Lernheft 1 - Begleitheft für Lehrer

4.1

Kapitel 1 (Abschluss S. 20) : Lernbereich LB | Wort a) Diktieren Sie dem Kind einige lauttreue Wörter und lassen Sie es die Silbengrenze(n) einzeichnen. Beispiele:

senden, helfen, schlafen, holen, weiter, leise, Beutel, Schaukel, Melone, Roboter

Kapitel 2 (Abschluss S. 28) : Lernbereich LB | Satz und Text a) Großschreibung am Satzanfang und Punkt am Satzende: Lassen Sie das Kind z. B. in einem Abschreibtext LB die Satzanfänge (große Anfangsbuchstaben) und die Satzschlusspunkte markieren. Hat das Kind auf Anhieb alle Satzanfänge und Satzschlusspunkte gefunden? Diktieren Sie dem Kind im Anschluss einen (einfachen) Satz aus dem Text. Hat es auch beim Schreiben die Großschreibung am Satzanfang und den Punkt am Satzende beachtet? Betrachten Sie aktuelle , eigene Sätze des Kindes: Sind darin die Satzanfänge großgeschrieben und die Satzschlusspunkte in den Aussagesätzen richtig gesetzt? b) Nomen: Lassen Sie das Kind danach z. B. in demselben Abschreibtext LB die Nomen markieren (große Anfangsbuchstaben), die nicht am Satzanfang stehen. Hat das Kind auf Anhieb alle Nomen gefunden? Die Großschreibung der Nomen wird beim freien Schreiben noch nicht vorausgesetzt. Die Kinder sollten aber beim Abschreiben von Wörtern, Sätzen und Texten darauf achten. b) Lassen Sie das Kind auch einige Wörter von den Wörterkarten des Modellwortschatzes / Grund- wortschatzes abschreiben und beobachten Sie es dabei. Hier liegt das Hauptaugenmerk auf der sicheren Anwendung der Methode „Abschreiben“, denn die Übungen im Lernheft 1 sollen neben den inhaltlichen Aspekten auch dem Methodentraining dienen. Folgende vier Schritte müssen beim Ab- schreiben unbedingt eingehalten werden, damit Lernen überhaupt stattfinden kann:  Wort lesen und deutlich sprechen  Wörterkarte weglegen oder umdrehen  Schreiben und dabei mitsprechen  Kontrollieren (das Geschriebene direkt noch einmal lesen und ggf. sauber korrigieren) Achten Sie bei den Kindern sehr genau darauf, dass sich in der Durchführung keine „Abkürzungen“ oder Ungenauigkeiten einschleichen. Noch aufschlussreicher ist die wiederholte Durchführung und Auswertung des Bild-Wort-Tests (viermal im Schuljahr, jeweils vor den Ferien). Damit sehen Sie direkt, bei welchen Laut-Buchstaben- Zuordnungen ein Kind noch Schwierigkeiten hat, und können auch die Lernentwicklung abbilden. Unsicherheiten beim Heraushören der Laute können mit der Bildkartei LB oder dem Online-Trainings­ programm Laut-Buchstaben-Sortiermaschine bearbeitet werden.

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