006IPTKB0001
006IPTKB0001
N I V E A U 3
I N S T A L L E R E N Introductietaak
Uitstroom Eerste monteur elektrotechnische installaties [Crebo 94281] 0
B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G
N I V E A U 3 INSTALLEREN
Introductietaak
0
Uitstroom Eerste monteur elektrotechnische installaties [Crebo 94281]
B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G
69389754 Bestelnummer 006IPTKB0001
© 2009 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs. Directie en managementteam P. Foppen L. Fine, B. Huijberts en M. Pelgrum De volgende docenten hebben meegewerkt aan de totstandkoming van deze projecttaak. Frits Buter, ROC Landstede Pieter Geurts, ROC Gilde Opleidingen Ontwikkelteamleider W. van Dijk Redactie T. Zuijderduin, M. Brok en W. van Dijk Omslag/Lay-out Studio Blanche Foto's/figuren Foto's: Consortium BO Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting. © 2009 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.
INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK . . . . . . . .4
STAP 1 ORIËNTATIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
STAP 2 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . .18
STAP 3 UITVOERING EN CONTROLE . . . . . . . . . . . . .25
STAP 4 OPLEVERING EN EVALUATIE . . . . . . . . . . . . .29
BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR . . . . . . . . . . . . . . .37
BIJLAGE 2 FORMULIER URENVERANTWOORDING . . . . .39
BIJLAGE 3 EVALUATIEFORMULIER . . . . . . . . . . . . . . . . .40
BIJLAGE 4 EVALUATIEFORMULIER LLB . . . . . . . . . . . . . .41
BIJLAGE 5 PROJECTTAAKPLANNER . . . . . . . . . . . . . . . .42
BIJLAGE 6 LEERLIJN NEDERLANDS EN MVT . . . . . . . . . .45
INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK
Inhoud van de projecttaken Als eerste monteur elektrotechnische installaties werk je zelfstandig of in teamverband bij een bedrijf dat de elektrische installaties aanlegt en onderhoudt. Je werkt meestal in de seriematige woningbouw, particuliere woningbouw, flats en kleine utiliteitsgebouwen. Het is ook mogelijk dat je werkt in grote utiliteitsgebouwen (zoals ziekenhuizen, kantoorgebouwen, scholen). Je monteert de elektrische installatie en verlichting, maar ook de beveiliging en data. Ook het gebouwbeheersysteem en het onderhoud van elektrotechnische installatie kan een onderdeel van je werkzaamheden zijn. Je komt zelfstandig met haalbare oplossingen voor afwijkingen en problemen of raadpleegt de klant of je leidinggevende. Ook werk je nauwkeurig en zorgvuldig. Verder ben je verantwoordelijk voor de kwaliteit van het eigen werk en het resultaat van het werk van de monteurs die je begeleidt. Ten slotte draag je als Eerste Monteur verantwoordelijkheid voor de veiligheid van de werkplek. In deze projecttaak Deze projecttaak heeft als doel om je te leren hoe je met projecttaken werkt. Tevens is het een introductie op je werk en nieuwe opleiding. Je gaat onderzoeken wat er op het kantoor van je bedrijf en op je werkplek allemaal gedaan wordt. Welke taak heeft elke afdeling of persoon? Je zoekt uit hoe een project verloopt vanaf een offerte tot de oplevering. Op het project heb je materiaal nodig, hoe is dat geregeld? Het is belangrijk voor je dat je weet wat er van jou verwacht wordt. Je leert de organisatie kennen van je opleiding en je werkomgeving. Je onderzoekt hoe de monteurs bij jouw bedrijf begeleid worden. Je weet hoe een projecttaak beoordeeld wordt. Aan het einde van deze projecttaak geef je een presentatie aan je ouders/docenten en werkgevers of begeleiders over de opdrachten die je hebt gemaakt. Je verdeelt binnen de groep de opdrachten en organiseert een informatieavond voor de presentatie.
4
Aanwijzingen voor de presentatie: • Met een organogram maak je duidelijk hoe jouw bedrijf georganiseerd is. • Je omschrijft wat elke afdeling doet en waar iedereen verantwoordelijk voor is. • Je geeft aan hoe de aankoop van materialen en goederen geregeld is. • Je laat zien dat je de werkzaamheden kunt plannen en de levering van materialen kunt organiseren. • Je vertelt hoe een installatie opgeleverd wordt. • Je onderzoekt hoe de monteurs in jouw bedrijf begeleid worden. • Je legt uit hoe de beoordeling van een projecttaak tot stand komt. Projecttaak 1 Opleveren van een installatie in een woning Projecttaak 2 Opleveren van een installatie in de Utiliteit Projecttaak 3 Het gebouwbeheersysteem Projecttaak 4 Installeren van domotica Projecttaak 5 Verhelpen van storingen Projecttaak 6 Onderhouden van installaties Projecttaak 7 Verlichtingstechniek Als je projecttaak 0 hebt afgerond, ga je met je praktijkopleider een keuze maken uit de projecttaken. Dit is afhankelijk van de lopende werkzaamheden bij het bedrijf. Na deze projecttaak In deze beroepstaak heb je gewerkt aan de volgende competenties: Na deze introductietaak ga je beginnen met de technische projecttaken:
• Formuleren en rapporteren • Mondeling • Eigen leerdoelen
• Eigen ontwikkeling • Gegevens verwerken
5
• Analyseren
• Leerbehoefte • Wat zijn de leerdoelen • Waaruit bestaat het werk • Wat is passend werk • Invloed van persoonlijke kwaliteiten • Onderzoeken • Eigen leerdoelen • Werkomgeving • De juiste keuzes kunnen maken • Persoonlijke kwaliteiten • Gedrevenheid en ambitie tonen • Eigen initiatief ontplooien • Zorg dragen voor veiligheid en gezondheid • Afronden installatiewerkzaamheden • Samenwerken en overleggen • Voorbereiden van de werkzaamheden • Met de opdrachtgever • Met collega's • Met de werkgever • Plannen en organiseren • Activiteitenplan • Plan van aanpak • Afspraken maken • Voortgang van het werk • Op de behoeften en verwachtingen van de 'klant' richten • Eigen initiatief ontplooien • Zorg dragen voor veiligheid en gezondheid • Afronden installatiewerkzaamheden • Relaties bouwen en netwerken • Eigen initiatief ontplooien • Overleggen en advies vragen
• Aandacht en begrip tonen • Eigen initiatief ontplooien
• Invloed van persoonlijke kwaliteiten • Installatiewerkzaamheden begeleiden • Aansturen bij het installeren
• Hoe kan je monteurs begeleiden • Materialen en middelen inzetten • Gereedschap • Beschermingsmiddelen • Keuzes maken uit de geschikte toe te passen materialen • Milieuvriendelijk afval afvoeren
6
Deze competenties gebruik je bij de introductie projecttaak.
Portfolio In deze projecttaak volg je de stappen. Er zijn in totaal vier stappen. Neem de stappen in de juiste volgorde. Van elke stap verzamel je bewijzen (in te leveren resultaten), die in je portfolio komen. Je zorgt zelf voor de samenstelling van je portfolio. In de tabel staat wat je bij iedere stap moet doen.
7
Stap
Producten portfolio
1. Oriëntatie
Oriëntatie op het geven van presentaties over: • Het werken met projecttaken • Hoe werk je met een portfolio • Hoe werkt de beoordeling met de beoordelingsmonitor • De organisatie in een bedrijf, aangegeven in een organogram
• Waaruit bestaat je werk • Hoe verloopt een project • Wat wordt er van je verwacht
• Welke verantwoordelijkheden heb je • Wat houdt begeleiden van monteurs in • De ontbrekende kennis en vaardigheden • Wat je hebt geleerd in deze stap.
2. Planning en voorberei- ding
Een activiteitenplan waarin je het volgende uitwerkt: • Planning • Plan van aanpak • Afsprakenlijst (Wanneer en met wie ga ik spreken?) • Overleg met opdrachtgever • Voorbereiden van een project • Wat ga ik leren • Voorbereiden van het houden van een info-avond
3. Uitvoering
In de praktijk uitvoeren van de opdrachten en het maken van een presen- tatie over de onderstaande opdrachten: • Onderzoek naar de taken van elke afdeling • Verantwoordelijkheden van je collega's en leidinggevenden • Het beschrijven van een project door dit gedurende een langere tijd te volgen • De gemaakte stappen van een project • Onderzoek naar je verantwoordelijkheden op je werk • Hoe begeleid je monteurs • Overleg met de opdrachtgever en projectleider • Onderzoek of de werkplek aan de veiligheidseisen voldoet • Foto's van het project • Hoe word je beoordeeld met de monitor
4. Oplevering en evaluatie • Organisatie van een info-avond voor ouders en bedrijf • Mondelinge presentatie of demonstratie • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Uitleg over de beoordelingsmonitor • Ingevulde beoordelingsmonitor • Urenverantwoording project • Verslag criteriumgericht interview • Resultaten evaluatiegesprek
Over het uitzoekwerk, het activiteitenplan en het maken van het verslag, krijg je tijdens de 4 stappen les, of je krijgt informatie hoe je dit aan moet pakken.
Je krijgt les of informatie over: • hoe je met een projecttaak werkt • het maken van een presentatie • het opzoeken van gegevens • een activiteitenplan maken • bedrijfsorganisatie • hoe je monteurs kunt begeleiden
8
PORTFOLIO In deze projecttaak volgt de leerling de vier stappen. Hij moet de stappen in de juiste volgorde nemen. De producten van elke stap moet hij opnemen in zijn portfolio. Na elke stap moet de leerling zijn beoordelingsmonitor laten bijwerken door de trajectbegeleider of de praktijkbegeleider. Voor de taken van de diverse begeleiders verwijzen wij u naar het Basisdocument Eerste monteur Elek- trotechnische Installaties. Een vakdocent kan de taak van begeleider op zich nemen. Gestreefd moet worden naar zoveel mogelijk diversiteit in beoordelende begeleiders.
ORGANISATIE
UITVOEREN PROJECTTAAK Deze projecttaak wordt uitgevoerd in de praktijksituatie om een goed beeld te krijgen van het werk dat van de eerste monteur verwacht wordt. Ook krijgt hij inzicht in zijn eigen capaciteiten, mogelijk- heden en interesses. Voor de theorie kan er een beroep gedaan worden op een regionaal opleidingscentrum (ROC). De leer- ling kan deze kennis opdoen tijdens workshops, lessen en excursies, maar ook door zelfstudie. PRAKTIJK Deze projecttaak richt zich op het onderzoeken van de werkzaamheden van een eerste monteur en de organisatie van het werk op het bedrijf. In de praktijk kan de leerling de onderstaande zaken onder- zoeken en uitvoeren. • Het werken met projecttaken • De werkzaamheden van een eerste monteur • Verantwoordelijkheden
• Projectorganisatie • Bedrijfsorganisatie • Goederenstroom • Veiligheid op het werk • Communicatie met alle betrokkenen • Begeleiding • Leiding geven
THEORIE Bij de ondersteunende technische vakken kan gedacht worden aan de volgende onderwerpen: • Maken van een presentatie • Projectorganisatie • Bedrijfsorganisatie en bedrijfsvormen • Logistiek • Veiligheid op het werk • Arbo-wetgeving en milieuvoorschriften • Plannen en planningmethodes • Begeleiden van monteurs
• Het communicatiemodel • Gesprekken met klanten • Vergaderen • Presenteren • Luisteren en feedback geven • Onderhandelen • Schriftelijk communiceren • Beroepshouding • Conflicten hanteren • Leidinggeven
9
Nederlands Bij Nederlands maken wij gebruik van de drieslagmethode: 1. Werken met een communicatiemodel, zie Basisdocument. 2. In te leveren resultaten beoordelen op basis van het Raamwerk Nederlands. 3. Signalering van taalproblemen.
Lessuggesties: • Lezen: Instructies en studiebronnen lezen
• Luisteren: Instructies, mondelinge en audiovisuele informatie • Gesprekken voeren: overleg, vraaggesprek, reflectiegesprek • Spreken: gegevens presenteren • Schrijven: een presentatie voorbereiden Zie ook de bijlage Leerlijn Nederlands.
Moderne vreemde talen (MVT) Uitwerking op basis van het Raamwerk Moderne Vreemde Talen. (zie de eisen voor MVT in het Kwalificatiedossier en het Brondocument Leren)
Rekenen en Wiskunde Uitwerking op basis van het Raamwerk Rekenen en Wiskunde. • Basis rekenen en wiskunde
Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) Uitwerking op basis van het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap. In de stappen van de projecttaken komen de werkprocessen van de kerntaken 1, 2 en 4 van LLB als volgt aan de orde:
1. Oriënteren
1.1. Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2. Inventariseert geschikte manieren van leren 1.3. Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren 2.2. Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past 4.2. Maakt gebruik van werknemersrechten 4.1. Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van het werk 4.1. Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van het werk 4.3. Stelt zich collegiaal op 2.3. Stuurt zijn eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn
2. Planning en voorbereiding 1.4. Plant zijn eigen leerproces en voert het uit
3. Uitvoering
4. Oplevering en evaluatie 1.5. Evalueert de gekozen manier van leren 2.1. Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven 2.2. Onderzoekt welk werk er bij hem past
2.3. Stuurt zijn eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn
10
AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider
• Plannen van de demonstratie en een criteriumgericht interview. • Voeren van de begeleidingsgesprekken en evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepaalt GO/NO-GO. • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende. • Ingeleverde producten controleren. • Controleert portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Planning in het bedrijf.
• Organisatie van het bedrijf. • Begeleiding bij deze taak.
Praktijkbegeleider/instructeur • Niet van toepassing in deze taak. Vakdocenten • De docenten Elektrotechniek zorgen ervoor dat de benodigde vaktheorie voor de projecttaak wordt aangebracht. • De docenten Bedrijfskunde geven ondersteuning bij bedrijfsorganisatie. • Zie de uitgewerkte lessuggesties bij de stappen van deze projecttaak. • Er moet een rooster voor de workshops worden gemaakt. • De docent LLB zorgt voor de benodigde ondersteuning bij het aanleren van de competenties Leren, Loopbaan en Burgerschap.
11
STAP
oriëntatie
1 ORIËNTATIE
DOEL VAN DE STAP In deze stap ga je uitzoeken en in eigen woorden opschrijven, wat de opdracht inhoudt. Aan het einde van deze projecttaak weet je wat er van een eerste monteur verwacht wordt. Je weet hoe het bedrijf georganiseerd is en wat elke afdeling doet. Je hebt onderzocht hoe een project verloopt en waar je straks als eerste monteur verantwoordelijk voor bent. Je onderzoekt de veiligheid op de werkplek. Aan het eind van deze projecttaak lever je een verslag in over de resultaten van jouw onderzoek. Ook ga je nadenken over wat je moet weten voor een project en wat je hiervoor nog moet gaan vragen.
In deze stap kunnen verschillende soorten vragen bij je opkomen: • Uitzoekwerk: Wat is de opdracht, wat is het probleem? • Leren: Wat ga ik hier leren, welke competenties ga ik hiermee ontwikkelen. Welke theoretische kennis heb ik nodig? • Vakmatig: Welke praktische vaardigheden heb ik nodig? Waar en wanneer ga ik de ontbrekende praktische vaardigheden oefenen? • Houding: Hoe verloopt de samenwerking? Hoe werk ik in een groep of werk ik alleen? Ga tijdens het maken van de projecttaak je ervaringen delen met je groep. Verdeel ook de opdrachten voor de presentatie in je werkgroep. Bespreek hier ook de uitdagingen en problemen die je tijdens de uitvoering van de projecttaak tegenkomt.
Houd vanaf de start van deze projecttaak je urenverantwoording bij op het formulier 'Urenverantwoording'.
In stap 4 moet je de urenverantwoording inleveren. Dit formulier is beschikbaar op: http://www.consortiumbo.nl/site//Techniek_en_ICT/ niveau_3/materiaal.html.
12
Bronnen Hieronder staan verschillende studiebronnen en informatiebronnen die je kunt gebruiken: • Basisdocument Projecttaken Eerste Monteur Elektrotechnische Installaties Crebo 94281 • Kwalificatiedossier Projecttaken Eerste Monteur Elektrotechnische Installaties Crebo 94281 • Het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap • Theorieboeken • Kenteq Techniekstad Reader • Kenteq Installatietechniek • tr@nsferE Zorgsystemen voor de elektromonteur Nijgh-Versluys • tr@nsferE Energietechniek 1-2-3MK Installatietechniek • NEN 1010 veiligheidsbepalingen • http://www.innerned.org/conflict.html • http://nl.wikipedia.org/wiki/Hoofdpagina • http://www.elektropraktijk.nl/nieuws informatie en vakbladen • http://www.arbeidsinspectie.nl • www.uneto-vni.nl • http://nl.wikipedia.org/wiki/Bedrijfsorganisatie • Internetsites: • http://www.carrieretijger.nl/
13
5
Op te leveren resultaat
De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvuldig uitwerken. De uitwerkingen neem je op in je portfolio.
Oriëntatie op het geven van presentaties over: • Het werken met projecttaken • Hoe werk je met een portfolio • Hoe werkt de beoordeling met de beoordelingsmonitor • De organisatie in een bedrijf, aangegeven in een organogram
• Waaruit bestaat je werk • Hoe verloopt een project • Wat wordt er van je verwacht
• Welke verantwoordelijkheden heb je • Wat houdt begeleiden van monteurs in • Hoe ga je met opdrachtgevers om • De ontbrekende kennis en vaardigheden • Wat je hebt geleerd in deze stap
Competentieontwikkeling bij deze stap
Kerntaken Werkprocessen
Competenties
1 LLB Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passen- de leerdoelen te bereiken
1.1 LLB
Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling
J
Formuleren en rapporteren
M Analyseren N Onderzoeken W Gedrevenheid en ambitie tonen
14
& Activiteiten 1 Onderzoek
1 Omschrijf de opdracht in je eigen woorden. Denk hierbij aan het volgende: • bronnen • afspraken • duidelijke formulering • wat weet ik al Materialen en producten 1 Maak een lijst van de producten die je gaat opleveren in deze projecttaak. 2 Geef per product aan met wie je te maken hebt. 3 Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. 4 Geef aan wat je daarbij nodig hebt. Denk hierbij ook aan de volgende zaken: • opdrachtformulieren • computer, printer, scanner • Praktijkhandelingen • Theoretische kennis • Communicatieve vaardigheden 2 Welke competenties ga je hiermee ontwikkelen? Zoek dit eventueel op in: • Het Basisdocument • Het kwalificatiedossier • De beoordelingsmonitor 3 Op welke manier denk je die competenties te ontwikkelen? Leren 1 Wat ga je hier leren?
2
3
15
Evalueren en beoordelen De begeleider/docent controleert of je alle punten van de opdracht correct hebt weergegeven. Kijk in de beoordelingsmonitor na waarvoor je een beoordeling krijgt. Je hebt de oriëntatie afgerond. De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap. In stap 2 ga je een activiteitenplan maken en je verder voorbereiden.
KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak.
• Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de introductie van deze projecttaak.
STUDIEBRONNEN • Zie de bronnen bij het leerlingengedeelte.
TE BEHANDELEN LESSTOF Praktijk In de praktijk kan de leerling de onderstaande zaken onderzoeken en uitvoeren. • Het werken met projecttaken • De werkzaamheden van een eerste monteur • De verantwoordelijkheden van een eerste monteur • Veiligheid op het werk • Communicatie met alle betrokkenen • Begeleiding • Leiding geven
Theorie Vakleer • Maken van een verslag • Projectorganisatie • Plannen en planningmethodes • NEN 1010
Nederlands • Lezen: Instructies en studiebronnen lezen
• Luisteren: Instructies, mondelinge en audiovisuele informatie • Gesprekken voeren: overleg, vraaggesprek, reflectiegesprek
• Spreken: gegevens presenteren • Schrijven: een verslag maken
Moderne vreemde talen • Uitwerking op basis van het Raamwerk Moderne Vreemde Talen.
Rekenen en wiskunde • Uitwerking op basis van het Raamwerk Rekenen en Wiskunde.
16
Leren, loopbaan en burgerschap • Uitwerking op basis van het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap • Het denkproces om problemen op te lossen • Probleemoplossend vermogen: praten, luisteren, terugkoppeling, kritische reflectie en creativiteit
Informatica • MS-Word • MS-Excel • MS-PowerPoint • Internet • Informatie- en databasesystemen die op het bedrijf gebruikt worden
AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/ loopbaanbegeleider • Voeren van het begeleidingsgesprek • Bespreken van activiteitenplan met de leerling • Bepaalt GO/NO-GO • Ingeleverde producten controleren Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Planning in het bedrijf
• Organisatie van het bedrijf • Begeleiding bij deze taak Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Niet van toepassing in deze taak. Vakdocenten: alle docenten • Start met de leerling de projecttaak op. • Maakt met de leerling een planning over wat hij gaat leren. • Vaststellen van leerdoelen. • Bij de theorie genoemde kennis overdragen (workshops, lessen en/of ondersteuning).
17
STAP
4 PLANNING EN VOORBEREIDING
DOEL VAN DEZE STAP Voorbereiding op de uitvoering van de werkzaamheden: • het opstellen van een activiteitenlijst • het maken van een planning • het maken van afspraken • de opdrachten verdelen in de groep
ng en voorbereiding • het bestuderen van de theorie • het oefenen van vaardigheden
Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de projecttaak in grote lijnen inhoudt. De antwoorden van de stap Oriëntatie ga je gebruiken om een activiteitenplan te maken. Je zet de opdracht om in een planning. Hierin geef je aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren en hoeveel tijd je daarvoor nodig denkt te hebben. Je weet nu aan welke producten en aan welke competenties je gaat werken. Welke kennis en vaardigheden heb je nodig voor deze projecttaak? Waar en wanneer ga je de kennis opdoen en vaardigheden oefenen? Het liefst begin je direct aan de uitvoering van de projecttaak. Maar je begrijpt ook dat goed werk niet zonder een goede voorbereiding kan. Onderdelen van een goede voorbereiding zijn: • De theorie leren die nodig is om de projecttaak goed uit te kunnen voeren. • Ervoor zorgen dat je de vaardigheden goed beheerst. • Een werkvoorbereiding maken. Natuurlijk kijk je ook naar de beste werkvolgorde. Aan het einde bekijk je het eigen product en controleer je het heel kritisch.
18
5
Op te leveren resultaat
Op te leveren resultaat Een activiteitenplan waarin je het volgende uitwerkt: • Planning • Plan van aanpak • Afsprakenlijst (wanneer en met wie ga ik spreken?) • Overleg met opdrachtgever • Voorbereiden van een project • Wat ga ik leren • Voorbereiden van het houden van een info-avond of -middag
Bronnen Hieronder staan verschillende studiebronnen en informatiebronnen die je kunt gebruiken. • Basisdocument projecttaken • Basisdocument projecttaken Eerste Monteur Elektrotechnische Installaties • Kenteq Installatietechniek • tr@nsferE Zorgsystemen voor de elektromonteur Nijgh-Versluys • tr@nsferE Energietechniek 1-2-3MK Installatietechnniek
19
• Internetsites • http://www.carrieretijger.nl/
• http://www.innerned.org/conflict.html • http://nl.wikipedia.org/wiki/Hoofdpagina • http://www.elektropraktijk.nl/nieuws informatie en vakbladen • http://www.arbeidsinspectie.nl • www.uneto-vni.nl • http://nl.wikipedia.org/wiki/Bedrijfsorganisatie
Competentieontwikkeling bij deze stap
Kerntaken Werkprocessen
Competenties
1 Installeert tech- nische installa- ties
1.1 Voorbereiden installatiewerk- zaamheden
E Samenwerken en overleggen Q Plannen en organiseren R Op de behoeften en verwachtin- gen van de 'klant' richten
20
& Activiteiten 1
Maken van het activiteitenplan 1 Het activiteitenplan bevat de volgende onderdelen:
• Voorblad • Opdracht • Op te leveren resultaat • Activiteitenplan • Aanwezige kennis en vaardigheden
• Te ontwikkelen kennis en vaardigheden • Faciliteiten: computers, apparatuur enz. • Afspraken en begeleiding • Bijlagen activiteitenplan (voer de planning bij voorkeur in Excel uit) • Werkvoorbereiding 2 In het activiteitenplan geef je ook aan wat je bij de on- derdelen gaat invullen. 3 Vul de onderdelen in met de informatie die je al hebt gevonden in stap 1. 4 Controleer met de checklist of je niet iets bent verge- ten. 5 Bespreek het concept met je trajectbegeleider, voor- dat je het definitieve plan inlevert. Voorbereiding In deze activiteit voer je de voorbereiding uit. In het activiteitenplan heb je deze onderdelen ingevuld: • Activiteiten • Aanwezige kennis • Te ontwikkelen kennis Ook heb je aangegeven hoe je dit gaat doen. Evalueren en beoordelen De opdrachtgever, praktijkopleider of docent controleert de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland? • Is er een juiste analyse van de opdracht gemaakt? • Is de planning correct? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Is er creatief en innovatief met de opdracht omgegaan?
2
21
KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de Introductie.
STUDIEBRONNEN • Zie de bronnen bij het leerlingengedeelte.
TE BEHANDELEN LESSTOF • Zie het overzicht bij de introductie van deze projecttaak.
Praktijk • Aanleren van vaardigheden voor het voorbereiden van een project:
• Projectorganisatie • Bedrijfsorganisatie • Goederenstroom
Theorie/Vakkennis • Bij de ondersteunende technische vakken kan gedacht worden aan de volgende onderwerpen:
• Het communicatiemodel • Gesprekken met klanten • Vergaderen • Presenteren • Luisteren en feedback geven • Onderhandelen TE BEHANDELEN LESSTOF Nederlands • Opbouw en indeling verslag • Presentatie
Moderne vreemde talen • Niet van toepassing in deze projecttaak.
Rekenen en wiskunde • Niet van toepassing in deze projecttaak.
Leren, Loopbaan en Burgerschap • Vastleggen van leerdoelen en afstemmen op de lesstof en lessen. • Communiceren met betrokkenen over planning en uitvoering.
Informatica • MS Excel voor de planning • MS Word
AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Bespreken van het activiteitenplan met de leerling. • Bepaalt Go/No-Go. • Ingeleverde producten controleren. • Controleert portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Planning in het bedrijf. • Organisatie van het bedrijf. • Begeleiding bij deze taak. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Niet van toepassing in deze taak. Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij 'Te behandelen lesstof'.
22
ACTIVITEITENPLAN VOOR EEN PROJECTTAAK Beschikbaar op: www.consortiumbo.nl >Kies Techniek en ICT>Kies niveau 3>Kies materiaal 0. Voorblad
Activiteit
Wie
Startdatum Einddatum
4. Aanwezige kennis en vaardigheden
Kennis/vaardigheid Wie
Informatiebron(nen) Activiteit
Competenties
6. Faciliteiten
CHECKLIST ACTIVITEITENPLAN http://www.consortiumbo.nl/site//Techniek_en_ICT/niveau_3_cgo/downloads.html Is het voorblad compleet? F Bevat het de tekst: "Activiteitenplan"? F Bevat het de naam van de projecttaak? F Bevat het naam van de organisatie en naam van de opdrachtgever? F Bevat het de plaats en datum gereedkomen van het Activiteitenplan? F Naam van de opdrachtnemer (eventueel de namen van de groepsleden)? F Bevat het de naam van de auteurs van het Activiteitenplan? Lay-out F Is een inhoudsopgave met paginanummers en bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken genummerd? F Zijn de paginanummers op bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken goed duidelijk aangegeven? Taalgebruik F Is het activiteitenplan goed te begrijpen? F Is de taal zakelijk? Geen ik, jij, jullie, wij? F Worden niet te lange zinnen gebruikt? De opdracht F Heeft het project een duidelijke, liefst originele, pakkende naam? F Is de opdracht duidelijk omschreven? F Is de opdracht een gevolg van de doelstelling of probleemstelling? F Is exact duidelijk wat het eindproduct van het project zal zijn? (Inclusief de eisen die aan het product worden gesteld?) F Is duidelijk wie de opdrachtgevende organisatie is? F Is duidelijk wie de opdrachtgever (persoon) is? F Is duidelijk wie de opdrachtnemende organisatie is? F Is duidelijk wie de opdrachtnemende persoon (projectleider) is? F Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig? De activiteiten F Is er een puntsgewijze opsomming van activiteiten? F Zijn er voldoende activiteiten gedefinieerd? F Zijn er geen activiteiten vergeten? F Zijn de activiteiten gegroepeerd? F Zijn de activiteiten binnen een groep van dezelfde 'orde van grootte'? F Is het Activiteitenplan zelf ook als activiteit opgenomen? F Is de afhandeling van het project niet vergeten? De producten F Zijn voldoende producten gedefinieerd? F Is het activiteitenplan ook als product gedefinieerd? F Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd? F Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten? F Is het eindproduct niet vergeten? De planning F Klopt de planning met de activiteiten? F Is de planning realistisch?
STAP
uitvoering
3 UITVOERING EN CONTROLE
DOEL VAN DE STAP In deze stap ga je meewerken aan een project. Tijdens de uitvoering zie je in de praktijk wat er op het kantoor van je bedrijf en op de werkplek allemaal gedaan wordt om het project goed uit te kunnen voeren. Welke taak heeft elke afdeling of persoon? Je volgt een project van de offerte tot de oplevering. Je zoekt uit hoe de inkoop van materialen geregeld is. Je onderzoekt hoe de veiligheid op de werkplek geregeld is. Je houdt interviews met de mensen die bij het project betrokken zijn. Deze gegevens ver- werk je in je presentatie.
25
5
Op te leveren resultaat
Op te leveren resultaat Het in de praktijk uitvoeren van de opdrachten en het maken van een pre- sentatie over de onderstaande opdrachten. • Onderzoek naar de taken van elke afdeling. • Verantwoordelijkheden van je collega's en leidinggevenden. • Het beschrijven van een project door dit gedurende een langere tijd te volgen. • De gemaakte stappen van een project. • Onderzoek naar je verantwoordelijkheden op je werk. • Hoe begeleid je monteurs. • Overleg met de opdrachtgever en projectleider. • Onderzoek of de werkplek aan de veiligheidseisen voldoet. • Foto's van het project. • Hoe word je beoordeeld met de monitor.
Bronnen Je kunt hier het studiemateriaal gebruiken dat je ook bij de Oriëntatie gebruikt hebt. Je hebt ook het activiteitenplan (stap 2) van deze projecttaak nodig.
Competentieontwikkeling bij deze stap
Kerntaken Werkprocessen
Competenties
1 Installeert technische installaties
1.9 Begeleiden installatie- werkzaamheden
C Begeleiden E Samenwerken en overleggen Q Plannen en organiseren
26
& Activiteiten 1 Verslag
Bij deze stap hoort maar één hoofdactiviteit, namelijk het uitvoeren van de projecttaak. Gebruik je activiteitenplan als basis. 1 Maak een verslag over de uitvoering van het project 'Introductie projecttaken', met daarin opgenomen de punten zoals aangegeven onder 'Op te leveren resultaat'. 2 Geef ook aan op welke manier de communicatie met de opdrachtgever en collega's is verlopen. 3 Denk aan het volgende: • Tijdsplanning • Kostenbeheersing • Kwaliteit • Controle gemaakt werk Controle 1 Beschrijf hoe je de controle uitvoert. Houd daarbij rekening met: • Voldoet het project aan de gestelde eisen? • Welk proces heb je doorlopen? • Welke procedures heb je gevolgd?
2
KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak.
• Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de introductie van deze projecttaak.
STUDIEBRONNEN • Zie de bronnen uit de vorige stappen.
27
TE BEHANDELEN LESSTOF • Zie het overzicht bij de introductie van deze projecttaak.
Praktijk Begeleiden bij de uitvoering van de opdrachten die bij 'Op te leveren resultaat' vermeld worden. • Een project langere tijd volgen.
• De stappen beschrijven van de offerte tot de oplevering. • De organisatie van de inkoop van materialen uitzoeken. • Onderzoek naar de veiligheid op de werkplek.
• Communiceren met alle betrokkenen. • Begeleiden van de leerling monteurs.
• Meewerken aan het project. • Controleren van het werk.
Theorie/Vakkennis • Bedrijfsorganisatie en bedrijfsvormen • Logistiek • Veiligheid op het werk • Arbo-wetgeving en milieuvoorschriften • Begeleiden van monteurs Nederlands • Opbouw en indeling verslag • Presentatie • Lezen: Instructies en studiebronnen lezen
• Luisteren: Instructies, mondelinge en audiovisuele informatie • Gesprekken voeren: overleg, vraaggesprek, reflectiegesprek
• Spreken: gegevens presenteren • Schrijven: een verslag maken
Moderne vreemde talen • Niet van toepassing in deze projecttaak.
Rekenen en wiskunde • Niet van toepassing in deze projecttaak.
Leren, Loopbaan en Burgerschap • Kennis van de bedrijfscultuur • Overlegvaardigheden • Schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid • Kennis van algemeen aanvaarde normen en waarden
Informatica • MS Word • Internet
AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Bepaalt Go/No-Go. • Ingeleverde producten controleren. • Controleert portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Planning in het bedrijf. • Organisatie van het bedrijf. • Begeleiding bij deze taak. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Niet van toepassing in deze taak. Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij 'Te behandelen lesstof'.
28
STAP
3 OPLEVERING EN EVALUATIE
DOEL VAN DE STAP De leerling: • Laat zien dat hij de juiste werkzaamheden heeft uitgevoerd. • Kan aantonen en verwoorden waarom hij de werkzaamheden op deze manier heeft uitgevoerd. • Krijgt een beoordeling voor: • de resultaten van het onderzoek • hoe hij gefunctioneerd heeft • het proces • de uitvoering van de kerntaken, de werkprocessen en competenties
ring en evaluatie
Je hebt de projecttaak nu uitgevoerd. In deze stap ga je het resultaat van de opdracht door middel van een informatieavond aan je ouders/docenten en bedrijf presenteren. Met je begeleiders en praktijkopleider houd je een evaluatiegesprek waarin je toelicht hoe je tot dit resultaat bent gekomen. In deze stap ga je met de leidinggevende kijken of je aan zijn wensen en eisen hebt voldaan. Ook ga je evalueren HOE je hebt gefunctioneerd. In de tabel bij deze stap is aangegeven aan welke werkprocessen en competenties je gaat werken. Leerproces Tijdens de laatste stap, het controleren en evalueren, wordt een beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden. Je krijgt een beoordeling over je opdracht. Je moet kritische vragen over het verloop van het project en het doorlopen proces kunnen beantwoorden. • Voldoet het project aan de gestelde eisen? • Hoe controleerde je dat? • Welk proces heb je doorlopen? • Welke procedures heb je gevolgd? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de opdrachtgever tevreden? • Hoe kun je collega-monteurs begeleiden?
29
Ook komen vragen over je eigen leerproces aan bod: • Welke competenties heb je ontwikkeld en op welke manier? • Welke werkwijze past bij jou? • Wat ging er goed of niet zo goed? • Wat zou je een volgende keer veranderen? Evaluatie Deze evaluatie wordt vastgelegd. Dit wordt met de begeleider besproken en beoordeeld op het moment dat jij tevreden bent. Tijdens dit gesprek wordt er een koppeling gemaakt met het POP-gesprek. Je bespreekt de aandachtspunten voor de volgende projecttaak. De projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent vullen de beoordelingsmonitor in en beoordelen of de projecttaak voldoende is. Daarna volgt een criteriumgericht interview. Vergeet niet je formulier Urenverantwoording in te vullen en te laten ondertekenen. Neem dit formulier op in je portfolio.
30
Bronnen Hieronder staan verschillende studie- en informatiebronnen die je kunt gebruiken: • Basisdocument Projecttaken • Evaluatieformulier • Formulier urenverantwoording Formulieren beschikbaar via: www.consortiumbo.nl >Kies Techniek en ICT>Kies niveau 3>Kies materiaal
5
Op te leveren resultaat
• Organisatie van een info-avond voor ouders en bedrijf. • Mondelinge presentaties met je groep. • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview. • Uitleg over de beoordelingsmonitor. • Ingevulde beoordelingsmonitor. • Urenverantwoording project. • Verslag criteriumgericht interview. • Resultaten evaluatiegesprek.
Competentieontwikkeling bij deze stap
Kerntaak
Werkproces
Competenties
1 Installeert technische in- stallaties
1.10 Afronden installatiewerkzaam- heden
J Formuleren en rapporteren L Materialen en middelen inzetten R Op de behoeften en verwachtin- gen van de 'klant' richten N Onderzoeken G Relaties bouwen en netwerken M Analyseren D Aandacht en begrip tonen
2 LLB Stuurt de ei- gen loopbaan
2.2
Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past
31
& Activiteiten 1
Bewijsstukken van het criteriumgericht interview 1 Je hebt alle bewijsstukken verzameld in je portfolio. 2 Zorg voor een correct ingevulde beoordelingsmoni- tor. 3 Je moet kunnen aantonen dat je de projecttaak goed hebt uitgevoerd. 4 Laat de evaluatieformulieren (bijlagen 2 en 3) invullen door begeleiders, opdrachtgever en/of medemon- teurs.
2
Urenverantwoording Je houdt gedurende deze projecttaak een urenverantwoording bij. 1 Vul het formulier volledig in.
3
Demonstratie of Presentatie 1 Stel de definitieve datum vast om de informatieavond voor ouders/docenten en bedrijf te houden. 2 Bereid de informatieavond of -middag voor. 3 Voer de presentatie uit. Het criteriumgericht interview 1 Bereid het criteriumgericht interview heel goed voor. 2 Voer dit beoordelingsgesprek met je begeleider. Evalueren Je gaat met je met de begeleiders en praktijkopleider terugkijken op: • Hoe je hebt gewerkt hebt. • Hoe je met de materialen bent omgegaan. • Of je altijd de juiste oplossingen voor de problemen hebt gekozen. • Of je volgens de juiste procedures hebt gewerkt. 1 Plan dit gesprek.
4
5
32
KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in hoofdstuk 2 paragraaf 2.3.
STUDIEBRONNEN • Zie de bronnen bij het leerlingengedeelte.
TE BEHANDELEN LESSTOF Praktijk/vaktheorie • Voorbereiding en presentatie van de opdrachten • Criteriumgericht interview houden Nederlands • Gegevens presenteren • Een verslag maken • Voorbereiding en presentatie van de opdrachten • Criteriumgericht interview voeren
Moderne vreemde talen • Niet van toepassing in deze projecttaak.
Rekenen en wiskunde • Niet van toepassing in deze projecttaak.
Leren, Loopbaan en Burgerschap • Kennis van een aantal instrumenten en informatiebronnen voor het verwerven van informatie over eigen kwaliteiten, wensen en waarden. • Kennis van bronnen en van informatie over waarden en persoonlijke kwaliteiten: beroepeninformatie, beroepsbeoefenaren, personeelsadvertenties. • Vaardigheden om informatie te verzamelen. • Technieken voor het ontwikkelen van perspectieven.
Informatica • MS-Word • MS-Excel • MS-PowerPoint
33
AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen van de demonstratie en een criteriumgericht interview. • Voeren van het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepaalt Go/No-Go. • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende. • Ingeleverde producten controleren. • Controleert portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding bij deze taak.
• Beoordeling project. • Beoordeling proces. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Niet van toepassing in deze taak. Vakdocenten: alle docenten
• Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij 'Te behandelen lesstof'. • Bespreken met de leerlingen hoe en waarmee wordt beoordeeld.
• De docenten vullen de beoordelingsmonitor in. • Houden van een criteriumgericht interview. • Beoordelen een gedeelte van de projecttaak.
TOELICHTING BIJ DE BEOORDELING Tijdens de opleiding ontwikkelt de leerling zijn competenties. Daarin moet wel vooruitgang te zien zijn. De competenties moeten uiteindelijk voldoen aan de eisen van het eindniveau van de opleiding. In het kwalificatiedossier staan deze vermeld. De leerling krijgt een beoordeling voor de beheersing van de competenties. In de beoordelingsmonitor staat aangegeven op welke onderdelen de competenties beoordeeld gaan worden. Er vindt beoordeling plaats op: • Product • Competent gedrag De projecttaken worden in opklimmende moeilijkheid uitgevoerd.
Beoordelaars kunnen zijn: • De vakdocenten • De projectbegeleider • Leden van de projectgroep
• Externe deskundigen • De praktijkopleider • De praktijkbegeleider
De beoordelingsmonitor Bij elke projecttaak hoort een beoordelingsmonitor. In die monitor wordt elk in te leveren beroepspro- duct gekoppeld aan een werkproces. Bij een werkproces horen een aantal competenties. Deze staan per werkproces in de beoordelingsmonitor aangegeven. De Excelversie van deze monitor is te down- loaden via de site: www.consortiumbo.nl. In de beoordelingsmonitor staat bij elk beroepsproduct aangegeven: • De werkvorm (individueel, projectgroep, groep (2)) • De beoordelingsvorm • De beoordelaars (vakdocent, projectbegeleider, leden projectgroep, student, externe deskundigen en later ook de praktijkbegeleider)
34
Beoordelingsinstrumenten Er zijn verschillende methodes om de leerling te beoordelen. Dit worden beoordelingsinstrumenten genoemd. In de beoordelingsmonitoren wordt gebruik gemaakt van de volgende 9 beoordelingsin- strumenten: 1. De beoordeling ingeleverde producten (P) 2. De kennistoets (k) 3. Het evaluatiegesprek (E) 4. Het projecttaakdossier (PD) 5. De vaardigheidstoets (v) 6. Het criteriumgericht interview (ci) 7. De presentatie: presentatie (p) en eindpresentatie (ep) 8. De 360 graden feedback (F) 9. Het functioneringsgesprek (FG) DAG-score Bij elke stap van de projecttaak worden de werkprocessen met bijbehorende competenties en presta- tie-indicatoren benoemd. Er wordt er ook een beoordeling van competent gedrag en beroepshouding gegeven. • Welk competent gedrag is getoond tijdens de uitvoering van de projecttaak? • Hoe was de beroepshouding volgens de competenties met de bijbehorende prestatie-indicatoren? D Deels/niet aangetoond competent gedrag De leerling werkt onvoldoende volgens de prestatie-indicator en/of is niet voldoende actief en/of zet te weinig kennis en vaardigheden in. Aangetoond competent gedrag De leerling werkt volgens de prestatie-indicator, is actief en zet de benodigde kennis en vaardigheden in. G Goed aangetoond competent gedrag De leerling werkt beter dan de prestatie-indicator vraagt, is daarbij proactief en zet kennis en vaardig- heden bovengemiddeld in. A In de kolom 'resultaat D-A-G' kan elke beoordelaar een score aangeven. In de kolom 'Opmerkingen' kan elke beoordelaar aantekeningen maken over het gedrag van een leer- ling. Alleen heel opvallend gedrag, zowel in positieve als in negatieve zin, wordt vastgelegd. Complexiteit: A-B-C-D Docenten en begeleiders zullen in overleg met de leerling aangeven of deze de projecttaak in com- plexiteit A, B, C of D gaat uitvoeren. Het is duidelijk dat in het begin veel sturing, begeleiding en mee- gegeven wordt. Aan het einde van de opleiding moet de leerling functioneren als beginnend beroepsbeoefenaar. In de beoordelingsmonitor staat complexiteit van de projecttaak aangegeven met: A -B -C -D In de tabel staat een overzicht van A-B-C-D opdrachten. Beroepshouding en gedrag staan in de beoordelingsmonitor aangegeven met de DAG-score.
35
Moeilijkheidsgraad (complexiteit)
Welke begeleiding krijg je?
In welke situatie moet je de opdracht uitvoeren? Eenvoudig Je voert een aangepaste taak uit in een overzichtelijke situatie. Eenvoudig Je voert een aangepaste taak uit in een overzichtelijke werksituatie. Standaard De taak bestaat uit verschillende werk- zaamheden die je in een normale werk- situatie uitvoert. Complex De werksituatie is niet meer zo overzichtelijk. Je begeleider is niet altijd bij jou in de buurt. Je zult zelfstan- dig naar oplossingen moeten zoeken.
Moment van uitvoering
1e half jaar
A
(Be)geleid Je krijgt zoveel mogelijk leiding tijdens het uitvoeren van de opdracht. Begeleid Je krijgt begeleiding tijdens het uitvoeren van de opdracht. Je be- geleider is in de buurt. Deels zelfstandig Voor een deel voer je zelfstandig de taak uit. Je kunt bij problemen
2e half jaar
B
Als beginnend beroepsbeoefenaar.
C
je begeleider raadplegen.
D
Zelfstandig Je voert de taak
zelfstandig uit. Vaak krijg je pas aan het einde ervan de controle van je begeleider.
36
BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR
Opmerkingen
Complexiteit
Eerste monteur elektrotechnische installaties Leerling: Beoordeling A B C D werkvorm beoordelingsvorm beoordelaars BPV go/no go Kerntaak LLB Kerntaak Werkproces Code Competenties Prestatie-indicator of verwacht gedrag afgeleid van de prestatie-indicator leerling praktijkopleider docent score D - A - G Stap 1 Orientatie Oriëntatie op het geven van presentaties over: Het werken met projecttaken G(n) E v Hoe werk je met een portfolio G(n) E v Hoe werkt de beoordeling met de beoordelingsmonitor G(n) E v G(n) E v Waaruit bestaat je werk E Hoe verloopt een project G(n) E v 1 E 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling W Projecttaak 0 Introductie projecttaak Monitor Product 1
Samenwerken en overleggen Analyseren M Formuleert de eigen leerkansen en leerdoelen op een duidelijke en begrijpelijke wijze. Formuleren en rapporteren J N Kan aandachtig en ijverig bepalen welke veranderingen in de leef- en werkomgeving het beste aansluiten bij de eigen ambitie. Is daarbij in staat de juiste leerbehoefte vast te stellen. R Q Op de behoeften en Onderzoeken Stelt zich op de hoogte van veranderingen in de samenleving en werkomgeving en maakt hiervan gebruik om duidelijke leerdoelen te stellen. verwachtingen van de Plannen en organiseren Gedrevenheid en ambitie tonen
Aanvaardt de uitdaging om de eigen leerdoelen te ontdekken en investeert tijd en energie om tot een keuze te komen.
In de praktijk uitvoeren van de opdrachten en het maken van een presentatie over de onderstaande opdrachten IND Ci/Ep ab C Begeleiden Hij begeleidt en adviseert (leerling)monteurs. Beantwoordt vragen van (leerling)monteurs duidelijk zodat ze het werk volgens de gestelde eisen uitvoeren. Onderzoek naar de taken van elke afdeling IND P v/pra Q Plannen en organiseren Verdeelt de werkzaamheden en houdt rekening met de capaciteiten van de monteurs, de vastgestelde planning en bewaakt de voortgang. Verantwoordelijkheden van je collega’s en leidinggevenden IND E v/pra E Samenwerken en overleggen Overlegt met de klant en onderaannemers/leveranciers over de uit te voeren werkzaamheden. Hij zorgt voor afstemming van de werkzaamheden. Het beschrijven van een project door dit gedurende een langere tijd te volgen IND F pra De gemaakte stappen van een project IND P v/pra Onderzoek naar je verantwoordelijkheden op je werk G(n) E pra Hoe begeleid je monteurs G(n) E pra Overleg met de opdrachtgever en projectleider IND E v/pra Onderzoek naar de veiligheid op je G(n) E v/pra Foto’s van het project IND E pra Hoe word je beoordeeld met de monitor IND P pra 1.9 Begeleiden installatiewerkzaamhe den 1.
Bespreekt werkopdracht met leidinggevende om problemen te voorkomen. Stemt de aanpak van werken af met leidinggevende en/of andere betrokkenen Hij zorgt ervoor dat de juiste informatie, voldoende materialen, gereedschappen en materieel aanwezig is. Hij overtuigt zich ervan dat de werkomgeving veilig is. Overlegt en informeert de klant over de uit te voeren werkzaamheden . Hij voorkomt dat er misverstanden ontstaan over het werk.
den
1.1 Voorbereiden
installatiewerkzaamhe
G(n) Ci v/pra
Wat wordt er van je verwacht G(n) E v Welke verantwoordelijkheden heb je G(n) E v Wat houdt begeleiden van monteurs in G(n) E v De ontbrekende kennis en vaardigheden IND E ab wat je hebt geleerd in deze stap. IND E p Een activiteitenplan waarin je het volgende uitwerkt: Planning G(n) P p Plan van aanpak G(n) P p Afsprakenlijst ( wanneer en met wie ga ik spreken ?) G(n) P pra Overleg met opdrachtgever IND E v/pra Voorbereiden van een project IND E v/pra Wat ga ik leren IND P v/pra G(n) E v
De organisatie in een bedrijf, aangegeven in een organogram
Voorbereiden van het houden van een info- avond of middag
Stap 2 Planning en voorbereiding
Stap 3 Uitvoering
37
Made with FlippingBook