292563485

34 staaelse af de forskellige Organers Betydning og af Tilpas­ ningen til Omgivelserne. løvrigt staar det Læreren frit for at give en Del af Stoffet en fyldigere Behandling, idet det øvrige Pensum da tages mere kortfattet. Den systematiske Inddeling af Dyrene bygges i store Træk op, efterhaanden som Stoffet behandles. Man bør dog stadig mest arbejde med enkelte Typer og især saa- danne, af hvilke Skolen ejer fyldigt Materiale, eller som kan iagttages i Skolens Nærhed i deres naturlige Omgivel­ ser. I Tilknytning hertil behandles mere kortfattet de al­ mindelige Arter af vort Lands Dyreverden. I Stedet for at tage de zoologiske Typer i systematisk Orden er det tilladt inden for den Begrænsning, som er givet i Klassens Aarspensum, at ordne Typerne i biologi­ ske Grupper, f. Eks. Havets, Skovens, Markens Dyr o. s. v. og følge denne Ordning under Gennemgangen. Undervisningsmateriale: Ved Siden af saa megen di­ rekte Naturiagttagelse, som Forholdene tillader, f. Eks. Be­ søg i skolebotaniske Haver og nærliggende Parker, anven­ des: Planter fra de skolebotaniske Haver, Materiale fra Skolens naturhistoriske Samling, Billeder af Dyr og Plan­ ter. I Zoologi k a n Lærebog benyttes fra og med 4. Klasse. Det anbefales at støtte Iagttagelserne ved i Ti­ merne at lade Børnene udføre lette Tegninger.

3. Klasse.

Z o o l o g i . Hjemlige Dyr: Egern, Rotte, Pindsvin, Flagermus, Sæl, Stær, Ugle, Svane, Firben, Torsk, Rødspætte, Oldenborre, Sommerfugl, Edderkop, Snegl. Fremmede Dyr: Rensdyr, Kamel, Elefant, Bjørn, Ulv, Løve.