kan forandre seg i løpet av noen år. - Samfunnet endrer seg hele tiden, og yrkesrollene forandres i takt med samfunnsendringene. Når det blir behov for det, vil også Utdanningsforbundets etiske plattform endres, sier Strickert.