Lernheft 1 - Leseprobe

Lernheft Vom Wort zum Satz zum Text

Mein Heft

Die Abläufe der einzelnen Übungen sind in der Regel immer gleich:

Abschreiben (Einzelarbeit, Beispiel: Modellwortschatz / Grundwortschatz NRW)

Ê Nimm eine Wörterkarte aus dem Arbeitsfach deiner Wörterkiste.  Wort lesen: Lies das Wort so, wie es geschrieben wird. Sprich laut und deutlich. Achte besonders auf die Stellen, an denen du etwas anderes schreibst, als du sprichst.  Karte weglegen: Lege die Wörterkarte zur Seite oder drehe sie um.  Mitsprechen: Schreibe das Wort und sprich dabei leise mit. Schreibe in Spalten untereinander.  Kontrollieren: Lies genau, was du geschrieben hast. Korrigiere, wenn du dich verschrieben hast. [Nicht korrekt geschriebene Wörter werden mit einem Lineal durchgestrichen und neu geschrieben.]  Streiche zuletzt das entsprechende Bildzeichen durch und lege die Wörterkarte in das Fach fertig .

Partnerdiktat (Partnerarbeit, Beispiel: Modellwortschatz / Grundwortschatz NRW oder Wörterlisten)

Diktiere deinem Partner das Wort so, dass er es mit Sicherheit richtig schreibt. [Das diktierende Kind ist immer für die richtige Schreibung verantwortlich!] Ê Vorsprechen (Kind 1) : Sprich das Wort so, wie es geschrieben wird. Gib deinem Partner so viele Hilfen, wie er braucht. [„Schreibsprache“]  Nachsprechen (Kind 2) : Sprich das Wort deutlich nach.  Schreiben (Kind 2) : Schreibe das Wort und sprich dabei leise mit.  Kontrollieren (Kind 2) : Lies genau, was du geschrieben hast. Korrigiere, wenn du dich verschrieben hast. [Nicht korrekt geschriebene Wörter werden mit einem Lineal durch- gestrichen und neu geschrieben.]

1 Lernheft

Mein Heft

Wir sind die Rechtschreibbande und stehen für folgende Lernbereiche:

LB – L aut- B uchstaben-Zuordnung Ich bin die Eule . In meinem Lernbereich wird für jeden hörbaren Laut ein Buchstabe oder eine Buchstabenfolge geschrieben (z. B. Eu–l–e).

In den nächsten Lernheften lernst du:

LD – L autsprachliche D urchgliederung Wir sind die Kühe . In unserem Lernbereich werden Laute hörbar gemacht (z. B. das h: Kühe).

LV – L anger/Kurzer V okal Ich bin der Affe . In meinem Lernbereich wird unter anderem gelernt, wann Konsonanten doppelt geschrieben werden (z. B. A ffe). WA – W ort a rt bestimmen Wir sind der große Elefant und die kleine Maus. In unserem Lernbereich wird gelernt, welche Wörter groß geschrieben und welche Wörter klein geschrieben werden (Nomen, Adjektive und Verben). WU – W örter u mformen und ableiten Ich bin der Hund . In meinem Lernbereich werden Wörter zur Kontrolle ihrer Schreibung umgeformt oder abgeleitet (z. B. Hund (ich höre t) – Hunde (ich schreibe d), Bänke – Bank). WZ – W örter z usammensetzen und zerlegen Ich bin das Eichhörnchen . In meinem Lernbereich werden Wörter unter anderem aus bestimmten einzelnen Wortteilen zusammengesetzt (z. B. Eich–hörn–chen, kaufen  verkaufen). AF – A usnahmeschreibungen und F remdwörter Ich bin der Vogel . In meinem Lernbereich werden A usnahmeschreibungen gelernt (z. B. pf, v, chs).

1

Protokoll

Protokoll Wenn du mit einer Übung fertig bist, kannst du auf dieser Seite ein  in das entsprechende Feld machen.

So weißt du immer, was du in diesem Lernheft schon bearbeitet hast.

Kapitel 1 Lernbereich LB | Wort Übung 1 Laute hören und Buchstaben zuordnen (Einsetzen)





Übung 2 Laute hören und Buchstaben zuordnen (Bilderfenster)



Übung 3

Buchstaben(folgen) ordnen (Einsetzen)



Übung 4 Silben zusammensetzen (Einsetzen)



Übung 5

Betonter Vokal und Silbengrenze (Abschreiben)



Übung 6

Wörter abschreiben (Grundübung)



Übung 7

Partnerdiktat

Kapitel 2 Lernbereich LB | Satz und Text Übung 1 Sätze abschreiben





Übung 2

Text abschreiben



Übung 3

Text abschreiben (Besonderheiten)

2

Lernheft 1: Inhalt

Protokoll

2

1

Lernbereich LB | Wort

5 6 8

Übung 1: Laute hören und Buchstaben zuordnen (Einsetzen) Übung 2: Laute hören und Buchstaben zuordnen (Bilderfenster)

Übung 3: Buchstaben(folgen) ordnen (Einsetzen) Übung 4: Silben zusammensetzen (Einsetzen)

10 13 15 17 19 21 22 25 27

Übung 5: Betonter Vokal und Silbengrenze (Abschreiben)

Übung 6: Wörter abschreiben (Grundübung)

Übung 7: Partnerdiktat

2 Lernbereich LB | Satz und Text

Übung 1: Sätze abschreiben Übung 2: Text abschreiben

Übung 3: Text abschreiben (Besonderheiten)

Lehrer- und Elterninformation

3

Was bedeuten die einzelnen Piktogramme?

Partnerarbeit / -diktat

Wörterlisten

Schreiben

Abschreibtexte

Modellwortschatz / Grundwortschatz NRW

Hinweise / Tipps

Weiterüben

Bilderfenster

Geschafft!

Lautkartei

Bildkartei (z. B. LB)

Hinweis: Die Übungen mit dem Modellwortschatz können auch mit dem Grundwortschatz NRW und den Wortschätzen der anderen Bundesländer durchgeführt werden.

4

Kapitel Lernbereich LB L aut- B uchstaben-Zuordnung

Wort

 Laute hören und Buchstaben zuordnen  Besonderheiten: au , ei , eu , sch - el , - en , - er  Silben zusammensetzen  Betonter Vokal und Silbengrenze

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Laute hören und Buchstaben zuordnen

Du musst die Laute (Lautfolgen) immer deutlich sprechen und genau hören , damit du die dazugehörigen Buchstaben (Buchstabenfolgen) richtig zuordnen kannst.

Übung 1 – Laute hören und Buchstaben zuordnen Hören und schreiben:  Schreibe die passenden Buchstaben unter die Anlautbilder.  Verbinde das Lösungswort mit dem richtigen Bild am Seitenrand.

 Besprich deine Ergebnisse mit einem Partner.

Beispiel:

Anlautbilder und Lösungswörter

Lösungen

e

D o s

Nur der erste Buchstabe von jedem Lösungswort wird groß geschrieben.

Anlautbilder und Lösungswörter

Lösungen

6

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Laute hören und Buchstaben zuordnen

Anlautbilder und Lösungswörter

Lösungen

 Übung 2 in diesem Lernheft (Bilderfenster 1 und 2 , Partnerarbeit)

Lautkartei



Übe hiermit weiter:

Bildkartei LB



7

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Laute hören und Buchstaben zuordnen

Übung 2 – Laute hören und Buchstaben zuordnen

Material:

 Bilderfenster 1 und 2 (Anlautbilder, Anzeigefenster, Wörterkarten)

Hören und schreiben:

Schreibt die Lösungswörter richtig auf. – Wechselt euch nach jeder Wörterkarte ab.

Beispiel:

Kind 1 nimmt verdeckt eine Wörterkarte und zeigt zu jedem Buchstaben das passende Anlautbild an.

Anlautbild 1 Anlautbild 2 Anlautbild 3

Wörterkarte

O fen

M ond

A meise

Kind 2 soll das Wort nicht sehen. Es setzt aus den Anlauten das Wort wieder zusammen.

O a Nur der erste Buchstabe von jedem Lösungswort wird groß geschrieben. m

Ablauf für jede Wörterkarte:

Ê Vorsprechen

 Nachsprechen

Schreiben



Anlautbild anzeigen und das dazu passende Wort vorsprechen

Wort nachsprechen und den Anlaut benennen

Den zum Anlaut passenden Buchstaben aufschreiben

Beispiel:

Oma

O

o

Ofen

Ofen

m

m

Mond

Mond

a

a

Ameise

Ameise

Wiederholt die Schritte  bis  für jeden Buchstaben (Anlaut), bis das Lösungswort fertig geschrieben ist. Erst dann ist Schritt  an der Reihe.

 Kontrollieren

Wörterkarte

Fortsetzung Übung 2 –  Schreiben 

8

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Laute hören und Buchstaben zuordnen

Fortsetzung: Übung 2 – Laute hören und Buchstaben zuordnen

 Schreiben

Oma

Übe hiermit weiter:

 Führe die Übung in Partnerarbeit in deinem Heft fort.

9

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Buchstaben(folgen) ordnen

Übung 3 – Buchstaben(folgen) ordnen Einsetzen:

 Ordne die Buchstaben und schreibe sie richtig in die passenden Kästchen.  Schreibe auch die Buchstaben folgen au , ei , eu , sch und die Endungen - el , - en , - er jeweils in ein Kästchen.

Beispiele:

M

a u

s

au s M

S c h

a

f

a f Sch

E i

m

e r

m er Ei

 Besprich deine Ergebnisse mit einem Partner.

Bild zum Wort

Buchstaben

Wort

g e Au

l e Eu

f en O

s el E

er F eu

s e H a

Fortsetzung Übung 3 

10

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Buchstaben(folgen) ordnen

Fortsetzung: Übung 3 – Buchstaben(folgen) ordnen

Bild zum Wort

Buchstaben

Wort

w e L ö

l e Sch u

g e G ei

p e R au

p el A m

s en B e

b el G a

t er L ei

f el T a

m en D au

Fortsetzung Übung 3 

11

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Silben zusammensetzen

Fortsetzung: Übung 4 – Silben zusammensetzen

 Setze die Silben ein. – Lies die Silben.  Schreibe das Wort.  Sprich die Silben beim Schreiben leise mit. b) Wörter, die mit einer geschlossenen Silbe beginnen:

 Zeichne die Silbengrenze ein ( | oder ).  Besprich deine Ergebnisse mit einem Partner.

Silben

Wort

Pan | ter

Pan

Pan

ter

Win

Meis

Wol

Wol | ke

Kin

Wol ke

Kas

Hun

Hef

Lam

ke

der

ten

de

te

pe

14

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Betonter Vokal und Silbengrenze

Merke dir: a , e , i , o , u = Vokale

ö , ü = Umlaute

au , ei , eu = Doppellaute

Übung 5 – Betonter Vokal und Silbengrenze a) Markieren:

 Markiere den ersten betonten Vokal (oder Umlaut oder Doppellaut). Zeichne die Silbengrenze ein ( | oder ).

 Besprich deine Ergebnisse mit einem Partner.

Beispiele: le | sen, Lö | we, Wei | le, Man | tel

A

B B e u | l e b l e i b e n

C b r e m | s e n f i n d e n

b ö | s e D o s e

G a b e l

h e u t e

f o l g e n

g e b e n

k a u f e n

h a l t e n

h ö r e n

l a u f e n

h e l f e n

m a l e n

r e i t e n

h i n t e r

m ü d e

S c h a u k e l

P i n s e l

R e g e n

s c h r e i b e n

s e l t e n

r u f e n

S e i t e

Ta n t e

S c h u l e

w e i n e n

u n t e r

Ta f e l

w e i t e r

Wo l k e

b) Abschreiben:

 Schreibe die Wörter ab. Verwende dafür die nächste Seite.  Sprich beim Schreiben leise (in Silben) mit.

 Kontrolliere jedes Wort sofort. Korrigiere lesbar.

15

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Betonter Vokal und Silbengrenze

Übe hiermit weiter:

Wörterlisten LB , Nummer 37 , 41 , 51



16

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Wörter abschreiben (Grundübung)

Übung 6 – Wörter abschreiben (Grundübung)

 Modellwortschatz Teil 1 / Grundwortschatz (Lernbereich LB )  Sortierbox („Wörterkiste“)

Material:

Lesen und abschreiben: Schreibe die Wörter richtig ab. Wichtig: Wiederhole diese Grundübung mit den Wörterkarten, bis du den Ablauf sicher beherrschst.*

Ablauf

 Wörterkarte nehmen

 Wort lesen

 Karte weglegen

 Schreiben und mitsprechen

 Kontrollieren

 Bildzeichen durchstreichen

lesen maln malen

 Schreiben und mitsprechen

malen

Fortsetzung Übung 6 

* Zur Info: Eine ausführliche Anleitung zum genauen Übungsablauf befindet sich auf der inneren Umschlagseite hinten in diesem Lernheft.

17

Kapitel 1: Lernbereich LB | Wort

Partnerdiktat

Fortsetzung: Übung 7 – Partnerdiktat

 Diktiere deinem Partner das Wort so, dass er es mit Sicherheit richtig schreibt.  Sprich das Wort so, wie es geschrieben wird.  Gib deinem Partner so viele Hilfen, wie er braucht.

Ê Vorsprechen

Ë Nachsprechen

Ì

 Kontrollieren

Schreiben

gut

gut

 Schreiben

gut

Übe hiermit weiter:

 Führe die Übung als Partnerdiktat in deinem Heft fort.

Du bist mit deinen Übungen LB | Wort am Ende dieses Kapitels angekommen. Nun kannst du die Lernziele durch deine Lehrerin oder deinen Lehrer überprüfen lassen.

20

Kapitel Lernbereich LB L aut- B uchstaben-Zuordnung

Satz und Text

 Großschreibung:

Satzanfang , Nomen  Satzschlusszeichen Punkt  Besonderheiten im ganzen Text

Kapitel 2: Lernbereich LB | Satz und Text

Sätze abschreiben

Das erste Wort in einem Satz schreibt man immer groß .

Beispiele: D er Kater ist schön. – H eute kaufen wir Brot und Milch.

Zu den drei wichtigsten deutschen Satzarten gehört der Aussagesatz. Er wird beim Schreiben mit dem Satzschlusszeichen Punkt ( . ) abgeschlossen.

Einige Wörter bezeichnen die Namen von Personen, Pflanzen, Tieren und von fassbaren Dingen. Sie werden Nomen genannt (auch „Namenwörter“ oder „Hauptwörter“).

Ein Nomen schreibt man ebenfalls immer groß .

Beispiele: Der K ater ist schön. – Heute kaufen wir B rot und M ilch.

Übung 1 – Sätze abschreiben a) Vorgehensweise beim Markieren:

Beispiel:

Wort

Satz

Wörterkarte

B au m D e r B au m i s t sch ö n .

Ablauf in drei Schritten:

 Markiere den Satz anfang .

D e r B au m i s t sch ö n .

 Markiere bei jedem Nomen den großen Buchstaben.

D e r B au m i s t sch ö n .

 Markiere den Punkt am Satz ende .

D e r B au m i s t sch ö n .

Wichtig: Wiederhole diesen Ablauf bei jedem Satz in der Tabelle auf der nächsten Seite.

Fortsetzung Übung 1 

22

Kapitel 2: Lernbereich LB | Satz und Text

Sätze abschreiben

Fortsetzung: Übung 1 – Sätze abschreiben b) Markieren und abschreiben:  Markiere den Satz anfang .  Markiere bei jedem Nomen den großen Buchstaben.  Markiere den Punkt am Satz ende .  Schreibe den Satz ab. Verwende für die ersten Sätze die nächste Seite.

 Sprich beim Schreiben leise mit.  Kontrolliere jedes Wort sofort. Korrigiere lesbar.

Wort Satz B au m D e r B au m i s t sch ö n .

k au f e n

W i r k au f e n ei n S o f a .

a l t

M ei n O p a i s t a l t .

r u f e n

W i r r u f e n u n s e r e N a m e n .

Ei s

D a s Ei s i s t k a l t .

H e f t

M ei n H e f t i s t s au b e r .

f i n d e n

W i r f i n d e n ei n e M ü n z e .

n eu

D ie T a sch e i s t n eu .

Au t o

D a s Au t o i s t r o t .

h a b e n

W i r h a b e n z w ei H u n d e .

H a s e

M ei n H a s e i s t b r au n .

m ö g e n

W i r m ö g e n d ie Sch u l e .

B r o t

D a s B r o t i s t f r i sch .

f r a g e n

W i r f r a g e n ei n e n P o l i z i s t e n .

F l a sch e I n d e r F l a sch e i s t L i m o n a d e .

sch n ei d e n W i r sch n ei d e n m i t d e r Sch e r e .

23

Kapitel 2: Lernbereich LB | Satz und Text

Text abschreiben

Übe hiermit weiter:

Abschreibtexte LB (auch die Satzanfänge, die Großschreibung der Nomen und die Satzschlusszeichen ( . ? ! ) beachten)



Du bist mit deinen Übungen LB | Satz und Text am Ende dieses Kapitels angekommen. Nun kannst du die Lernziele durch deine Lehrerin oder deinen Lehrer überprüfen lassen.

28

Lehrer- und Elterninformation

Lehrer- und Elterninformation zur Methode „Abschreiben“ mit dem Modell- wortschatz / Grundwortschatz ( Kapitel 1 , Übung 6 ):

Übung 6 – Wörter abschreiben (Grundübung)

 Modellwortschatz Teil 1 / Grundwortschatz (Lernbereich LB )  Sortierbox („Wörterkiste“)

Material:

 Das Arbeitsfach enthält die Wörterkarten, die das Kind gerade bearbeitet.

Vorbereitung:

Das Kind stellt alle Wörterkarten in das Arbeitsfach seiner Wörterkiste.

 Im Fach fertig legt das Kind die fertig bearbeiteten Wörterkarten ab.

 Im Fach Rumpelkammer werden Zettel mit Wörtern gesammelt, deren Schreibungen das Kind sich gerade noch nicht erklären kann.

Ablauf für jede Wörterkarte:

Grundübung  Nimm eine Wörterkarte aus dem Arbeitsfach .  Wort lesen: Lies das Wort so, wie es geschrieben wird. [„Schreibsprache“, hier z. B. ] Sprich laut und deutlich. Achte besonders auf die Stellen, an denen du etwas anderes schreibst, als du sprichst.  Karte weglegen: Lege die Wörterkarte zur Seite oder drehe sie um.

Wörterkarte

 Schreiben und mitsprechen: Schreibe das Wort in dein Heft und sprich dabei leise mit. Schreibe in Spalten untereinander.

 Kontrollieren: Lies genau, was du geschrieben hast. Korrigiere, wenn du dich verschrieben hast. [Nicht korrekt geschriebene Wörter werden mit einem Lineal durchgestrichen und neu geschrieben.]

lesen maln malen

 Streiche zuletzt das entsprechende Bildzeichen durch und lege die Wörterkarte in das Fach fertig .

Wichtig: Das Kind soll diese Grundübung mit den Wörterkarten so oft wiederholen, bis es den Ablauf sicher beherrscht.

Dieses Heft beinhaltet Übungen zu folgenden Themen:

 Laute hören und Buchstaben zuordnen  Besonderheiten bei der Laut-Buchstaben-Zuordnung: au , ei , eu und sch sowie die Endungen - el , - en , - er  Silben zusammensetzen  Silben markieren  Sinnvoll abschreiben: Wörter , Sätze , Texte  Großschreibung am Satzanfang , Satzschlusszeichen Punkt ( . )

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Verlag Rechtschreibwerkstatt GmbH & Co. KG Goldbrink 2 59302 Oelde

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