Lernheft 3|4 - Begleitheft für Lehrer

Kapitel 10 (Abschluss S. 76) : Lernbereich AF – F remdwörter (Betonung, -iv , c, v ) Diktieren Sie dem Kind einige Sätze, in denen die geübten Fremdwortschreibungen vorkommen. Beispiele: Bei Bedarf sollte das Kind die Übungen mit den entsprechenden Wörterlisten AF oder mit dem Modellwortschatz Teil 3 und der Aufgabenkartei AF (Aufgabenkarten A ) vertiefen. Auch die Wörter- buchübung KW-AF ist sehr hilfreich. Hinweis: Im Grundwortschatz NRW sind zu einzelnen Ausnahmeschreibungen evtl. nicht genügend Übungswörter vorhanden. Ist das Kind in den Ausnahmeschreibungen sicher? Betrachten Sie auch aktuelle , eigene Texte des Kindes: Sind darin Wörter mit Ausnahmeschreibungen korrekt geschrieben? Kapitel 11 (Abschluss S. 80) : Lernbereich SA / SZ – Satzschlusszeichen, wörtliche Rede, Aufzählungen Lassen Sie das Kind zu den drei Übungsbereichen je einen Text aus der SATZWERKSTATT Primarstufe bearbeiten: 1) Alle Satzschlusszeichen ( . ? !): Materialordner A (Satzarten)  wahlweise Übung A|E6 , A|E7 , A|KS3 oder A|KS4 2) Wörtliche Rede (mit vorangestelltem Begleitsatz): Materialordner B (Wörtliche Rede)  wahlweise Übung B|E1 oder B|E6 (Aufgabe 1) 3) Kommasetzung bei Aufzählungen: Materialordner C (Satzglieder: Erweiterungen und Aufzählungen)  wahlweise Übung C|E1 oder C|E2 Betrachten Sie auch aktuelle , eigene Texte des Kindes: Sind darin die geübten Satzzeichen korrekt gesetzt? Bei Bedarf sollten die Übungen mit den oben genannten Materialordnern der SATZWERKSTATT Primar- stufe vertieft werden. Bei Bedarf können die Übungen mit dem Modellwortschatz Teil 3 und der Aufgabenkartei AF (Aufgabenkarten F ) vertieft werden. Hinweis: Im Grundwortschatz NRW sind zu den Fremdwortschreibungen nur sehr wenige Übungswörter vorhanden. Das Stativ steht schief. Wir wollen keine Vasen auf dem Klavier haben. Der C omputer ist definit iv eine große Hilfe. Ein Container ist kein schönes Fotomotiv.

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