Yrke nr. 4 -2014

26 • YRKE DESEMBER 2014

du får både jobb og lønn som fullt utdannet lærer på dagen, men må vanligvis forplikte deg til å ta yrkesteori og ped i løpet av 3 år. - Så er du altså plutselig lærer, men du skifter jo ikke vennekrets og tanker over natta. Mange yrkesfaglærere vil nok alltid se på seg selv som en som egentlig er en fagmann i det gamle yrket, men som for tiden jobber i en lærerjobb. Dette er selvfølgelig en utfordring for utviklingen av en profesjonsbevisshet og en profesjons­ etikk som pedagog, sier Skånøy. Han tror virkeligheten er litt annerledes for lærere innen fellesfagene, fordi de i større grad har tatt utdannelsen sin med sikte på å bli lærere, og så går rett inn i en lærerjobb etter ferdig utdanning. - Likevel opplever jeg at når jeg snakker med datteren min, som er realfagslærer, da er vi plutselig begge pedagoger og det blir fort temaer av felles interesse fra skolen og undervisningen vi snakker om, ler Skånøy. 3-deling Når det gjelder profesjonsetiske dilemmaer har Skånøy først og fremst noe på hjertet når det gjelder hva man gjør når man ser en kollega oppføre seg feil overfor elever, eller gjør andre feil i skolehverdagen. - Dette er ikke enkelt. Det kan faktisk være veldig vanskelig. Men etter å ha tenkt gjen­ nom min egen praksis, tror jeg at jeg helt ubevisst foretar en slags tredeling. 1) I skolehverdagen oppstår det hele tiden pedagogiske utfordringer av ymse slag. Disiplinproblemer, HMS, faglige valg, sosiale problemer hos elever…. Mye av dette takles der og da. Ser jeg f eks en kollega stå uten vernesko i verkstedet, vil jeg nå gå rett bort, peke på fottøyet og løfte litt på øyenbrynene. Det hele er nok en forglemmelse. Andre ting av enkel karakter tas på pauserommet. 2) Så kan det være ting vi må ta opp på formalisert møte. Hvordan en vanskelig

TRONDHEIM

Per Magnar Skånøy med to elever.

elev skal takles, praktisering av nye HMS regler, praktisering av påtale av elever som gjør mindre forseelser, hva er grensene for å komme for sent….. 3) Hvis det derimot dreier seg om at jeg oppdager at en kollega ved flere anled­ ninger er på kanten til å mobbe en elev, hvis jeg skulle komme over en kollega som åpenbart er beruset (noe som aldri har skjedd) eller hvis jeg skulle ovehøre at en kollega åpenbart gjør grove feil i selve undervisningen, da er det vanske­ lig. Men da ville jeg nok tatt det opp med nærmeste personalleder. Som tillitsvalgt Per Magnar Skånøy har en lang karriere som tillitsvalgt bak seg, med verv på for­ skjellige nivåer. Her kan man også oppleve etiske dilemmaer - Som tillitsvalgt kommer man borti mye rart og mye vanskelig, men det som har

såret meg mest i den rollen er når man,

på vegne av medlemmene tar opp en sak med arbeidsgiver, og så opplever at medlemmene selv ikke følger opp saken som arbeidsgiver har gått med på. Etter samtalen går vi en tur ut i kjøretøy­ avdelingen på Byåsen videregående skole. Dette er nok kanskje landets flotteste. 5 store haller på rad med siste nytt i utstyr hele veien. Avdelingen er sertifisert som verksted for allmenheten og har mange kundebiler inne, men skolen har også en mengde biler i forskjellig forfatning og alder som kun brukes til å skru på. Her er selvfølgelig egen hall for lakk/karos­ seri, og eget delelager hvor eleven bestiller deler og kan prøve seg i delelagerfaget. Alle hallene har store porter og store vindu­ er som slipper inn masse lys. Skolen ser på mange måter fortsatt helt ny ut, til tross for at den nettopp feiret 10-års jubileum.