Utdanning nr 09-2014

Bekymringforengelskfagetsposisjon

Deterhøye forventningertilateleveneskalbeher- skeengelsk.Somdetstår idenreviderte læreplanen: «Engelskeretverdensspråk. Imøtemedmennes- kerfraandre land,hjemmeellerpåreiser,harviofte bruk forengelsk... I tilleggbrukesengelsk iøkende grad i utdanning og som arbeidsspråk i mange bedrifter... Engelskfaget erbådeet redskapsfagog etdannelsesfag.Det skal gimuligheten til ådelta i kommunikasjonompersonlige,sosiale, litteræreog fagligeemner.»Kilde:www.udir.no Timetallet Engelskerettav tre fagsomharskriftligeksamen etter endt grunnskole. I tilleggharman, somdet eneste faget, enegennasjonal prøve i engelsk. Nedenfor vises timefordelingen fra høyest til lavest antall timer: Medtankepåengelskfagets posisjon igrunnskolenertimetal- let, lærernesfagkompetanseog rettebyrdentrebekymringsfulle punkter.

ningen.Mange lærere somunderviser i engelsk, hardermed ingen formell utdanning i faget. For åbli akseptert som student ved lærerutdannin- gen, kreveskarakteren3 i norskogmatematikk fravideregående skole. Vedendt utdanningsløp må lærernehaminst 30 studiepoeng for åkunne undervise i de to fagene.Hvamedengelsk?Satt påspissenkanelever fravideregåendeskolemed karakteren 2 i engelsk søke seg innpå lærerut- danningen.De trenger ikke tavidereopplæring i faget,ogetterendt studiumkande likevelunder- viseelever i grunnskolen i engelsk. I Stortingsmelding31 (2007–2008)«Kvalitet i skolen»gårdet fremat lærerenskompetanseer den enkeltfaktoren i skolen som er viktigst for elevenes læring. Endel lærere, spesielt i småsko- len, blir satt til åundervise i engelsk selvomde ikke føleratdebehersker faget. På1.og2. trinnharelevenesomoftest ikkeegne fagtimer,men små«drypp»avdeulike fagene i løpet aven skoledag.Kvalitetenoghvormye tid man faktiskbrukerpåengelsk,blirdermedopp til denenkelte lærer.Dersomengelskeret fag lære- renbehersker ogerutdannet i, blir faget følgelig prioritert iklassen.Hvaom situasjoneneranner- ledes? «7 av 10 engelsklærere på småskoletrinnet (69prosent)har ingenstudiekompetanse i faget.» Kilde: Statistisk sentralbyrå: www.ssb.no/a/ publikasjoner/pdf/rapp_200721/rapp_200721.pdf Vi ønsker at framtidigeengelsklærerepåmel- lomtrinnetmåha formellkompetanse i faget! Rettebyrden Engelsk er et «rettebyrdefag». I løpet av ung- domstrinnethareleveneåtteengelsktimerperuke fordelt på treår (for eksempel 3+2+3). Enunder- visningstime (45minutter) på ungdomstrinnet regnessom4,48prosentavénstilling.Dakanman regneseg frem tilathvisen faglærer iengelskskal fylleen 100prosent stilling, blir det sværtmange klasser åundervise.Dettegir enuforholdsmessig storrettebyrde for læreren i forhold til leseplikten i faget. Det er å frykteat fagutdannedeengelsk- lærere ikkeønsker åundervise i faget år etter år, nettopppågrunnavden store rettebyrden. Mange lærereerglade iengelskfaget,dehar lang ogbrederfaring i det oghar et ønskeomåvære gode lærere for alle elever. Problemet er bare at kraveneøker, og fagetsposisjon svekkes. «Alle» mener at faget erviktig,men«ingen»viservilje til ågi det størreplass i skolen. Viharønsketåbelysenoenavdeutfordringene vi står overfornår det gjelder engelskfagetsposi- sjon i skolen.Deterviktigå fåøyneneoppog legge til rette for at timetallet økes, at krav til kompe- tansekvalitetssikresogatman ivaretar gløden til alledekompetenteengelsklæreresomer i skolen.

SolveigHøie Corneliussen nettverksleder HildeLervik Corrigan nettverksleder

forFagnettverket i engelsk iKnutepunkt Sørlandet Pedagogisk senter, Oppvekstsektoren i Kristiansandkommune

FOTO KRISTIANSANDKOMMUNE

Fag

Sumantall timer igrunnskolen

Norsk*

1770 1201

Matematikk* Kroppsøving Samfunnsfag

701 634 623 588 580

Kunstoghåndverk

Engelsk *

RLE

Sommankan leseut fra timefordelingen,prio- riteresbådekroppsøving, samfunnsfagogkunst oghåndverkhøyereennengelsk. Detteerparadoksalt, nårKunnskapsdeparte- mentet skriver i den reviderte læreplanen: «… I tilleggbrukes engelsk i økendegrad i utdanning og somarbeidsspråk imangebedrifter…» Resultatene frabådeeksamenognasjonalprøve iengelskblirpublisert, sammenliknetogdiskutert Det kreves stadige forbedringer framangehold. Menhvordanskalvi få tildettenår fagetnedprio- riteres frasentralthold?Viønskeratpolitikereser påden skjeve timefordelingenoggir engelsklæ- rerneflere timer til åhevenivået i faget. Lærerneskompetanse Engelsker ikkeet obligatorisk fag i lærerutdan- 577 Kilde:www.udir.no/Upload/Rundskriv/2012/Udir-1-2012- vedlegg_1.pdf *skriftligeksamensfag Naturfag

«Kraveneøker, og fagets posisjon svekkes.»

39 | UTDANNING nr.9/9.mai2014