006PWID0016

8

INDUSTRIEEL DESIGN

Projectgroep Wanneer je een duaal traject volgt, voer je dat alleen of samen met anderen uit. Als het project op school wordt gerealiseerd kun je het beste in een projectgroep van ongeveer vier leden werken. Eén van de groepsleden functioneert als projectleider. De projectleider kan gedurende deze periode competenties ontwikkelen om leiding te geven aan mensen en aan een werkproces. Taken die de projectleider in deze periode op zich neemt, zijn onder andere: • voorzitter bij overleg met de projectgroep • de werkzaamheden binnen de projectgroep verdelen • alle informatie in een map oftewel het projectdossier verzamelen • namens de groep communiceren met de begeleiders • het evaluatiegesprek aan het einde van het project leiden Bij projectwijzer 11, 12 en 13 kunnen andere studenten deze rol vervullen. Het is de bedoeling dat iedereen, aan het einde van leer- jaar 4, een keer als project(groep)leider heeft gefunctioneerd. Van de projectleider als voorzitter wordt verwacht: • het voorbereiden van de bijeenkomsten (agenda, tijdsindeling, knelpunten) • het aanstellen van een notulist • het afwikkelen van de agendapunten in afgesproken volgorde • het leer- en samenwerkingsproces goed laten verlopen (spreektijd, samenvattingen geven, stimuleren, besluiten nemen, bemiddelen bij conflicten) Aanpak van het project Verdiep je eerst goed in het project, de beroepscontext, de opdracht en de eisen die gesteld worden. Om je competente gedrag groei door te laten maken zul je steeds zelfstandiger moeten leren werken. Bij het opstarten en afsluiten van de projectfasen zal waarschijnlijk geen projectbegeleider meer aanwezig zijn. Wel zul je wekelijks een gesprek

hebben met de opdrachtgever en kun je op verzoek je begeleider spreken. Om je te kwali- ficeren dien je individueel aan te tonen dat je de kerntaken in complexiteit D uit kan voeren. Daartoe kan de opdracht om te ontwerpen, te tekenen en te calculeren verdeeld worden over het aantal studenten in de projectgroep. Dan kan ieder zijn eigen deel verantwoorden. Mogelijk zullen je begeleiders bij nog een aantal opdrachten aangeven dat deze individueel gemaakt en verantwoord moeten worden. Aan de hand van projectwijzer 11 kun je waarschijnlijk je eigen project realiseren. Persoonlijke ontwikkeling Bij dit project kun je nog oefenen om kerntaak 1 en 2 competent uit te voeren. Bij het werken aan PW 12 dien je te bewijzen dat je het in complexiteit D kan. De manier van werken, de opdrachten en de manier van verantwoorden zijn daarom al vergelijkbaar met die van PW 12. Tijdens het project wordt in de definitiefase een Plan van Aanpak gemaakt en maak je voor jezelf een mini-POP. Het is heel belangrijk dat je in dit mini-POP zaken invult waarvan je denkt dat je een achterstand hebt. Denk daarbij vooral eens aan bepaalde competenties. Als het goed is, kun je steeds beter eigen keuzes te maken. Een belangrijk onderdeel van deze project- wijzer is dat je door middel van een reflectie- verslag leert aan te tonen dat je competent hebt gehandeld. In projectwijzer 0, het Basisdocument voor deze opleiding, vind je meer over persoonlijke ontwikkeling, structuur van de opleiding en manieren van studeren. Aan het einde van leerjaar 3 ga je wellicht deelnemen aan een landelijk examen rekenen. Het is daarom verstandig een dossier aan te leggen en in overleg met de docent exact te oefenen en proeftentamens te doen. Het is natuurlijk handig om tijdens dit leerjaar te kijken hoe ‘rekenen’ kan worden toegepast