Utdanning nr 02-2014

Debatt

KS ser ut til å mangle forståelse av å lede mennesker Til «Nå forhandles det om lærernes arbeidstid» på utdanningsnytt.no/191113

måte. Jeg vet ikke hvorfor, men disse lederne har på papiret pedagogisk kompetanse. I dag jobber jeg i kulturskolen. Dessverre ser kulturskolen ut til å følge etter skolen somen herreløs bikkje somhar fåttmat. KS skal etter sigende kunne noe omskole og ledelse. Forslagene fra dembærer dessverre preg av å være skrevet av en økonomsomhar sittet i Excel og lagt planer. Det går sikkert oppmatematisk, men matematisk kan humler ikkefly, ogmenneskers liv kan heller ikke verken forklares eller tilrettelegges matematisk. DaKSovertok forhandlingsansvaret for lønns- og arbeidsvilkår for lærere og skoleledere, skulle de vise at de kunne skole. Dessverre viste de vel at det kan de ikke, og enda verre – det ser ikke ut somomde lærer noe. Kanskje vi skal sende dem inn i den nye skolenmed ufaglærte lærere som ikke jobber etter kl. 15.30en tid. I detminste kan vi få det stille fra den kanten en stund.

Arbeidstidsforhandlingene LO i Nord-Rogaland har merket seg angrepene på lærernes arbeidstid av kommunenes interesseorga- nisasjon, KS. Lærerne har fått stadigmindre kontroll over arbeidstida si siden KS overtok etter Staten som forhandlingsmotpart. LO i Nord-Rogaland kan ikke se at dette har løftet norsk skole på noenmåte. Stadig hører vi at norsk skole må se til Finland på grunn av de gode testresultatene de oppviser i internasjonale rangeringer. Finland har ikke gjennomført noen store skolereformer siden LO støtter lærerne Eva LinHansen stiller ovennevnte spørsmål i Utdan- ning21/13. Da er det på tide at alle får vite det: KS vet at lærere er ærekjære og opptatt av sine elever og vil selvfølgelig at elevene skal få tilbake prøver med mer raskest mulig. KS vet også at dette betyr at en del lærere kommer til å ta med seg hjem det arbeidet de ikke blir ferdig med i kontortiden. KS vet også at en del lærere vil svare på henvendelser fra både elever og fore- satte på ettermiddag og kveld. KS vet med andre ord at enda flere lærere kommer til å jobbe gratis For det første: I all forhandling ligger detmye taktik- keri. Det ermulig at KSbare forbereder det de egent- lig vil si. Det kan være verre eller bedre enn det vi ser nå. Poenget er at KSvirker kompetanseløse i det å få folk til å prestere. Jeg har hovedfag i idrettmed hovedfagsretning «coaching». Detaljstyring avmen- nesker fungerer bare når oppgaven somskal løses, er svært enkel, eller nårman driver grunnopplæring, og selv da, bare i små doser. Å tro atmer styring, mer kontroll ogmindre forberedelse og oppfølging skal fungere, virker helt uten innsikt. For det andre: Jeg hoppet selv av læreryrket i norsk skole for noen år siden. Delvis fordi jeg opplevde at å skulle jobbemot systemet for å få framgang, kom til å bli et hardt og lite givende yrkesliv. Delvis fordi jeg hadde ledere somvar så lite faglig kvalifiserte og menneskelig egnete at jegble syk. De negative endrin- gene fra sentralt hold i den perioden, ble forsterket av lederne, i stedet for å forsøkes tilrettelagt på beste

Hvis KS’ Per Kristian Sundnes får det som han vil, er jeg sikker på at det må utdannes mange flere lærere hvert år, for å dekke opp alle de stillingene som etter hvert vil bli ledige, skriver innsenderen. ARKIVFOTO TOM-EGILJENSEN

KaareH. Lauridsen

LO i Nord-Rogaland vil kjempemot en svekkelse av arbeidstakernes arbeidstidsordninger uansett omdet er i skolen eller i Nordsjøen. Det er viktig for arbeidstakerne å stå samlet nå, uavhengig av hvilket yrkeman tilhører. Klarer de å splitte oss, har de vun- net. Det må ikke skje!

1970-tallet, og lærerne har høy tillit. Utenom undervisningstimene bestemmer lærerne i Finland selv over resten av arbeidstida. Kanskje det er dette vi mangler i norsk skole? LO i Nord-Rogaland har merket seg at arbeids- tidsordninger generelt er under press. Det skjer i helsevesenet, i transportsektoren, i Nordsjøen og i handelssektoren. Slik sett er kravet om en svek- kelse av lærernes arbeidstidsordninger noe som følger en trend fra arbeidsgiverhold.

Geir Allan Stava , leder av LO i Nord-Rogaland

Hva er det egentlig KS ser for seg?

kluderer medlemmer som ikke følger opp dette. For meg blir dette ikke noe problem, for jeg gidder ikke stort mer av dillet somer kommet inn i skolen. Jeg kommer rimelig snart til å si opp uansett. Daglig ser jeg at skoleledere og politikere helt har mistet fokus på skolens oppgave: å gi god undervisning. Til gjengjeld er vi blitt ganske gode til å skrive rapporter som ikke lærer elevene noe og å sitte i møter som heller ikke øker elevene kompetanse.

fordi de gjerne vil gjøre en best mulig jobb. Når den faste arbeidstiden kommer, regner jeg med at alle lærere følger opp og går hjem uten å ta arbeid med seg slik at elever og foresatte oppdager at den tilbakemeldingen på en oppgave som burde komme etter en dag eller to, kanskje kommer etter en måned eller tre. Jeg regner også med at alle lærere tar foreldresamtaler i arbeidstiden og at de krever 150 prosent overtid for alt arbeidsrelatert aktivitet ut over normal arbeidstid. Jeg håper også at Utdanningsforbundet er såpass tøffe at de eks-

Lars Atle Lauvås

44 | UTDANNING nr. 2/24. januar 2014