מכון חרוב - ניתוח מודלים של מרכזי הגנה בעולם

, יפקח עליהם מקצועית, תקציבית, ומדינית, כמו ארגון הגג יש להקים גוף מקצועי שיאחד את עבודת מרכזי ההגנה • האמריקאי. מן הראוי כי גוף זה יפעל כעמותה, מעמד שיאפשר לו לפעול ממקום עצמאי ומקצועי גרידא, ומבלי הצורך להיכנס לסבך הבירוקרטיה של משרדי הממשלה. , כך שלכל מרכז תהיה גישה לנתונים שלו, שמהם יוכל לגזור יש ליצור מסד נתונים מסודר של כל מרכזי ההגנה • את צרכיו בהתאמה, ובנוסף ייבנה מערך נתונים מאוחד, של כל מרכזי ההגנה, כדי שניתן יהיה לגזור מדיניות בהתאם לצרכים קיימים וצפויים. המלצות לגבי אנשי מקצוע והקהילה פיתוח והקניית ידע – לא קיימת כיום מספיק התייחסות פיתוח והקניית ידע לאנשי מקצוע לגבי פגיעות מיניות וטראומה בגיל הרך • , ואין אפשרות לחקור אותם ? כיום הידע 3 לנושא זה מבחינת ידע. למשל: מה עושים עם ילדים שנפגעו מתחת לגיל נמצא אצל אנשי מקצוע מועטים, הן בהיבט האבחון והן בהיבט הטיפול. כולל לאנשי מקצוע מתחומי טיפול יש להרחיב הכשרות לאנשי מקצוע בסוגיית השיח עם ילד שחושף התעללות, • שונים - מרפאים באמנות וכו’. יש להתייחס בהכשרות גם לשאלה כיצד יש לדבר עם ילדים באופן כללי. , לילדים ולמתבגרים, לרבות מטפלים מתחומי יש לפעול להכשרת יותר מטפלים לטיפול קצר טווח בפגיעות מיניות • הטיפול באמנות וכיו”ב. אין כיום מספיק גורמים טיפוליים שהוכשרו לטיפול בילדים אלה. על אף שנעשה הרבה בנושא זה בשנים האחרונות, זה עדיין לא מספיק. - חסרים כיום ידע ודרכי התמודדות יש לפעול להכשרת מטפלים ולהרחבת הידע בנושא פגיעות מיניות בין קטינים • במערכות החינוך, בהתייחס לאיתור, מניעה ומוגנות בהקשר זה. : למשטרה, יש לערוך הכשרות חוזרות, תקופתיות, לאנשי מקצוע בנושא התעללות בילדים ופגיעות בילדים • לגורמי בריאות, לאנשי חינוך, לרווחה, לפרקליטות ולשופטים. יש לחשוב להפוך הכשרות אלה חלק אינטגרלי מלימודים ומתכנית עבודה של כל מסגרת המטפלת בילדים נפגעים, וכחלק מהכשרות אקדמיות במסגרת תכניות לימודים בתחומים אלה. , לחץ חברתי, מין בריא ולא בריא, אינטרנט יש להעביר תכניות חינוכיות בקרב מתבגרים בנושא התנהגויות מיניות • וכיו”ב נושאים. מעבר להעברת ידע על ביטחון אישי (כפי שנעשה כיום בבתי ספר), יש להתייחס למשמעויות של האינטרנט והפייסבוק ברמה האישית ולהשפעותיהם על עולם המתבגרים לטווח הארוך, לטוב ולרע. האקדמית לתואר ראשון, לכלל המקצועות במדעי יש ללמד את נושא ההתעללות בילדים כחלק מתכנית הלימודים • החברה. נושא ההתעללות בילדים מהווה נושא רחב וחשוב שממנו נגזרות תופעות חברתיות רחבות יותר, המשפיעות על פני החברה לאורך שנים: תופעות פסיכיאטריות שונות, זנות, עבריינות, אלימות, ועוד. - כיום קיימת יש לפתח מענים נוספים (הן אבחוניים והן טיפוליים) לילדים עם צרכים מיוחדים נפגעי התעללות • מסגרת אחת בלבד המעניקה מענים לאוכלוסיית הילדים הנפגעים עם צרכים מיוחדים. יש צורך לפתח מענים מקצועיים נוספים לאוכלוסיה זו. - יש יש לתת מקום (ברמת חשיבות הבנת התופעה והדרכים להתמודד איתה) לתופעת ההתעללות הפיזית • למצוא דרך ליצור לגיטימציה לקבל טיפול גם במקרים של התעללות פיזית. כיום, רק הפגיעות המיניות מוכרות לצורך טיפול על חשבון המדינה. יש להחיל טיפולים אלה גם על ילדים שסובלים מהתעללות פיזית. לצורך כך יש להכיר בתופעת ההתעללות הפיזית כתופעה שמסכנת ילדים לאורך זמן, ולהכשיר אנשי מקצוע לטיפול בהתעללות פיזית. כמו כן, יש לערוך תיקוני חקיקה בהתאם. יש לפעול להעלאת נושא ההזנחה למודעות ולמרכז העשייה, כחלק מרכזי מעבודת האיתור של שירותי החינוך • . נושא זה עדיין לא נמצא על סדר היום הציבורי והמקצועי כנושא אקוטי ומודבר, לדעתנו, ב”פצצת זמן והרווחה מתקתקת”. יש למצב את תופעת ההתעללות בילדים, כחלק מרצף של תופעת ההתעללות: בילדים, בנשים ובקשישים, • - מרכז ההגנה לילדים, בתפישת השותפויות המקצועיות שלו, יכול להוות בסיס ולהבנות לכך מענים בהתאמה להבניית שותפויות דומות לאוכלוסיות נצרכות אחרות, כגון קשישים. (מרכז ההגנה בלוס אנג’לס, לדוגמא, מייצג תפישה אולטימטיבית זו, כאשר באותו מתחם נמצאים מרכז הגנה לילדים, לנשים ולקשישים, וההתעללות נתפשת בראיית רצף צרכים ורצף מענים)

43