Første Steg nr. 4-2014

For barnets første syvårsperiode

Pedagogiske ildsjeler i samarbeidmed engasjerte foreldre fikk virkeliggjort Sommerfuglen Steiner- barnehage i Trondheim. Initiativtakerne for å få bygget en spesialutformet barnehage for Steiner- pedagogikk i Trondheim var pedago- gene Aurelia Udo de Haes, Sylvia Hådi og Isolde Hofstad, godt støttet opp av engasjerte foreldre. De tre Steiner- pedagogene gikk til arkitektene Karen Romslo og Morten Jakobsen i Kvadrat Arkitektkontor i Trondheim med et boblediagram som viste hvordan de ville ha barnehagen organisert. Dette ble utgangspunkt for et tett samarbeid mellom pedagoger og arkitekter om utforming av et byggmed en planløsning somtil slutt så ut somen sommerfugl, og slik fikk barnehagen sitt navn. IsoldeHofstad, somble barnehagens styrer, sier at samarbeidet om planleg- gingen av barnehagen var godt gjennom hele prosessen og at arkitekten fanget opp ogmaterialiserte deres ønsker fram mot et resultat de er svært fornøydemed. Arkitekten hadde ikke spesiell tilknyt- ning til Steiner-pedagogikk eller -filosofi, noeHofstadmener ikke er nødvendig for å forme enSteiner-barnehage – arkitek- ter kan å sette seg inn i ulike programmer som grunnlag for utforming. Steiner-barnehager og -skoler utfor- mes ikke etter en mal, men har likevel noen særtrekk inspirert av Rudolf Stei- ners syn på arkitektur og pedagogikk. Goetheanistisk, antroposofisk arkitek- tur eller Steiner-arkitektur er betegnel- ser somgjerne brukes ombyggenemed sine organiske, variasjonsrike former og naturlige og miljøvennlige materialer. Arkitekturen henter sine former i spen- net mellomnaturens levende organiske

Sommerfuglen i Trondheim Dette bygget skal være et trygt sted der små og store mennesker kan møtes og vokse i tillit til det gode i verden

Verset i rammen er hentet fra grunn- steinsnedleggelsen i 2006sommarkerer innvielsen av det nye bygget somskulle bli Sommerfuglen Steinerbarnehage. Dette er et ritual der alle involverte i prosessen viser sin takknemlighet over bygget og sine ønsker for livet som skal leves der. miljøet en viktig kilde til læring somskal gjenspeile og støtte barnets utvikling gjennom ulike livsfaser. Både former, farger og materialbruk reflekterer individets vei fra omsorgstrengende og læringssøkende lite barn til selvstendige og reflekterte ungdommer og voksne. For eksempel er fargebruken for de yngste preget av varme, omsluttende farger, mens høyere opp i skolealder blir farg-

i glede over det vakre i verden og i stadig søken etter det sanne i verden.

former og det geometrisk stivnede, sier arkitekt JanArve Andersen i en artikkel omSteiner-arkitektur (Tronsmo 2014). Dynamiske bygningskropper med varierende vindusformer og særpreget fargebruk er noen kjennetegn. Byggets utforming er likevel ikke et arkitekto- nisk mål i seg selv, men et virkemiddel for pedagogiske ideer og funksjoner. I Steiner-pedagogikken er det fysiske

54 | første steg nr 4 | 2014