00670510002

25

Projectwijzer 2 - Vormgeving op het Resort

Laat bij het opstarten van de projectstappen de studenten om de beurt de tekst hardop lezen. Dit bevordert de communicatieve vaardigheden lezen en luisteren en het geeft u de gelegenheid om alinea voor alinea vast te stellen of alles is begrepen. Het bevordert ook het respect voor het luisteren naar elkaar. Wanneer u als projectbegeleider de studenten ook ondersteunt bij Projectma- nagement, lees dan ook de grijze vlakken Projectmanagement/Bedrijfskunde. In het kader van de drieslagmethode begeleidt u, in overleg met de taaldocent, de studenten ook bij taal en rekenen. Bij het bespreken van de PSU is het belangrijk dat er wordt ‘ingeleefd’ in de functie: Technisch tekenaar bij Proces . Hiervoor kunt u de informatie van bijlage 6a en 6b gebruiken Eisen en wensen Voor de projectgroep is het noodzakelijk om een complete lijst met eisen en wensen te ontwikkelen.In bijlage 7 staat in het ontwerpdossier een Plan van Eisen enWensen. Het zal dus gaan om eventuele veranderingen of aanvul- lingen. Om de projectgroep de juiste richting op te sturen kan bijvoorbeeld aangegeven worden dat zij als groep kunnen gaan brainstormen over die zaken die zij nodig hebben om het project te realiseren. Vanuit deze lijst kan worden bepaald welke zaken al helder zijn voor de projectgroep en wat nog uitgezocht moet worden. Hieruit volgen automatisch de vragen die gesteld moeten/kunnen worden aan de klant (hr. Leerding) of anderen in de organi- satie.Welke vragen moeten nog beantwoord worden om aan de gang te kunnen met het ontwerp? Na afloop van de vergadering zullen de studenten vragen, adviezen enz. hebben verzameld om deze later voor te leggen aan, en te overleggen met de klant (hr. Leerding) Projectnaam De projectnaamYouth Event Resort ligt voor de hand. Een andere projectnaam kan zinvol zijn ommisverstanden tussen verschillende projectgroepen te voorkomen. De nieuwe projectnaammoet duidelijk herkenbaar zijn naar alle partijen. Rollen en taken bij dit project Het is noodzakelijk dat u aan de studenten helder kunt maken wie in uw organisatie de rol van klant heeft. Laat de klant zelf ook met nog wat aanvul- lende eisen en wensen komen. De studenten moeten in het kader van het oefenen van de werkprocessen en hun competentieontwikkeling leren om deze gesprekken met de klant te voeren.