NatalieZahle_1914

1 3 9

det levende Ords Hellighed og Ukrænkelighed har jeg oven­ for berørt; men Frk. Zahle forstod at finde den rette Mellem­ vej. Hun krævede Genfortælling af det hørte, men Kravet blev varsomt fremført. Hun byggede dels paa Barnets na­ turlige Lyst til at forsøge sine Kræfter, dels paa dets lige saa naturlige som i Almindelighed stærkt fremtrædende Glæde ved G e n t a g e l s e n , ved atter og atter at vende til­ bage til den kendte Fortælling. Hvor hun saa en saadan Lyst og Trang til selv at fortælle give sig til Kende hos de flinkeste og flinkere Børn, betænkte hun sig ikke paa at for­ lange, at de skulde gengive, hvad der var blevet dem fortalt, alt mens hun samtidig ved sindrige og lempelige Spørgs- maal lokkede de langsommere opfattende til ogsaa at vove sig frem til en Meddelelse. Heller ikke nærede hun de yder- liggaaende Grundtvigianeres Rædsel for den »sorte Bog«. Hun, der selv elskede sine Bøger og vidste, hvad hun skyldte dem, var klar over, at det ikke var nogen Lykke for Barnet at komme b o r t fra Bogen, men at tværtimod en af den mundtlige Undervisnings Opgaver laa i at opdrage Barnet t i l Bogen ved at levendegøre det døde Bogstav, at hjælpe det til at indsamle en Høst af de rige Skatte, Bøgernes Ver­ den rummede. Ogsaa i en anden Henseende sporedes Virkningen af de grundtvigske Tankers Indflydelse paa Livet i Frk. Zahles Skole. Hun opgav saaledes resolut det hele Sammentæl­ lings- og Oprykningssystem, som dengang var det alminde­ ligt raadende. I Forbindelse hermed afskaffedes de t v u n g n e daglige Karakterer. Derved toges Brodden bort fra det Sy­ stem, som man fra grundtvigsk Side aldeles havde brudt Staven over, og som man i andre pædagogiske Kredse og­ saa var begyndt at nære Betænkeligheder ved, som f. Eks. i den Schneeklothske Drenge- og Pigeskole. Men atter denne Reform gennemførtes ganske lempeligt, saa at Hjemmet ikke med eet Slag blev afskaaret fra de daglige Meddelelser om Barnets Forhold i den enkelte Time. Karaktererne bibe-