006121780002

BEGELEIDERSINFORMATIE

Het lijkt ons goed dat er voor alle opleidingen één of meerdere workshops worden verzorgd over: Energie, energieopwekking, hoe wordt elektrische energie opgewekt. Hierbij speciale aandacht voor de milieuaspecten bij toepassing van duurzame en minder duurzame bronnen. Hierin kunnen o.a. de verschillende energiebronnen, vooral milieuvriendelijke natuurlijk, de energievormen, energieomzettingen en energietransport aan de orde komen. Ook stellingen en dilemma’s geven de studenten voer om hun energie-milieuwijzer vorm te geven. De energie-milieuwijzer zou kunnen bestaan uit een poster met pictogrammen (eventueel pictogrammen die door de studenten zelf zijn bedacht), die dus niet aan een bepaalde taal is gekoppeld.

Overleg met de docenten Techniek en Nederlands over inhoud en opzet.

COMMUNICATIE / NEDERLANDS

Lezen en analyseren De studenten nemen hoofdstuk 3 goed door. Laat ze na afloop een samenvatting hiervan maken. Besteed hierbij aandacht aan de stappen van het communicatie- model. U kunt aandacht besteden aan stap a door te bespreken welke verschillende leesdoelen er bestaan en van welk leesdoel er sprake is bij hoofdstuk 3. Ook kunt u de studenten laten achterhalen voor wie de tekst bestemd is (stap b) en of dit overeenkomt met het leesdoel van de student. Laat de studenten eerst op verschillende manieren naar het hoofdstuk 3 kijken: oriënterend, globaal en intensief. U kunt in dit kader behandelen: titel, tussenkopjes, alinea’s en kernzinnen. Communicatieoverzicht In deze fase moet voor de studenten duidelijk worden welke soort communicatie er is tijdens dit project en welke communicatielijnen er in het bedrijf zijn. U kunt met de studenten het communicatieoverzicht doornemen. Wijs de studenten op de verschillende doelgroepen (stap b) en bespreek wat voor effect dit heeft op de communicatie. Ook biedt het overzicht een goede gelegenheid om de verschillende communicatiemiddelen te bespreken.

43

DE ‘CAP MOUNTING DEVICE’