00670510002

Begeleidersinformatie

13

Projectwijzer 2 - Vormgeving op het Resort

Drieslagmethode De onderwerpen die in deze projectwijzer bij het vak Exact aan de orde komen, zijn ter ondersteuning aan de lessen die gegeven worden in de diverse vakrichtingen. Zo zal het onderwerp lineaire functies voornamelijk gebruikt ter ondersteuning van het oplossen van de eerstegraads vergelijkingen in de vakrichtingen. In de elektrotechniek bijvoorbeeld bij de berekening van energieverbruik, soortelijke weerstanden rendementsberekeningen en leidingverliezen. De goniometrie zal gebruikt kunnen worden als basis voor de lessen in vakkennis in de bijvoorbeeld wisselspanning en trillingen. COMMUNICATIE/NEDERLANDS Het aanleren van een juiste manier van communiceren is de verantwoordelijkheid van het hele team. Studenten ontwikkelen hun communicatie vaardigheden door contact met hun omgeving: technisch manager, de klant, de leveranciers en collega’s. In de schoolomgeving gaat het om de communicatie met medestudenten in het projectoverleg e.d., de projectbegeleider (technisch manager), praktijkbegeleider en alle medewerkers in de schoolomgeving. Referentiekader taal (Meijerink) Vanaf 2010 moet een student Middenkader Engineering aan het einde van zijn opleiding de verschillende domeinen (mondelinge taalvaardigheid, leesvaardgheid en schrijfvaardigheid) op niveau 3F van het ReferentiekaderTaal beheersen. Door het werken met de projectwijzers ontwikkelt een student zich op al deze domeinen. Via de bestelsite zijn downloads beschikbaar waarin wordt aangegeven hoe de stappen van het communicatieschema zijn gekoppeld aan het referentieniveauTaal. Leerlijn Bij alle communicatieproducten worden de stappen a t/m f van het communicatieschema doorlopen (bijlage 2: Communicatieschema). Het is de bedoeling dat u in deze projectwijzer extra uitleg geeft over stap a t/m c. Ook is het verstandig om aandacht te besteden aan het effect van ruis (stap f) op de communicatie. stap a: afstemming op doel (onderwerp en thema’s) Een student leert om het onderwerp en doel van een product in overeenstemming te brengen met het doel van de opdracht. Hij kan onderwerp, doel en thema bepalen uit bijvoorbeeld de gelezen teksten. Ook wordt deze stap toegepast op teksten die de student produceert. Bij deze stap wordt ook aandacht besteed aan de doelen van een product: informeren, overtuigen, instrueren enz. stap b: afstemming op publiek De student leert om het product, wat betreft woord- en taalgebruik, af te stemmen op het publiek. Hiertoe bepaalt hij eerst wie het publiek is. Hij krijgt dus inzicht voor wie de tekst bedoeld is of met wie een gesprek gevoerd wordt. Ook is belangrijk dat de informatie die gegeven wordt (schriftelijk of mondeling) aansluit bij de kennis, ervaring en interesse van het publiek. stap c: consequenties Bij deze stap leert de student welke informatie en thema’s in de boodschap komen, rekening houdend met het publiek en het doel. Deze projectwijzer De studenten maken in deze projectwijzer een energie-milieuwijzer. Met dit product wordt tijdens de Exact-lessen begonnen. Ook tijdens de lessen Nederlands wordt hier aandacht aan besteed. Het is een mooie gelegenheid manier om de stappen a t/m c te oefenen.