Rechtschreibkonzept für alle Grundschulen - Leseprobe -

Teil 1 Allgemeine Angaben 1 Kurzbeschreibung der Schule: Was haben wir?

Tipp!

Beschreiben Sie hier: ● Unterrichtssituation, Fördermaßnahmen, Kleingruppen bezogen auf RS ● Schülerschaft; Besonderheiten ● allgemeine Ausgangslage / Ist-Stand ● …

2 Was brauchen wir? Wo ist unser Bedarf?

In welchen Bereichen hat unsere Schule Bedarf, der mit Rechtschreibwerkstatt abgedeckt werden kann?

Tipp!

Ergänzen Sie hier Ihren Bedarf: Die Schule braucht / sucht / wünscht sich …

● … aufgrund von Heterogenität / Diversität / Verschiedenheit der Kinder / Inklusion: ein Konzept für alle Kinder. Zugehörige Unterpunkte: - ein Konzept, das einer großen Bandbreite an Lernständen und Leistungsgruppen gerecht wird, mit dem man fördern und fordern kann: langsamen Lerner*innen und Kindern mit geringen Vorkenntnissen die benötigte Übung ermöglichen, gleichzeitig kompetente Schreiber*innen schneller voranschreiten lassen - Materialien, die auch von Kindern mit anderer Muttersprache genutzt werden können und gleichzeitig deren deut- schen Wortschatz erweitern - ein Konzept für jahrgangsgemischte Klassen ● … ein einheitliches Unterrichtskonzept (Materialien, Methoden) mit klarer Struktur an der gesamten Schule, sodass bei Vertretungsunterricht, Lehrerwechsel usw. der Unterricht einfach weiterlaufen kann.

3 Welches Ziel / Welche spezifischen Ziele setzen wir uns?

Tipp!

Ergänzen Sie hier Ihre Ziele.

● Wir bieten allen Kindern die bestmögliche Unterstützung auf ihrem Weg zu kompetenten Rechtschreiber*innen. ● Alle Lehrkräfte arbeiten im Rechtschreibunterricht mit einem einheitlichen Unterrichtskonzept. Neue Kolleg*innen werden systematisch eingearbeitet und von den erfahrenen Kolleg*innen nach Bedarf unterstützt. ● Wir gestalten einen Rechtschreibunterricht, der die Vorgaben der Lehrpläne, der Handreichung für einen systematischen Rechtschreibunterricht in der Primarstufe in NRW und die Arbeit mit dem Grundwortschatz NRW sinnvoll integriert. ● Wir arbeiten konstruktiv an der Umsetzung unserer Ziele und überprüfen die Erreichung regelmäßig. ● Wir haben uns für die Rechtschreibwerkstatt entschieden, weil wir hiermit alle formulierten Ziele erreichen können.

4 Auf welche Ressourcen können wir zurückgreifen?

Welche Ressourcen stehen unserer Schule zur Verfügung, um Rechtschreibwerkstatt zu verwirklichen?

Tipp!

Beschreiben Sie hier: ● Personell: z. B. DaZ-Beauftragte/r, Anzahl Lehramtsanwärter*innen im Fach Deutsch, Anzahl studierte Deutschlehrer*innen, … ● Materiell: z. B. eigene „Wörterkiste“ für jedes Kind, Aufbewahrungssysteme für Materialien in allen Klassen einheitlich, … ● Finanziell: z. B. Förderverein, freiwillige Vereinbarungen mit den Eltern, …

● Räumlich: z. B. Differenzierungsräume, Lernstudio, … ● Darüber hinaus haben / sind / verfügen / können wir …

www.rechtschreibwerkstatt.de

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