CZW2OA0004

Juf Kübra, de onderwijsassistent, helpt mee en heeft van tevoren al bordjes, servetjes en vorkjes klaargezet. Nu maar smullen van die lekkere taart. Het lijkt wel een echt feest! Maar ja, er moet ook weer gewerkt worden. Meester Bart zet de leerlingen aan het werk met rekensommen en loopt ondertussen langs de tafeltjes om te kijken of het allemaal lukt. Op het bord staat wat ze mogen gaan doen als ze klaar zijn met hun werk. Juf Kübra loopt ook rond, ze helpt de leerlingen met vragen en observeert tussendoor hoe de kinderen aan het werk zijn. Ze ziet dat Burak, Aisha, Wendy en Bas het erg moeilijk vinden. Ze kijken veel rond en tekenen wat in hun schrift. Ze hoort Burak hardop zuchten en tegen zijn buurman fluisteren: “Ik snap er helemaal niets van.”

Na tien minuten vraagt juf Kübra of Burak, Aisha, Wendy en Bas bij haar willen komen zitten aan de tafel achter in de klas. Daar heeft ze uit karton een aantal ronde vormen geknipt. “Kijk, dit zijn drie taarten die ik heb gemaakt voor de mensen in mijn lunchroom. Maar wat jammer nou! Ik heb er één te weinig en er is geen tijd meer om een extra taart te bakken, wat moet ik nu doen? “U kunt de taarten in kleinere stukken verdelen,” stelt Burak voor. “Dat is een slim idee, zeg!” Samen verdelen ze de taarten in gelijke taartpunten. Na een kwartier heeft juf Kübra dit groepje leerlingen nog een keer instructie gegeven en hebben ze samen de eerste sommen gemaakt. “We hebben de eerste vier sommen gemaakt, probeer nu eens samen de volgende vijf sommen te maken. Ik ga verder met de leerlingen die hun vraagtekenkaartje op hun tafel hebben. Over tien minuten kom ik terug en dan kijken we ze samen na.” “Een echte taartpunt zit er niet meer in, hè juf?” zegt Wendy met een big smile. Het groepje gaat enthousiast aan de slag. In de pauze spreken Bart en Kübra de les na. “Zo’n goede voorbereiding is wel handig,” zegt Kübra, “ik wist precies wat we gingen doen en hoe we dat zouden doen. Zo verliep de les erg vlot en snapten de meeste leerlingen de lesstof.” “Juist,” zegt Bart, “en wat zo knap van jou was, was dat je snel door had wie er moeite hadden met de sommen en hen meteen goed kon helpen. In de volgende les kan je Burak, Aisha, Wendy en Bas meteen na de instructie weer bij elkaar zetten en de opdracht bespreken. Ik verwacht dat ze nog wel wat extra begeleiding kunnen gebruiken.”

6

ONDERWIJSASSISTENT - Fase 2