Yrke Test

YRKE desember 2013 • 55

Fra lærerprofesjonens etiske plattform

Menneskeverd og menneskerettig- heter De universelle menneskerettighetene skal gjelde alle mennesker, og som lærerprofesjon skal vi forsvare disse rettighetene nasjonalt oginternasjonalt. Utdanning handler om å åpne verden for barn og unge – vi skal støtte det enkelte barn og den enkelte elev i sitt livspro- sjekt. Å handle riktig overfor barn og unge er en grunnleggende etisk verdi for lærer- profesjonen. Profesjonell integritet Etisk bevissthet uten høy faglighet, eller høy faglighet uten etisk bevissthet, vil ikke være nok for et medlem av lærer- profesjonen. Fordi lærerprofesjonen har makt til å påvirke barn og unge, på både godt og vondt, er det avgjørende å være åpne om arbeidet. En slik åpenhet, som viser at vi både kan og vil barn og unges beste, skaper tillit i samfunnet. Respekt og likeverd Respekt og likeverd er en konkretisering av de to foregående verdiene. Lærerpro-

fesjonen skal sørge for at makten den enkelte førskolelærer, lærer og leder har, ikke brukes til å krenke barnehage- barn, elever og foreldres verdighet. Alle barn og unge har rett til medvirk- ning, men innenfor fellesskapets ram- mer. Lærerprofesjonen skal handle slik at samfunnet har tillit til at den enkeltes rett til medvirkning blir ivaretatt, uten at dette går ut over enkeltpersoner eller grupper. Personvern Den siste grunnleggende verdien er personvern. Kravet om åpenhet, for å fremme tillit til lærerprofesjonens arbeid, har også en grense. For lærerprofesjonen er tilgangen til sensitive personopplysninger stor. Før- skolelærere, lærere og ledere må sikre at opplysningene ikke brukes slik at andres verdighet og personlige integritet kan krenkes. Lærerprofesjonens makt skal være begrenset til å virke for dem det gjelder, der det gjelder. Taushetsplikten og opplysningsplikten skal håndheves for å fremme barns og unges beste.

Hammer retter litt på Mexico

andre steder. Totalt 45 elever pr skoleår. Elevene velges ut etter intern konkur- ranse, for også her vil mange være med. Kriterier er oppmøte, innstilling, interesse og holdninger. Elever som ønsker å delta må sende en skriftlig søknad og kalles deretter inn til et intervju. Kontaktlærere i de aktuelle klassene sammen med inter- nasjonal koordinator avgjør hvor mange og hvilke elever som får dra. Det er alltid en lærer med under oppholdet. Elevene bor på internat og jobber på forskjellige institusjoner/bedrifter, men besøker også skoler. De tre lærerne forteller at man jobber med å få til prosjekter i nye land og med nye samarbeidspartnere. Det er hele tida timene som er satt av til PTF og elementer fra læreplanen i Vg3 som ligger til grunn for det faglige arbeidet elevene er med på under utenlandsopphold.