Utdanning nr 12-2014

lære

Utdanning i Sør-Afrika

> 98 prosent av barna går på skole, men kun 71 prosent kan lese og skrive når de går ut av 6. klasse. > Fire av ti 6.-klassinger har ikke lært seg grunnleggende matematikk.

> 77 prosent av skolene mangler pc-er til elevene,

> 60 prosent mangler bibliotek.

> Over 3000 skoler mangler elektrisitet, vann og toaletter. Én av fire skolebygninger er fortsatt i dårlig eller svært dårlig forfatning. > 15 prosent av elevene rapporterer at de er blitt tvunget til sex i løpet av skoletiden. Mørketallene er trolig mye høyere. Kilder: Sacmeq (Southern and Eastern African Consortium for Monitoring Educational Quality), OECD, Department of Basic Education, Unesco, Unicef, Redd Barna, Sør-Afrikas helsemyndigheter. et dysfunksjonelt system for majoriteten (75 pro- sent)», uttaler økonomen og forskeren til nettsi- den til College of Education, University of South Africa. – Selvforskyldt krise Jay Naidoo understreker at landet ikke trenger internasjonal bistand. Han mener at utdannings- krisen er selvforskyldt. – Dette handler om feilslått politikk, korrup- sjon, seksuelt misbruk av elever, en regjering som ikke tar ansvar og et lærerforbund med feil fokus. Naidoo mener mange har ansvar for det som er galt, også han selv: – Vi var fulle av håp for frem- tiden og hadde altfor store ambisjoner. Vi lyktes i å gi alle barn i Sør-Afrika rett, mulighet og plikt til skolegang. Men vi ville ha kvalitet, ikke bare kvantitet, og der har vi ikke lyktes, sier han. Naidoo mener at den første feilen regjerings- kollegaene og han gjorde, var å satse på et system inspirert av skoler i Europa, der elevene skulle tenke logisk og kritisk, reflektere og ta egne valg i stedet for å pugge og lære utenat. – Ikke engang lærerne forsto denne undervis- ningsmåten. De manglet selv basiskunnskap, og vi manglet en infrastruktur som ga nødvendige rammer for undervisningen. Vi var preget av 40 års apartheid der et flertall av både lærerne, for- eldrene og elevene kom fra slum og fattige lands- byer. Et moderne vestlig utdanningssystem passet dårlig for skoler som manglet både vann og elek- trisitet, og der selv lærerne aldri hadde vært borti en pc. Og elevene fikk liten eller ingen hjelp til skolearbeidet fra foreldrene sine, som ofte var analfabeter uten jobb. – Det tok oss nesten ti år å se at en helomven-

annet afrikansk land. Likevel havner vi langt under gjennomsnittet på internasjonale målinger av elevenes nivå i de viktigste skolefagene, sier han.

versitetet i Stellenbosch, fem mil fra Cape Town. Ifølge Spaull bruker Sør-Afrika fem ganger mer (7350 kroner ) per elev i grunnskolen, men sco- rer likevel lavere enn Kenya som kun bruker 1550 kroner per elev. «Til tross for at regjeringen bruker hele 20 prosent av offentlige utgifter til utdanning, fortsetter utdanningssystemet å forsterke ulikhet og skjev fordeling, snarere enn å skape likhet. I realiteten har vi fått to skolesystemer; et velfun- gerende for den rike minoriteten (25 prosent), og

Bekrefter økt ulikhet i utdanningssystemet

At Sør-Afrika er inne i en utdanningskrise, men at denne krisen ikke skyldes mangel på penger, bekreftes av økonomen Nicholas Spaull ved uni-

>

23 | UTDANNING nr.12/20. juni 2014