NatalieZahle_1914

100 gennem henved to Menneskealdre, og hun fyldte og føltes gennem begge. Hvad kom da denne Skole til at betyde? Hvad har da Frk. Zahle virket, og i Kraft af hvad? Laa hendes Betydning deri at hun hurtigt samlede en for de Tider ualmindelig stor’ Elevkreds? Var hendes Skole den første gode Skole her i Landet? Var hendes Storhed den, at hun fortrinsvis rekruterede sin Lærerstab fra Videnskabsmændenes og Pædagogernes ypperste Kredse? Intet af disse Spørgsmaal tør besvares ubetinget bekræftende. I een Forstand har der vel altid været gode Skoler. Til alle Tider har man vel kun­ net træffe i det mindste enkelte, der har forstaaet at samle Personligheder om sig, hvis Glæde det har været at vejlede og undervise de opvoksende Slægter, og til hvem mangen betydelig Mand senere viser hen med beundrende Tak for, hvad han som Discipel har modtaget af disse sine Lære­ mestre; og har end den lille Pige været langt uheldigere stil­ let, og har end i den katolske Tid Klosterskolen, hvortil hun sendtes for at lære »Bog og Søm«, eller efter Reforma­ tionen Borgerskolen med sin karrige Elementarundervisnmg, eller Frangaiseskolerne i det 18. og første Halvdel af det 19. Aarhundrede med deres Sprog og Musikundervisning, deres Oplæring i alle »graciøse« Anstandsøvelser som Regel kun ydet sparsomme Bidrag til hendes Aandsudvikling, tør vi dog ingenlunde sige, at en god Skole ikke kendtes i Danmark før 1852. Først og fremmest da ikke, naar der ses hen til Drenge­ skolerne; der arbejdedes — om end tit under Former og med Midler, vor Tid for længst har brudt Staven over, — med et bestemt, i Aarhundreder hævdvundet Maal for Øje, og læser man f. Eks. Udtalelser af Mænd, udgaaet fra Bor­ gerdydskolen paa Christianshavn, er man ikke i Tvivl om, at denne under en Styrer som Martin Hammerich, lededes af en overlegen Aand og i en bestemt Aand, og at den havde sit eget Præg og sin egen Tone. Ogsaa i Mariboes unge Realskole sporedes et Liv og en Friskhed, en Begejstring