Utdanning nr 02-2014

Klassebilde av 8A ved Lade skole i Trondheim. Tatt i 1994. FOTO PRIVAT

Eventyr i London Klassen til Sivert dro på klassetur til London. – Det var en stabil gjeng, så vi var ikke engste- lige for å ta med dem på tur, sier Olav, som har job- bet i skoleverket i Trondheim siden 1996, først som ekstrajobb ved siden av studiene og deretter fulltid. Da Utdanning kontaktet Olav, tok han seg tid til å se filmen fra Londonturen. – Moro! Det vekket gode minner, men gutter er som kjent gutter. De hadde gått inn på et etablis- sement som virket spennende og forlokkende. Det ble en dyr affære. En flaske med sprudlende innhold ble satt foran dem, og regningen gjorde et kraftig innhogg i reisebudsjettet deres, for å si det sånn. Ellers gikk alt etter planen. Ikke enige om skolepolitikken Allerede på ungdomsskolen var Sivert en engasjert ungdomspolitiker med klare meninger. – Jeg er ikke spesielt overrasket over at han hav-

Vannsklie-triks Sivert husker Olav som en lærer som var sosial, ga skryt og oppbakking. Han var tydelig og ga klare beskjeder. – Jeg var kanskje ikke så veldig autoritær, og det trengte jeg ikke med den klassen. Ofte likte jeg å delta under aktiviteter. Jeg fikk blant annet brillene mine kvestet i en gymtime der jeg deltok som målvakt sammen med gutta. Sivert mente fotballinnsatsen klart burde ha fått meg med på farens bedriftslag. Klassen var i Pirbadet, og læreren og elevene kjørte den største vannsklia flittig. – Jeg var med. Tre-fire av guttene hadde satt utfor før meg. Deriblant Sivert. Da jeg fikk grønt lys, satte jeg utfor. De luringene hadde stoppet inne i vannsklia. Det ble ingen alvorlig kollisjon, men vi raste ned og ut i bassenget, alle på én gang. Vi ble alle bortvist fra vannsklia av vakta, avslutter Olav med latter i stemmen.

net på Stortinget. Så vidt jeg kan erindre, tror jeg at han allerede i ungdomsskolen hadde sommål å bli valgt inn. Veldig stas at han lyktes, synes Olav. Den tidligere eleven er medlem av Stortingets kirke-, utdannings- og forskningskomite. – Hvordan vi skal få best mulig lærere, opptar meg. Lærerne er løsningen på en god skole, ikke problemet. Etter- og videreutdanning er et viktig virkemiddel. Dessuten må vi løfte yrkesfagene og få flere igjennom videregående skole, sier Sivert. Olav er glad for at det skal satses på lærerne, men skulle ønsket seg flere lærere i klasserommet. – Hvis 30 elever på ulikt nivå i klassen skal ha undervisning på fem forskjellige måter, kommer jeg litt til kort som eneste lærer i klasserommet. Med mindre klasser og flere lærere kunne vi ha gitt flere elever tilpasset undervisning, sier Olav. – Heldigvis er vi som oftest to lærere i matema- tikk, men vi skulle gjerne vært flere.

Sjekk www.lingit.no/kurs

Hjelp til å lese. Hjelp til å skrive.

21 | UTDANNING nr. 2/24. januar 2014