00640840001

00640840001

NIVEAU 3 METAALBEWERKEN Constructiewerker

1 Vervaardigen 1 Scheidende bewerkingen

project taak

BEGELEIDERSHANDLEIDING

NIVEAU 3 Metaalbewerken Constructiewerker [Crebo 94312]

Productietechnieken Scheidende en verspanende bewerkingen 1

project taak

Begeleidershandleiding

693107663

Bestelnummer 00640840001

Colofon

Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Auteurs W. Emons, M.W. Flinsenberg, A.K. Tiemersma

Ontwikkelteamleider W. van Dijk

Leden werkgroep W. Emons, M.W. Flinsenberg, A.K. Tiemersma, T.A. Overdijk

Eindredactie M. Brok, W. van Dijk, H.M.F. van den Berg

Vormgeving Henny Witjes, Studio Blanche

DTP Stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

Foto’s

Internet, Smeot Hengelo

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 2010 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Inhoud

Introductie . ................................................... 5

Oriëntatie..................................................... 12 Planning en Voorbereiding.......................... 18 Uitvoering en Controle................................ 26 Oplevering en Evaluatie.............................. 34

Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4

Bijlage 1 Beoordelingsmonitor ................................. 45 Bijlage 2 Urenverantwoording................................... 46 Bijlage 3 Evaluatieformulier....................................... 47 Bijlage 4 Planner......................................................... 48

4

Constructiewerker

Introduct i e

Een constructiewerker is werkzaam bij bedrijven in de metaalproductenindustrie of in toeleveringsbedrijven voor andere industrieën (o.a. scheepsbouw, machine- en apparatenbouw, transport). Voordat constructies en apparaten kunnen worden samengesteld moeten eerst verschillende onderdelen geproduceerd worden. Bij het maken van die onderdelen kunnen verschillende technieken worden gebruikt, zoals scheidende, verbindende, verspanende en vervormende technieken. De juiste keuze maken voor de beste techniek bij de vervaardiging van deze producten is van groot belang. De werkzaamheden van een constructeur kenmerken zich door de hoge eisen die worden gesteld aan de kwaliteit en het vakmanschap, waarin nauwkeurigheid, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid (regels en wetten) een grote rol spelen. In deze taak ga je leren om als constructeur producten te maken door materiaal vorm te geven door het werken met scheidende en/of verspanende technieken. Dat doe je door het maken of laten maken van een of meer producten binnen een project. Daarnaast leer je om per bewerking de juiste keuze voor een techniek te maken, verantwoordelijkheid te nemen en samen te werken. Aan de orde komen o.a.: • Verspanende technieken • Scheidende technieken • Meten en keuren • Maken van planning/plan van aanpak • Maken van verslagen • Presenteren: voeren van gesprekken • Portfolio: producten aanleveren, evalueren, reflecteren, beoordelingsformulieren invullen In deze projecttaak werk je aan kerntaak 1 ‘Vervaardigen producten’. Daarin komen onderstaande werkprocessen aan de orde. 1.1 Voorbereiden en controleren van de aangeleverde informatie en materialen 1.2 Machines en gereedschappen in- en afstellen

1.3 Bewerken en vervormen van materiaal 1.5 Begeleiden van minder ervaren collega’s

1.6 Meten, testen en controleren van vervaardigde producten 1.7 Afronden van werkzaamheden m.b.t. productvervaardiging Vanuit Leren, Loopbaan en Burgerschap werk je aan:

5

Productietechnieken

• kerntaak 1 ‘Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken’ • kerntaak 2 ‘Stuurt de eigen loopbaan’

De bewijsstukken voor talen kunnen opgenomen worden in een taalportfolio.

Portfolio en afsluiting van de projecttaak In je portfolio zitten de bewijsstukken die aantonen dat je deze projecttaak goed hebt uitgevoerd. Deze bewijzen tonen aan dat je binnen de werkprocessen aan alle competenties hebt gewerkt en daarmee competentieontwikkeling hebt laten zien. Je bewijsstukken moeten aan de volgende eisen voldoen: • Eigen werk in de praktijk of op school • Recent gemaakt • Uitgevoerd bij deze projecttaak • Zichtbaar welk werkproces of welke competenties per bewijs worden aangetoond • Aangegeven complexiteit (A/B/C/D) • In overleg met je begeleider (ondertekend voor akkoord) • Met ondertekende beoordelingen Als je een stap met voldoende resultaat hebt afgesloten, geeft je begeleider een ‘GO’ waarna je aan de volgende stap kunt gaan werken. De oplevering van de gehele projecttaak vindt plaats als alle bewijsstukken uit de eerste drie stappen ingeleverd zijn en beoordeeld zijn met ‘voldoende’. Hiermee heb je aangetoond dat je aan alle competenties per werkproces gewerkt hebt. Tenslotte vindt de oplevering van het project plaats in de vorm van een gesprek, een presentatie of een combinatie daarvan. Voor het aanleveren van deze bewijsstukken in je portfolio draag je zelf de verantwoordelijkheid.

6

Constructiewerker

De beoordeling van de hele projecttaak wordt deels door je begeleider op school en deels door je praktijkbegeleider uitgevoerd. Zij beoordelen jou: • door observatie van je competenties als je aan het werk bent • door aanvullende gesprekken met jou te voeren • door competenties uit jouw bewijsstukken in je portfolio te waarderen

In de tabel staan de bewijsstukken die bij elke stap horen.

1 producten portfolio • Productanalyse • Overzicht materialen en gereedschappen • Overzicht leeractiviteiten

stap

1

Oriëntatie

2

Planning en Voorbereiding

• Plan van aanpak • Ingevulde planning • Werkvoorbereiding • Kennistoets • Vaardighedentoets

3

Uitvoering en Controle

• Producten van de projecttaak • Fotoverslag productieproces • Instructiebeschrijving • Eindcontroleformulieren • Urenverantwoording • Beoordeling door de praktijk • Presentatie, demonstratie of beoordelingsgesprek • Ingevulde beoordelingsformulieren • Portfolio met producten (in te leveren resultaten) • Evaluatieformulier

4

Oplevering en Evaluatie

7

Productietechnieken

Begeleidersinformatie

Organisatie

bewerkingen. Hij kan de volgende verspanende technieken

uitvoeren: • boren • ruimen • draadsnijden • zagen • vijlen • nabewerken –– slijpen

Uitvoeren projecttaak De leerling gaat de projecttaak uitvoeren op het leerbedrijf en op de school. De praktische oefeningen en opdrachten worden op het leerbedrijf uitgevoerd. Als dit niet mogelijk is kan, in overleg met de school (ROC), besloten worden om enkele opdrachten op school te laten uitvoeren. De theoretische opdrachten worden op school onder begeleiding van de vakdocent gemaakt. Inhoud van deze projecttaak Voordat constructies en apparaten kunnen worden samengesteld moeten eerst verschillende onderdelen geproduceerd worden. Bij het vervaardigen van die onderdelen kunnen verschillende technieken worden gebruikt. De keuze van de te gebruiken techniek is om verschillende redenen van groot belang. In deze taak gaat de leerling zich toeleggen op het vormgeven van het materiaal door middel van scheidende en verspanende bewerkingen en de keuzes die hij daarin maakt. Praktijk en Theorie De onderwerpen theorie en praktijk zijn te vinden in de planners en het ‘Overallschema voor de Constructiewerker 94312’ op de bestelsite: • www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > • Na login kies voor menu Downloads > MEI > Niveau 3 • Vervolgens zijn de documenten te vinden bij de betreffende opleiding. Materiaal voor leerlingen is downloadbaar via: http://www.consortiumbo.nl/site/Techniek_ICT_ mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html De leerling gaat de projecttaak volgens de 4 stappen van Projecttaak Gestuurd Leren uitvoeren.

Knippen Plaat knippen met een guillotineschaar rekening houdend met:

• de materiaaldikte • de materiaalsoort • de machinecapaciteit • spleetspeling en mesvorm

Ponsen Plaat en profiel ponsen met diverse

soorten ponsmachines, ponseenheden en ponsgereedschappen, rekening houdend met: • de materiaaldikte • de materiaalsoort • de machinecapaciteit • spleetspeling en vorm van het snijgereedschap

Theorie

Vakleer • boren • ruimen • draadsnijden

• vijlen • zagen • nabewerken • slijpen • de afsteleisen van messen beschrijven m.b.t. de spleetspeling (snijspleet) in relatie tot de verschillende materiaalsoorten • hoeken van een boven- en ondermes (snij-, wig-, en vrijloophoek), de stand van de messen en de kniphoek definiëren • voornoemde hoeken in relatie tot de materiaalsoort van het knipwerk beschrijven • de materiaalaanvoer, de geleiding en het gebruik

Praktijk De leerling:

kan op basis van product en materiaalsoort de bewerkingsmethode en werktuig of machinekeuze bepalen en de werkwijze aangeven van de volgende

8

Constructiewerker

Begeleidersinformatie

van aanslagen en tegenhouders beschrijven • de punten van verzorging en het onderhoud aan een guillotineschaar noemen • de afsteleisen van het ponselement beschrijven, in relatie tot de verschillende materiaalsoorten • de materiaalaanvoer, de geleiding, het gebruik van aanslagen (o.a. met x-, en y-coördinaten) en tegenhouders beschrijven • de wijze waarop een ponstafel kan worden ingericht beschrijven Nederlands • De ondersteuning en beoordeling van taalactiviteiten is niet alleen een taak leerlingen ‘kilometers’ maken, waardoor ze hun talen op peil brengen en houden. Dit noemen we de ‘drieslag taalontwikkeling’. • Bij de projecttaken zijn taalkaarten ontwikkeld volgens Meijerink. • Een toelichting op de drieslagmethode en werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > Na login kunt u via het menu Downloads de materialen vinden bij deze opleiding. • In de stappen van de projecttaak komen de volgende onderwerpen aan bod: –– Gespreksvaardigheid: - deelnemen aan overleg en discussie - informatie uitwisselen –– Luisteren - luisteren naar instructies –– Schrijven - formulieren invullen - verslagen van werkstukken - taalverzorging –– Taalbeschouwing en taalverzorging - spelling van de docent talen, maar van het hele opleidingsteam. Door niet alleen in ingeroosterde uren met taal bezig te zijn, maar consequent binnen het hele opleidingsteam aandacht aan taalontwikkeling te besteden, kunnen

Moderne vreemde talen (MVT) • Voor moderne vreemde talen is eveneens de ‘drieslag taalontwikkeling’. Deze is echter niet verder uitgewerkt. Een toelichting op de drieslagmethode en werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > Na login kunt u via het menu Downloads de materialen vinden bij deze opleiding. Rekenen en Wiskunde Uitgangspunten en visie. • Voldoen aan de in het raamwerk rekenen/ wiskunde mbo gestelde eisen • Horizontaal afgestemd binnen alle vakrichtingen • Werken met de Drieslagmethode • Geïntegreerd waar mogelijk Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) Leren, Loopbaan en Burgerschap wordt integratief aangeboden in de projecttaken. • Uitwerking op basis van het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap. • In de stappen van de projecttaak komen de werkprocessen van de kerntaken 1, 2 en 4 van LLB aan de orde. Verder wordt er door middel van kaarten voor leerlingen een koppeling gemaakt tussen de projecttaken, de LLB kerntaken en gebruikelijke methoden. • Een toelichting op LLB en de werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www.consortiumbo.nl > kies Bestellen • Na login kies voor menu Downloads > MEI > Niveau 3 • Vervolgens zijn de documenten te vinden bij de betreffende opleiding.

9

Productietechnieken

Begeleidersinformatie

Aanwijzingen begeleiders

Portfolio • In deze projecttaak volgt de leerling de vier stappen. Hij moet de stappen in de juiste volgorde nemen. De producten van elke stap moet hij opnemen in zijn portfolio. • Na elke stap moet de leerling zijn beoordelingsmonitor laten bijwerken door de begeleider of de praktijkbegeleider. • Voor de taken van de diverse begeleiders verwijzen wij u naar het Basisdocument voor docenten Constructiewerker. Een vakdocent kan de taak van begeleider op zich nemen. Gestreefd moet worden naar zoveel mogelijk diversiteit in beoordelende begeleiders.

Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen met de leerling van de demonstratie en het eindgesprek. • Voeren van de begeleidingsgesprekken en het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepaalt Go/No-Go. • Boordeling van het proces in de projecttaak. • Controleert portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Ingeleverde resultaten beoordelen. • Plannen met de leerling van de demonstratie en het eindgesprek. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen van ingeleverde resultaten. verschillende rollen kunnen vervullen. Laat de leerling in het plan van aanpak de rollen van de betrokkenen vastleggen. Voor vakdocenten geldt dat ze alle bovengenoemde taken kunnen uitvoeren zoals: • Geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepaalt Go/No-Go. • Boordeling van plannen van demonstratie en eindgesprek. • Voeren van het evaluatiegesprek. • De projecttaak voldoende of onvoldoende beoordelen. Vakdocenten Voor vakdocenten geldt dat zij natuurlijk

10 Constructiewerker

11 Productietechnieken

staP 1 je competentieontwikkeling bij deze stap Werkprocessen en competenties

d a g

1.1 Voorbereiden en controleren van de aangeleverde informatie en materialen

e samenwerken en overleggen Je werkt samen met een collega om complexe producten te kunnen bewerken of te vervormen, zodat het werk snel en goed wordt uitgevoerd. k vakdeskundigheid toepassen Je past technische kennis en inzicht toe, zodat de werkopdracht vlot kan worden uitgevoerd. Materialen en middelen inzetten Je controleert en zorgt voor de aangeleverde materialen, middelen en gereedschappen, zodat het werk vlot kan worden uitgevoerd. l

12 Constructiewerker

orI Ëntat I e

In deze stap ga je eerst samen met je praktijkopleider van je leerbedrijf of met je studiebegeleider op school op zoek naar een project, waarin je alle scheidende en/of verspanende bewerkingen kunt uitwerken en uitvoeren. Dat doe je aan de hand van tekeningen. Vervolgens ga je per product de bewerkingsmethode en het werktuig of de machinekeuze bepalen. Dit doe je op basis van product en materiaalsoort. Om je keuze te verklaren moet je de toepassingsmogelijkheid van de gekozen technieken met voor- en nadelen aangeven. Tenslotte beschrijf je de werkwijze van de bewerkingen die je gaat uitvoeren. Ga tijdens het maken van de projecttaak regelmatig in een groepje bij elkaar zitten om je vorderingen en ervaringen te delen met andere leerlingen. Bespreek met hen je successen en je problemen die je tijdens de uitvoering bent tegengekomen. Ook deze collegiale samenwerking vormt een bewijsstuk tijdens deze projecttaak.

In te leveren resultaat (portfolio) In te leveren resultaten Competentie

o v g

• Productenanalyses

1.1 k 1.1 l

• Overzicht van materialen,

gereedschappen en producten

• Overzicht van leeractiviteiten, POP (llB kt1 en 2) verantwoording van de beoordeling datum: beoordelaar(s) Functie

handtekening

leerling

13 Productietechnieken

aCtIvIteIten

1. Productanalyse Maak een lijst van een of meer producten die je gaat opleveren. Beschrijf duidelijk per product waarvoor het gebruikt wordt en hoe het werkt (tip: werk met behulp van foto’s, tekeningen, folders enz.). Raadpleeg de benodigde bronnen en vermeld deze. Beschrijf in deze lijst per product welke technische bewerkingen noodzakelijk zijn om dit product te kunnen vervaardigen. Leg uit waarom je voor deze bewerking(en) gekozen hebt. Onderzoek wat je voor deze opdracht al weet en al eens gedaan hebt. Maak hiervan een lijst. Maak daarna een lijst met alles wat jij nog moet leren en oefenen om deze opdracht vakbekwaam uit te kunnen voeren. overzicht van producten, materialen en gereedschappen Maak een lijst met producten die je gaat opleveren in deze projecttaak. Geef per product aan met wie je te maken hebt (school, werk). Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren (plan van aanpak). Maak met behulp van de tekening(en) per product een lijst van gereedschappen en hulpstukken die nodig zijn om bewerkingen uit te kunnen voeren. 2.

Geef aan of er nog extra hulpstukken en/of mallen gemaakt moeten worden.

3. overzicht van je leeractiviteiten (PoP) Probeer op de volgende vragen een antwoord te formuleren. Overleg met je praktijkopleider, je studieloopbaanbegeleider en met je medecursisten (deelnemers aan het project). Maak gebruik van je productenanalyse. • Welke werkprocessen (WP) ga je in deze projecttaak (kerntaak 1) toepassen?

• Welke kennis heb je per WP nodig? • Welke vaardigheden moet je oefenen? • Aan welke competenties ga je werken?

14 Constructiewerker

StAP 1 orIËntatIe

Maak hiervan een overzicht in een POP. Gebruik de volgende bronnen: het kwalificatiedossier, de beoordelingsformulieren, de planner.

evalueren en beoordelen De praktijkopleider/begeleider van school controleert of alle punten van de opdracht

correct zijn weergegeven en controleert of jouw competentieontwikkeling per werkproces daarin is aangetoond. Controleer zelf steeds de beoordelingen in je beoordelingsformulieren. Als de beoordeling voldoende is, krijg je een GO. Hiermee is je oriëntatie afgerond. De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap.

vakkennis en vaardigheden

• Hanteren van relevante Arbo-, veiligheids-, milieu- en bedrijfsvoorschriften. • Kennis van het kwaliteitssysteem en kwaliteitseisen van het eigen bedrijf. • Kennis van materialen en middelen die bij het vervaardigen van producten worden toegepast. • Kennis van vakjargon binnen de branche • Lezen van technische tekeningen en schema’s.

15

Productietechnieken

Begeleidersinformatie

• Een inwendige of uitwendige snijsjabloon maken, rekening houdend met diameter van de taster en snedebreedte • Het werk uitvoeren volgens de voor het lasersnijden geëigende kwaliteitseisen • Een knip- pons en/of snijplan maken, rekening houdend met de vervolgbewerkingen waarbij rekening gehouden moet worden met de walsrichting Vakleer Aan de hand van een werktekening een werkplan opstellen, gericht op de fabricage van werkstukken, waarbij het volgende dient te worden aangegeven: • de werkvolgorde • de materiaalaanvoer (onderdeel van de logistiek) • de voorbewerkingen en scheidende of verspanende technieken • de voorbewerkingen van de afzonderlijke onderdelen • het samenstellen van de onderdelen (stellen en aflassen) • de wiskundige berekeningen die hierbij moeten worden uitgevoerd • de meetgereedschappen • de meetmethode(n) voor het meten van lengtematen en vorm- en plaatstoleranties • de afwerking en oppervlaktebehandeling • de verschillende soorten besturingen zoals magneetrol-, optische, NC-, en CNC-besturingen kenschetsen • de verschillen tussen kruiswagen en portaalwagen beschrijven • het werken met meerdere snijbranders omschrijven Nederlands Bij Nederlands maken we gebruik van de drieslagmethode: • Werken met het communicatiemodel, zie Basisdocument • In te leveren resultaten beoordelen op basis van Raamwerk Nederlands • Signaleren van taalproblemen

Praktijk

Oriënteren op: • Volledige werkvoorbereiding en planning • In- en afstellen van speciale machines en apparatuur • Aansturen en begeleiden minder ervaren medewerkers De verspanende techniek kiezen (boren, ruimen, draadsnijden, zagen, vijlen, nabewerken of slijpen) in relatie tot de: • functie en kwaliteit van het betreffende onderdeel • grootte van het werkstuk • seriegrootte • materiaalsoort • (op)spanmogelijkheden rekening houdend met: • de materiaaldikte • de materiaalsoort • de machinemogelijkheden (besturingssysteem, brandercapaciteit etc.) Het werk uitvoeren volgens de voor het autogeensnijden geëigende kwaliteitseisen • De snedekwaliteit beoordelen • Correcties aanbrengen in de afstelling van de autogene snijbrandmachine a.d.h.v. de beoordeling van de snedekwaliteit Met een plasmasnij-installatie werken, rekening houdend met: • de materiaaldikte • de materiaalsoort (staal, roestvaststaal, nonferrometalen) • de machinemogelijkheden (besturingssysteem, snijtoortscapaciteit etc.) Met een lasersnij-installatie werken, rekening houdend met: • de materiaaldikte • de materiaalsoort • de machinemogelijkheden (besturingssysteem, toortscapaciteit etc.) Thermisch snijden Met een autogene snijbrandmachine werken,

16 Constructiewerker

Begeleidersinformatie

Bij de stap Oriëntatie komen de volgende onderwerpen aan bod: • Schrijven: –– werkwijze van de bewerkingen • Gespreksvaardigheid –– deelnemen aan overleg en discussie –– informatie uitwisselen Moderne vreemde talen (MVT) Voor moderne vreemde talen is eveneens de drieslagtaalontwikkeling. Deze is niet verder uitgewerkt. Er zijn geen specifieke MVT vereist. Raamwerk rekenen/wiskunde mbo X1. Getallen/hoeveelheden, maten Achterliggende wiskunde • Getallen (ook negatieve getallen in de context van het tekort) en hoeveelheden • Basisbewerkingen (+,-,*,/) met gehele getallen • Geld rekenen (ook negatieve getallen in de context van schuld) • Verhoudingen, breuken, decimale getallen, percentages • Meten en maten (ook: tijd, gewicht, inhoud/ volume, temperatuur) Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) Uitwerken op basis van het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap. LLB 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Voeren van de begeleidingsgesprekken. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepaalt Go/No-Go. • Beoordeling van de werkprocessen met de ingeleverde producten. Aanwijzingen begeleiders Rekenen en Wiskunde Geïntegreerd in de vakleer. En:

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Ingeleverde resultaten beoordelen. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen van ingeleverde resultaten. Vakdocenten • Geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepaalt Go/No-Go.

17 Productietechnieken

staP 2 je competentieontwikkeling bij deze stap Werkprocessen en competenties

d a g

1.1 Voorbereiden en controleren van de aangeleverde informatie en materialen

e samenwerken en overleggen Je werkt samen met een collega om complexe producten te kunnen bewerken of te vervormen, zodat het werk snel en goed wordt uitgevoerd. k vakdeskundigheid toepassen Je past technische kennis en inzicht toe, zodat de werkopdracht vlot kan worden uitgevoerd. l Materialen en middelen inzetten Je controleert en zorgt voor de aangeleverde materialen, middelen en gereedschappen, zodat het werk vlot kan worden uitgevoerd.

18 Constructiewerker

PlannIng en voorBereIdIng

In deze stap ga je met behulp van de gegevens die je hebt verzameld in de stap Oriëntatie een plan van aanpak maken met een planning in tijd. Dit plan ga je de komende periode daadwerkelijk gebruiken om alle werkzaamheden uit te voeren. Daarvoor moet je goed weten wat je allemaal wilt doen, oefenen en leren. Ook moet het duidelijk zijn wie je daarvoor nodig hebt, waar en wanneer. Een overzicht hiervan krijg je door steeds vooraf een plan van aanpak met een planning te maken.

In te leveren resultaat (portfolio) In te leveren resultaten Competentie

o v g

• Plan van aanpak

1.1 e en k (+ llB) 1.1 e, k en l (+ llB)

• Planning

• werkvoorbereiding 1.1 k en l verantwoording van de beoordeling datum: beoordelaar(s) Functie

handtekening

leerling

19 Productietechnieken

aCtIvIteIten

Raadpleeg de benodigde bronnen en procedures. Maak gebruik van de producten die je gemaakt hebt in de Oriëntatie: • Productanalyse • Overzicht van materialen, gereedschappen en producten • Overzicht van leeractiviteiten 1. Plan van aanpak en planning Het plan van aanpak voor het hele project moet je indelen in hoofdstukken. Vul de onderdelen van het plan van aanpak zo volledig mogelijk in. Werk waar nodig samen met de andere deelnemers aan het project.

20 Constructiewerker

stap 2 Planning en Voorbereiding

Plan van aanpak: indeling en inhoud 0. Voorblad 1. Opdracht en opdrachtgever

2. Op te leveren resultaat 3. Plan van aanpak 4. Aanwezige kennis en vaardigheden 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden 6. Faciliteiten 7. Oplevering van project 8. Afspraken en begeleiding Kennis/vaardigheid Wie Informatiebron(nen) Activiteit Competenties

BIJLAGEN: a. Lijst met in te leveren beroepsproducten b. Werktekeningen c. Planning in tijd

Als het klaar is, controleer je het plan met behulp van de checklist.

21

Productietechnieken

Checklist Plan van aanpak Is het voorblad compleet?  Tekst: ‘Plan van aanpak’?  Naam van de projecttaak?  Naam van de organisatie en naam van de opdrachtgever?  Plaats en einddatum van het Plan van aanpak?  Naam van de opdrachtnemer (eventueel de namen van de groepsleden)?  Je eigen naam?

Lay-out  Inhoudsopgave met paginanummers?  Hoofdstukken genummerd?  Paginanummers op bladzijden?

Taal(gebruik)  Spellingsfouten? Punten, vraagtekens, hoofdletters?

De opdracht  Is de opdracht duidelijk omschreven?  Aan welke eisen moet het product voldoen (lijst)?  Naam van de opdrachtgever (persoon)?  Naam van de projectleider?  Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig?

De activiteiten  Zijn de activiteiten benoemd in een logische volgorde?  Zijn de activiteiten binnen een groep ongeveer gelijk in moeilijkheid?  Is de oplevering van het project beschreven? De producten  Zijn voldoende producten gedefinieerd?  Is het plan van aanpak ook als product gedefinieerd?  Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd?  Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten?  Is het eindproduct niet vergeten?

De planning  Klopt de planning met de activiteiten?  Is de planning realistisch?

de Checklist Plan van aanpak is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl/site/techniek_ICt_mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html

22 Constructiewerker

StAP 2 PlannIng en voorBereIdIng

Bespreek tenslotte je plan van aanpak en planning met je begeleiders van bedrijf en school. Controleer in dit gesprek de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland? • Is de planning in tijd correct? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Zijn de juiste materialen en middelen ingezet? • Welke werkprocessen en competenties ontwikkel je in deze taak? • In welke complexiteit wordt de taak uitgevoerd? Verwerk eventuele opmerkingen in het plan van aanpak en stel je planning bij. Laat je plan van aanpak en planning ondertekenen voor akkoord door je begeleider van school, je praktijkopleider en jezelf. Werkvoorbereiding Om je werk in de uitvoering goed te kunnen beginnen moet je een werkvoorbereiding gemaakt hebben. Beschrijf voor elk product: • Het op te leveren resultaat. Maak daarbij duidelijk voor welke techniek je kiest en waarom. 2.

• De werkvolgorde: met wie je werkt en wie wat doet. • Van welke tekeningen, procedures, materialen en gereedschappen je gebruik gaat maken.

Houd vanaf de voorbereiding de urenverantwoording bij tot en met de controle. Hiermee kun je controleren of je gewerkt hebt volgens planning.

evalueren en beoordelen Je begeleider van school controleert of alle punten van de opdracht correct zijn weergegeven en controleert of jouw competentieontwikkeling per werkproces daarin is aangetoond. Als de beoordeling voldoende is, krijg je een GO. Hiermee is je voorbereiding voor het leren, de planning en je werkvoorbereiding voor de uitvoering afgerond. Dit plan van aanpak met de planning en de werkvoorbereiding heb je nodig voor de volgende stap.

23

Productietechnieken

Begeleidersinformatie

In deze stap gaat de leerling de werkzaamheden plannen en voorbereiden. Het is nu duidelijk wat de opdracht inhoudt. In deze stap gaat de leerling de opdracht omzetten in een plan van aanpak. In dit plan van aanpak wordt: • Onder andere het overzicht verwerkt van de competenties waaraan gewerkt wordt. • Welke kennis en vaardigheden zijn nodig voor dit plan? • Welke nieuwe kennis moet waar en hoe worden verworven en wanneer moeten de nieuwe vaardigheden worden geoefend? • Hoe verhoudt zich dit met zijn/haar persoonlijke leerstijl?

• de knipkrachten, de afschuifkrachten, de afschuifspanning en de snijarbeid berekenen • de benodigde capaciteit en het vermogen van de aandrijving berekenen m.b.v. gegeven formules Vast opgestelde knabbelschaar De verschillende typen knibbel- en knabbelscharen beschrijven, gelet op de volgende mogelijkheden:

• de rechtgeleiding • de centreerrichting • toepasbaarheid van sjabloon of mal • mogelijkheid van kopiëren • aanwezigheid CNC-besturing

Universele ponseenheid voor o.a. de kantbank • De instelmogelijkheden op en met de kantbank beschrijven Verplaatsbare ponseenheid voor o.a. het ponsen in profielen • De opstellingsomstandigheden ten aanzien van het te ponsen werkstuk beschrijven Autogeen snijden 1. Het autogeensnijproces beschrijven met: –– het principe van de werking –– de verschillende soorten besturingen –– de invloed van het type gas op het proces –– de parameters i.v.m. materiaalsoort en plaatdikte 2. De specifieke toepassingsgebieden van het autogeen snijproces beschrijven 3. Een snijplan maken in relatie tot mogelijke vervormingen (‘snijslot’) en economisch materiaalgebruik 4. De snijlengten, de snijtijd en de kostprijs berekenen Plasma snijden 1. Het plasma snijproces beschrijven met: –– het principe van de werking –– de verschillende soorten besturingen –– de invloed van het type gas op het proces –– de parameters i.v.m. materiaalsoort en plaatdikte 2. De specifieke toepassingsgebieden van het plasmasnijproces beschrijven

Gebruik hiervoor de opzet zoals in de projecttaak is aangegeven.

Praktijk/theorie • Volledige plan van aanpak • Volledige planning

Productiefouten signaleren en de oorzaken hiervan oplossen Boren, ruimen, draadsnijden, zagen, slijpen en nabewerken • de kwaliteit beoordelen • correcties aanbrengen in de afstelling van de machine a.d.h.v. de beoordeling van de kwaliteit • fouten c.q. kleine storingen ten gevolge van het niet goed werken van de machine onderscheiden en opheffen Knippen, ponsen, autogeen-, plasma- en lasersnijden • de snedekwaliteit beoordelen • correcties aanbrengen in de afstelling van de machine a.d.h.v. de beoordeling van de snedekwaliteit • snedefouten c.q. kleine storingen ten gevolge van het niet goed werken van de machine onderscheiden en opheffen Theoretische en technische aspecten • een knipplan opstellen, gelet op mogelijkheden van de machine en een zo economisch mogelijk materiaalgebruik

24 Constructiewerker

Begeleidersinformatie

3. Een snijplan opstellen voor economisch materiaalgebruik 4. De productietijden en productkosten berekenen

Rekenen en Wiskunde Geïntegreerd in de vakleer. En: Raamwerk rekenen/wiskunde mbo X1.Verbanden, veranderingen, formules Achterliggende wiskunde • verbanden tussen grootheden (op elementair niveau) • (globale) grafieken, tabellen • getalpatronen • regelmaat Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Voeren van de begeleidingsgesprekken. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepaalt GO/NO-GO. • Beoordeling van de werkprocessen met de ingeleverde producten. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Ingeleverde resultaten beoordelen. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen van ingeleverde resultaten. Vakdocenten • Geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepaalt Go/No-Go. Aanwijzingen begeleiders

Lasersnijden 1. De lasersnijprocessen beschrijven met: –– het principe van de werking van de

verschillende processen (laserbrandsnijden, lasersmeltsnijden en lasersublimeersnijden)

–– de verschillende soorten besturingen –– invloed van het type gas op het proces –– de parameters i.v.m. materiaalsoort en wanddikte 2. De specifieke toepassingsgebieden van de lasersnijprocessen beschrijven 3. Een snijplan opstellen voor economisch materiaalgebruik 4. De productietijden en productkosten berekenen Nederlands Bij Nederlands maken wij gebruik van de drieslagmethode: 1. Werken met het communicatiemodel, zie Basisdocument. 2. In te leveren resultaten beoordelen op basis van Raamwerk Nederlands. 3. Signalering van taalproblemen. Bij de stap Planning en Voorbereiding komen de volgende onderwerpen aan bod: • Schrijven: –– formulieren invullen –– tabel planning invullen Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) Uitwerking op basis van het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap. LLB1.4. Plant zijn eigen leerproces en voert het uit Moderne vreemde talen (MVT) Voor moderne vreemde talen is eveneens de drieslagtaalontwikkeling. Deze is niet verder uitgewerkt.

25 Productietechnieken

staP 3 je competentieontwikkeling bij deze stap Werkprocessen en competenties

d a g

1.2 Machines en gereedschap- pen in- en afstellen

k vakdeskundigheid toepassen Je gebruikt je kennis van machines en gereedschappen om het in- en afstellen van machines en gereedschappen vakkundig uit te voeren, zodat de instellingen en parameters voldoen aan de eisen van het te maken product. l Materialen en middelen inzetten Je kiest, controleert en gebruikt materialen, middelen en gereedschappen die nodig zijn voor het verplaatsen, bewerken en vervormen van het materiaal. Je zorgt ervoor dat machines en gereedschappen goed in- en afgesteld zijn. t Instructies en procedures volgen Je past de geldende bedrijfsregels en procedures toe bij het in- en afstellen van machines en gereedschappen, zodat de instellingen en parameters voldoen aan de eisen van het te vervaardigen product. k vakdeskundigheid toepassen Je bewerkt en vervormt het materiaal vakkundig en nauwkeurig volgens tekeningen, bewerkingsinstructies, bedrijfsregels en Arbo-voorschriften. l Materialen en middelen inzetten Je gebruikt zorgvuldig materialen, middelen en gereedschappen die nodig zijn voor het bewerken en vervormen van het materiaal, zodat het werk veilig kan worden uitgevoerd. C Begeleiden Je gebruikt zorgvuldig materialen, middelen en gereedschappen die nodig zijn voor het bewerken en vervormen van het materiaal, zodat het werk veilig kan worden uitgevoerd. k vakdeskundigheid toepassen Je legt het samenbouwen van deelproducten begrijpelijk uit, demonstreert dit en controleert of het begrepen is, zodat minder ervaren collega´s het werk goed uitvoeren. j formuleren en rapporteren Je legt de meetresultaten vast op de juiste formulieren, zodat leidinggevende het kan controleren. l Materialen en middelen inzetten Je gebruikt zorgvuldig voor meetgereedschappen en materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen die nodig zijn voor het meten en controleren van de vervaardigde producten, zodat deze metingen doeltreffend worden uitgevoerd. t Instructies en procedures opvolgen Je maakt gebruik van de voorgeschreven meetmethoden en meetinstrumenten, zodat het eindproduct aan alle specificaties voldoet. ethisch en integer handelen Je houdt rekening met je omgeving en maakt de werkplek schoon en voert het afvalmateriaal gescheiden af, zodat je daarbij Arbo-, veiligheid- en milieuvoorschriften in acht neemt. l Materialen en middelen inzetten Je gebruikt de juiste middelen om de producten en werkplek schoon te maken, zodat de producten niet worden aangetast. t Instructies en procedures opvolgen Je vult alle juiste formulieren in met de correcte informatie volgens voorgeschreven bedrijfsprocedures, zodat de gegevens verwerkt kunnen worden. f

1.3 bewerken en vervormen van materiaal

1.5 begeleiden van minder ervaren collega´s

1.6 Meten, testen en controleren van vervaardigde producten

1.7 Afronden van werkzaam- heden m.b.t. productver- vaardiging

26 Constructiewerker

uItvoerIng en Controle

In deze stap ga je de projecttaak uitvoeren door een of meer producten uit de projecttaak te maken. Je gebruikt daarvoor je werkvoorbereiding uit stap 2. Bij het maken van de producten pas je scheidende en/of verspanende bewerkingen toe. Tijdens de uitvoering van deze werkzaamheden moet je je werk regelmatig en kritisch controleren. Voldoet het product aan de gestelde eisen? Welk proces heb je tot zover doorlopen en van welke procedures heb je gebruik gemaakt? Als het nodig is en je nog vragen hebt, overleg je met degene aan wie je verantwoording schuldig bent. Eventuele aanpassingen of fouten kun je dan tijdig signaleren en bijstellen. Houd vanaf de voorbereiding tot en met de controle de urenverantwoording bij om te controleren of je gewerkt hebt volgens planning.

In te leveren resultaat (portfolio) In te leveren resultaten Competentie

o v g

• Producten van de projecttaak

1.2, 1.3 (k)

• Fotoverslag van het productieproces

1.2, 1.3 (l, t, en k)

• beoordeling door de praktijk

1.2, 1.3, 1.5, 1.6, 1.7 (k, l, t, C, j en f)

• Instructie

1.5 C en k

• Controle formulieren • Urenverantwoording

1.6 j

1.7 t verantwoording van de beoordeling datum: beoordelaar(s) Functie

handtekening

leerling

27 Productietechnieken

aCtIvIteIten In de voorafgaande stappen zijn de werkvoorbereidingen gedaan en vastgelegd in het plan van aanpak en de werkvoorbereiding. Nu ga je aan de slag met om de producten te maken. fotoverslag van het productieproces Maak aan de hand van je werkzaamheden een fotoverslag. Je fotoverslag moet voldoen aan: • Werkproces 1.2 Machines en gereedschappen in en afstellen • Maak foto’s en schrijf daarbij waarom je bij het in- en afstellen juist voor die materialen en middelen hebt gekozen. • Schrijf erbij wanneer en op welke wijze je bedrijfsregels en procedures hebt opgevolgd. • Schrijf wat goed ging, wat niet lukte en waardoor dat kwam. Benoem de competenties die je daarvoor hebt ingezet. • Werkproces 1.3 Bewerken en vervormen van materiaal • Maak foto’s en schrijf daarbij hoe je gewerkt hebt met behulp van tekeningen, bewerkingsinstructies en Arbo-voorschriften (voeg eventueel kopieën van gebruikte documenten toe). • Schrijf op welke wijze je het werk veilig hebt uitgevoerd. • Schrijf op wat goed ging, wat niet lukte en waardoor dat kwam. Benoem de competenties die je daarvoor hebt ingezet. Producten van de projecttaak Laat de producten die je gemaakt hebt in werkproces 1.3 door je begeleider controleren en beoordelen. Hij doet dat door te kijken of het materiaal op de juiste wijze is bewerkt en vervormd volgens specificaties. Instructie schrijven Schrijf een instructie voor het samenbouwen van deelproducten voor een minder ervaren collega. De instructie moet stapsgewijs en in een goede volgorde opgebouwd en volledig zijn. Je collega moet de instructie kunnen begrijpen en ermee kunnen werken. 1 2 3

28 Constructiewerker

StAP 3 uItvoerIng en Controle

4

Controle formulieren en lijst Verzamel je formulieren waarin de meetresultaten zijn vastgelegd. Deze formulieren moeten zijn ondertekend en gecontroleerd door je leidinggevende. Maak een lijst met de meetgereedschappen en beschermingsmiddelen die je voor de controle hebt gebruikt. urenverantwoording (zie bijlage 2 Urenverantwoording) Je hebt gedurende de projecttaak een urenverantwoording bijgehouden. Laat het formulier ondertekenen door de praktijkopleider en de begeleider van school. Lever het formulier bij stap 4 in. 5 Beoordeling door de praktijk Als alle resultaten ingeleverd zijn en het project klaar is, beoordeelt de praktijk (opdrachtgever): a. de kwaliteit van de producten b. jouw competenties per werkproces Aansluitend voert de opdrachtgever met jou een eindgesprek. Tijdens dit gesprek staan die werkprocessen centraal waarin hij bepaalde competenties van jou nog niet voldoende heeft gezien. Tenslotte geeft de praktijkopleider op basis van deze twee beoordelingen een eindoordeel over jouw competenties tijdens de praktijkuitvoering van het project. De beoordeling wordt door de praktijkopleider ondertekend. De beoordeling bewaar je als bewijs in je portfolio. urenverantwoording is beschikbaar op: www.consortiumbo.nl/site/ techniek_ICt_mediavormgeving/niveau_3/materiaal.html 6

29 Productietechnieken

vakkennis en vaardigheden

• Hanteren van relevante Arbo-, veiligheids-, milieu- en bedrijfsvoorschriften • Kennis van gereedschappen voor het in- en afstellen van de machine • Kennis van materialen en middelen die bij het vervaardigen van producten worden toegepast • Kennis van opbouw en werking van het product • Kennis van vakjargon binnen de branche • Kennis van het kwaliteitssysteem en de kwaliteitseisen van het eigen bedrijf • Kennis van meetinstrumenten en meetmethoden • Kennis van materialen en middelen die bij het schoonmaken van de producten en de werkplek worden toegepast • Kennis van persoonlijke beschermingsmiddelen • Lezen van technische tekeningen en schema’s • Uitvoeren van bewerking- en vervormingstechnieken • Uitvoeren van verbindingstechnieken

30 Constructiewerker

Begeleidersinformatie

Het liefst begint de leerling direct aan de projecttaak. Maar hem moet duidelijk gemaakt worden dat goed werk niet zonder een goede voorbereiding kan. Voorbereiding Onderdelen van een goede voorbereiding zijn: • De theorie leren die nodig is om de projecttaak goed uit te kunnen voeren. • Ervoor zorgen dat de leerling de vaardigheden goed beheerst. • Laat de leerling de lijsten van gereedschappen en materialen gebruiken uit stap 1 om een werkvoorbereiding te maken. • Natuurlijk kijkt de leerling ook naar de beste werkvolgorde. Uitvoering Laat de leerling niet eerder met de uitvoering beginnen voordat er een goedgekeurd plan van aanpak is en een goede voorbereiding. Een goede voorbereiding betekent voldoende theorie en praktijk om de projecttaak geslaagd uit te voeren met de juiste kennis en vaardigheid. Controle Bij de controle bekijkt de leerling zijn eigen product en onderwerpt het aan een kritische controle. Hierbij moet hij evaluerende vragen kunnen beantwoorden over het doorlopen leerproces. Bijvoorbeeld: voldoet het product aan de gestelde eisen; hoe controleer je dat; welk proces heb je doorlopen en wat voor procedures zijn er gebruikt? Is de klant tevreden? Praktijk • Volledige werkvoorbereiding en planning. • In- en afstellen van speciale machines en apparatuur. • Aansturen en begeleiden van minder ervaren medewerkers.

Aan de bewerkingsmachines elementair onderhoud verrichten

Machineonderhoud (algemeen) • onderhoudswerkzaamheden (zijnde niet reparaties) uitvoeren aan machines die geëigend zijn voor de plaat- en constructiewerkplaats • smeerschema’s van onderhoudsvoorschriften lezen Lek zoekmethoden • diverse lek zoekmethodes uitvoeren met inachtneming van de juiste wijze van werken en met inachtneming van de veiligheidsmaatregelen en controlevoorschriften Reinigen van onderdelen • de volgende reinigingstechnieken toepassen met inachtneming van de daarvoor geldende voorzorgsmaatregelen en gebruik voorschriften: staalborstelen, slijpen, schuren, polijsten, beitsen en ontvetten • De veiligheidsmaatregelen vóór, tijdens en na de bewerking toepassen ten aanzien van: • algemene veiligheidsmaatregelen m.b.t. de bewerking • houding tijdens de werkzaamheden • persoonlijke bescherming Machineonderhoud (algemeen) • onderhoudswerkzaamheden (zijnde niet reparaties) uitvoeren aan machines die geëigend zijn voor de plaat- en constructiewerkplaats • smeerschema’s van onderhoudsvoorschriften lezen

Lek zoekmethoden • diverse lek zoekmethodes uitvoeren met

inachtneming van de juiste wijze van werken en met inachtneming van de veiligheidsmaatregelen en controlevoorschriften

31 Productietechnieken

Begeleidersinformatie

Reinigen van onderdelen • de volgende reinigingstechnieken toepassen met inachtneming van de daarvoor geldende voorzorgsmaatregelen en gebruiksvoorschriften: staalborstelen, slijpen, schuren, polijsten, beitsen en ontvetten • De veiligheidsmaatregelen vóór, tijdens en na de bewerking toepassen ten aanzien van: • algemene veiligheidsmaatregelen m.b.t. de bewerking • houding tijdens de werkzaamheden • persoonlijke bescherming • werkomgeving De milieuvoorschriften toepassen ten aanzien van: • milieubelastende afvalstoffen • scheiding van afvalstoffen Vakleer Machineonderhoud (algemeen) • de functies van smering omschrijven • de volgende smeertoestanden omschrijven: droge smering, grenssmering en volkomen smering • de meest voorkomende smeermiddelen, oliën en vetten benoemen zoals die gebruikt worden bij machines in de plaat- en contructiewerkplaats • het toepassingsgebied van de smeermiddelen (oliën en vetten) noemen • globaal het wel of niet toepassen van smeermiddelen bij kunstoflageringen en geleidingen beschrijven • het begrip viscositeit omschrijven • het doel van de volgende additives/doops omschrijven: antie-oxydant, reinigende doop, viscositeits-index doop, antislijtage doop en antischuim doop • de volgende smeermethoden benoemen en Theorie

• volgende hulpmiddelen die nodig zijn bij het smeren of die toegepast worden bij smeersystemen benoemen en de werking verklaren: tankcarter, pompen, filters, drukmeter en koeler • het belang van een goede verzorging en goed onderhoud van de zetbank beschrijven m.b.t. de productkwaliteit en een efficiënte bedrijfsvoering Lek zoekmethoden Van de volgende lek zoekmethoden de werking, de toepassingen en de voor- en nadelen omschrijven: • afpersen met water Reinigen van onderdelen De functie van reinigen als basis voor verdere behandeling van het metaaloppervlak beschrijven Van de volgende reinigingstechnieken de werking, de toepassingen en de voor- en nadelen omschrijven: • grit- en glasstralen • staalborstelen • slijpen • schuren • polijsten • beitsen • ontvetten De juiste veiligheidsregels vóór, tijdens en na het werk beschrijven ten aanzien van: • algemene veiligheidsmaatregelen m.b.t. de bewerking • houding tijdens de werkzaamheden • persoonlijke bescherming • werkomgeving De milieuvoorschriften beschrijven ten aanzien van: • milieubelastende afvalstoffen • scheiding van afvalstoffen • gaslekcontrole met zeepsop • gasdetector (freon, helium) • vacuümtoestel • druk/vacuümtoestel

verklaren: handsmering, oliebadsmering, oliedruppelsmering, olienevelsmering, ringsmering, spatsmering, druksmering en circulatie-smering

32 Constructiewerker

Begeleidersinformatie

Nederlands Bij Nederlands maken wij gebruik van de drieslagmethode: 1. Werken met het communicatiemodel, zie Basisdocument. 2. In te leveren resultaten beoordelen op basis van Raamwerk Nederlands. 3. Signalering van taalproblemen. Bij de stap Uitvoering en Controle komen de volgende onderwerpen aan bod: • Luisteren: –– luisteren naar instructies • Schrijven –– formulieren invullen –– verslagen van werkstukken –– taalverzorging • Taalbeschouwing –– spelling en taalverzorging Moderne vreemde talen (MVT) Voor moderne vreemde talen is eveneens de drieslagtaalontwikkeling. Deze is niet verder uitgewerkt.

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Begeleiding van de leerling in het bedrijf. • Invullen van de beoordelingsformulieren. • Ingeleverde resultaten beoordelen. Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen ingeleverde resultaten. verschillende rollen kunnen vervullen. Laat de leerling in het plan van aanpak de rollen van de betrokkenen vastleggen. Voor vakdocenten geldt dat ze alle bovengenoemde taken kunnen uitvoeren zoals: • Geven van (vak)lessen. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepaalt Go/No-Go. Vakdocenten Voor vakdocenten geldt dat zij natuurlijk

Rekenen en Wiskunde Raamwerk rekenen/wiskunde mbo X1. Gegevensverwerking, onzekerheid Achterliggende wiskunde • Gegevens aflezen • Statistische concepten (modaal) • Variatie en onzekerheid

Aanwijzingen begeleiders

Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen met de leerling van de demonstratie en het eindgesprek. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepaalt GO/NO-GO. • Beoordeling van de werkprocessen met de ingeleverde producten.

33 Productietechnieken

Made with