292563485

18 Udarbejdelser vaages over, at Børnene indtager rigtige Ar­ bejdsstillinger, at Grebet om Blyant eller Penneskaft falder let og naturligt, og at Haanden føres med den størst mu­ lige Lethed. Luftskrivning, Taktskrivning og Trænings­ øvelser anbefales. Fra 4. Klasse kan af og til anvendes Kap­ skrivning: Uden at tilsidesætte Kravet om regelmæssig og ordentlig Skrift faar Eleverne den Opgave i et kortere Tids­ rum, højst et Par Minutter, at skrive et enkelt Ord saa ofte, det er dem muligt. Det paases nøje, at de skriftlige Arbejder udføres med god ydre Orden. 1. Klasse. L æ s n i n g . Undervisningen bør gaa metodisk frem gennem Øvelsesstoffet for de første Begyndere (ABC-Trin- net) til Læsning af lette Smaastykker i sidste Del af Aaret. Der lægges Vægt paa Forstaaelse af Indhold og paa en god Udtale af det enkelte Ord. — En bestemt Metode fore­ skrives ikke; dog gøres der opmærksom paa, at en vel til­ rettelagt Lydmetode maa betragtes som særlig fremmende for god Udtale og i Forbindelse med »Ordbilleder« vil kunne bidrage til, at Øvelserne paa Begyndertrinnet fo- regaar paa en for Børnene fornøjelig Maade. Som Hjælpe­ midler til at gøre Arbejdet fængslende for Børnene nævnes: Løse Bogstaver, Billeder med vedføjet Tekst, Tegning, Smaasløjdarbejder m. m. — En meget stor Del af Iagtta­ gelsesundervisningens Stof vil naturligt kunne gennemgaas i Forbindelse med den første Læseundervisning. Af og til fortælles der Historier, som ikke altid skal gen­ gives af Børnene, ligesom der jævnlig synges Smaasange, hvis Tekst efterhaanden læres udenad. Ud t a l e . Paa ABC-Trinnet foregaar Opøvelsen i god Udtale i Forbindelse med Læseundervisningen. Senere kan