Yrke nr. 4 -2014

YRKE DESEMBER 2014 • 35

I denne spalten vil 4 håndplukkede debattanter få fritt spillerom til å ytre seg om emner knyttet til utdannings-politikk. Innleggene vil være personlige, men sannsynligvis preget av den enkeltes ståsted. Debattantene står fritt i valg av tema, men bør ikke bevege seg for langt fra yrkesfagenes verden. Angrep på andres meninger er ikke tillatt, man må nøye seg med å fremme sine egne tanker.

FAGARBEIDERENS KOMPETANSE ER UNIK OG AV HØY KVALITET

NYSGJERRIGHET ER EN DYD I disse dager foregår det et Norgesmesterskap for unge fagarbeidere i Trondheim. Første gang jeg var til stede på et slikt mesterskap, opplevde jeg en verden av høy kompetanse. Min begeistring var nærmest euforisk. Jeg har fremdeles bilde av en ung gutt som jobbet med å lage et uterom bestående av et flott grøntan­ legg og brostein. Med mitt amatørblikk kunne jeg se en sammensatt kompetanse; evne til planlegging, helhetstenkning, regnekunnskap, presisjon – og ikke minst sans for det vakre! Høy og viktig kompetanse. Likevel et lavstatusyrke? I hvert fall er det slik yrkes­ fagsutdanninga altfor ofte omtales. Det kan være flere årsaker til det. I dag trues statusen i en del fagområder av sosial dumping. Det er for lav prioritering av yrkesfagene fra politisk hold, og trua på at akademisk utdanning gir de største mulighetene har fått feste seg over lang tid. I forrige nummer av YRKE var det mange artikler om varehandelen. Det er fremdeles et stort behov for mer kunnskap om Norges største private sysselsetter - 14 prosent av alle sysselsatte i Norge jobber her og 30 prosent av alle sysselsatte under 25 år. Ingen annen sektor setter så mange i arbeid med unntak av helse og omsorg. Litt synd da at de fleste reportasjene handlet om kun én av bransjene – dagligvare detalj. For varehandelen er så mye mye mer. Det handler både om grossist- og detaljistledd, om transport og distribusjon, om rørhandel og byggevare, om interiør og brede vareutvalg, om sport, klær, sko og fritid, om dagligvare og service-handel, om tradisjonell butikkdrift og om netthandel; for å nevne noe av mangfoldet. Vi i Virke organiserer alt sammen, og det er derfor vi er så ydmyke for at «one size does NOT fit all». Vi har ambisjoner om å etablere

Næringslivet trenger kompetansen, det offentlige trenger kompetansen og Norge som nasjon trenger en sammensatt kompetanse. Det sies derfor ofte at vi må snakke opp yrkes­ faga. Jeg opplever altfor mange som ikke snakker om fagkompetansen de representer, men om hvordan de skal verdsettes gjennom å kunne tilpasses høyskole- og universitetssys­ temet. Men er det eneste vei? Ofte høres det slik ut. Tilbake til anleggsgartneren. Det er ikke lite han skal lære; forståelse av estetikk, selvstendighet, samarbeid, material- og naturkunnskap mm. Som i de fleste yrkesfag representerer utdanninga høy kompetanse basert på fagenes egenart. Jeg ønsker meg mer fokus på å synliggjøre og utvikle denne kompetansen på egne premisser. Fagutdanning må ikke vurderes ut fra om man kan gå videre til høyere utdanning, men ut fra sin egenverd. og videreutvikle en mye tettere kopling mel­ lom skolesystemet og handelen, men da må vi ta oss tid til å lytte til et mangfold av stemmer og et konglomerat av behov. Vi har tatt initiativet til tre ulike prosjekter for å finne ut mer om hvordan ULIKE deler av varehandelen kan bli en mer integrert del av videregående opplæring. Derfor undersøker vi nå: • Hvordan det er mulig å lage ny utdanning som kopler håndverk og salg – eksemplifisert gjennom at Plantasjen og Natur videregående skole lager en ny gartnerutdanning • Hvordan kjøpesenteret som felles arena kan benyttes aktivt for å legge til rette for gode vekslinger mellom skole og bedrift og der flere kan dele på ansvaret med å være lærebedrift samtidig som ny kjøpesenter­ kompetanse utvikles – Herkules er forsøks­ kanin. • Hvordan kjedeskolene i ulike deler av vare­

Evy Ann Eriksen Sentralstyremedlem i Utdanningsforbundet

Inger Lise Blyverket Leder • Arbeidslivspolitikk VIRKE

handelen kan bli det nye fundamentet for en fagopplæring som både elever, foresatte, lærere OG varehandelen selv ønsker å satse på.