FARMACOLOGIA

Farmacología • Farmacología, proceso terapéutico y práctica enfermera

• Distinguir los valores del paciente, la familia, el equipo de cuidados y la institución acerca de la situación particular. • Señalar las discrepancias entre las creencias expresadas y las conductas del paciente. • Colaborar con otros profesionales en la elección de opciones (toda la verdad, verdad parcial o retardar decirla) y su necesaria participación en las opciones. • Determinar los riesgos para el paciente y uno mismo asociados con cada opción. • Elegir una de las opciones en función de las consideraciones éticas de la situación e inclinándose de ma nera más favorable hacia el uso de la verdad o la verdad parcial. • Establecer una relación de confianza. • Decir la verdad con sensibilidad, calidez y franqueza. • Remitir a otro cuidador si la persona tiene mejor relación, más conocimientos y habilidades para decir la verdad o más tiempo y capacidad para tratar con las consecuencias de decir la verdad. • Permanecer con el paciente al que se le haya dicho la verdad y estar preparado para clarificar, dar apoyo y recibir retroalimentación. • Atender a las señales verbales y no verbales durante el proceso de comunicación observando las respues tas del paciente a las interacciones, incluyendo alteraciones del dolor, intranquilidad, ansiedad, cambio de humor, implicación en los cuidados. • Registrar las respuestas del paciente en los diversos estadios de la intervención.

Educación para la salud (campo comunidad. Nivel: cuidados de la salud de la comunidad)

Definición: desarrollar y proporcionar instrucción y experiencias de aprendizaje que faciliten la adaptación voluntaria de la conducta para conseguir la salud en personas, familias, grupos o comunidades.

Actividades:

• Identificar los factores internos y externos que puedan mejorar o disminuir la motivación para seguir conductas saludables. • Utilizar estrategias de aprendizaje participativas para proporcionar el máximo de información sobre la medicación y el régimen terapéutico que apoyen la comprensión de la información (p. ej.: recursos au diovisuales y tecnologías). • Determinar el apoyo familiar a conductas que favorezcan el seguimiento del tratamiento. • Proporcionar a la persona información adecuada para que comprenda la utilidad de seguir las pautas terapéuticas específicas de los fármacos, con el fin de evitar resistencias, uso indebido, etc.

Enseñanza: individual (campo conductual. Nivel: educación a pacientes)

Definición: planificación, puesta en práctica y evaluación de un programa de enseñanza diseñado para abordar las necesidades particulares del paciente.

Actividades:

• Determinar las necesidades de enseñanza del paciente. • Valorar el nivel actual de conocimientos y comprensión de contenidos del paciente. • Determinar la capacidad del paciente para asimilar información específica (nivel de desarrollo, estado fisiológico, dolor, fatiga, adaptación a la enfermedad). • Establecer la secuencia de presentación de la información. • Seleccionar los métodos, las estrategias y los materiales educativos para la enseñanza del paciente.

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