Utdanning nr 09-2014

Debatt

Til«Fafo-forsker tror lærerne fårmyepenger i oppgjøret»på utdanningsnytt.no/3414

Lærerevaluering

Skalelevervurdere lærere?

Fafo-forskarÅsmundArupSeipseier til utdan- ningsnytt.no3. april athantrurpartanekjemtil einigheit i år, ogat læraranefårmykjepengar. RagnhildLiedharsagtatarbeidstid ikkjeer til sals, altså ikkjekanbytastmotmeir løn.Det reknaregmedathostårved. Likeviktigerdetat me ikkjetek imotpengar ibytemotformuleringar omframtidigeendringar i arbeidstidsavtalensom gårpåarbeidstida laus.Dåtenkjeregspesieltpå typiskeKS-frasaravtypen«lokal råderett»og «fleksibel avtale». Lukketilmedforhandlingane! Arbeidstidog løn Gjelderdettebarnehagelærereogså?Vi stårsom oftestpåutsidenogserpånårdere lærerehar bedrearbeidsvilkårennoss, dereharhøyere lønn ennoss, ogderes lønnsstigestopper ikkeetter 16år, sliksomhososs.Vier i sammefagforening, mendetharvi ikkesåoftefølelsenav!Påtideå labarnehagelærerefåstøtteog likhet idetoven- nevnte.Troligerdet ikkesåvanligatvi holderut i 30–40år i jobben,menviernoensomgjørdet. Lærernefårmye penger JegtrorpådenneFafo-forskerennåravtalener underskrevetavalleparter.Deter ingengrunn til åtroatoppgjøretblirenkelt.Regjeringenhar etuttaltønskeomå reduserekostnadene idet offentlige.Detbetyratdevil haneddenstørste utgiften, somer lønn.Enmåteeråsørgeforaten trengerfærre lærere. Ingengrunntil åforskuttere resultat FrodeSkjerven RagnhildTveit

Til alletiderer lærereogderesmerellermindre velvalgteordoggjerningerblitt«servert»sammen medfiskegratengogkjøttkakervedmiddagsbor- dene idetusenhjem.Ogdetmådefinneseg i fort- satt.Nåforeslår imidlertidstatsrådog regjering enmer formalisertogskriftligelevbasertvurde- ringav lærerne, ogselvsagtskal igjenutformingen væreopptildenenkeltekommuneogskole. På1990-talletbleprinsippet«ansvar foregen læring» (AFEL) lansert i skolen, en«oppfinnelse» somerblittfeiltolketogmisbruktheltframtil nå. Deter ikkeetmoralsk,menetpraktiskbegrep. Læringeretarbeid, eleven/studenteneryrkesut- øver, ogdetteyrketmå læres. Førstogfremstvar prinsippetmyntetpådemsomgårpåvideregå- endeskoler, høgskoleroguniversitet.Atprinsip- petetterhvertble lansertbåde i ungdomsskolen ogbarneskolen, skal ikke«oppfinnerne» lastesfor. «Ansvar foregen læring»betyr rettogslett ateleveneskal taansvar forsindel avdenne læringsprosessen:Væreoppmerksomme, vise initiativ, deltaaktivt i læringsaktiviteter, gjøre leksearbeid, øvetilprøvermedmer.Politikereog andrehar i langtidkritisertAFELogvil hadetut avskolen, forhåpentligfordideharmisforstått. Nåervi tilbaketil forestillingenomateleveneer tommetønnerogblanketavlersomskal fyllesav læreren.Ogforåfåplasstilmestmulig, skaldet helesettesunderekstratrykk. Dablirspørsmålet:Hvordankaneleversom

ikkeer i standtil åtaansvar foregen læring, være modneogkompetentenoktil åvurdere lærernes undervisningog læringsarbeid?Lærerneer joselv blittbeskyldtforåværedårlige i vurdering.Elever ogstudenterseraltsåuttil åoppfyllekravene. Hvordankanelever som ikketaransvar foregen læring, væremodneogkompetentenoktil åvurdere lærernes innsats?spør innsenderen. ARKIVFOTO ANNEL.FLAVIK

RoaldKillingbergtrø

Privatebarnehager

Tilsyn

forsvarligdriftavbarnehager, deterbarnehage- eiersomansetterogsomkansihvasomergodt nokfordenenkeltebarnehage. Jegveit ikkeom noenandreorganisasjonersomkanføretilsyn oversegselv.Nåmånoentatak idette.

PrivateBarnehagersLandsforbundmenerdet er feil atkommunenebådeskaleieogføretilsyn medbarnehagene, ifølgeutdanningsnytt.no 25.mars.Deter joegentligganskefantastisk atbarnehageeierselvkanforetatilsyn.Dette ervelenavdebeste«bukkentil havresekken»- vedtektenesomfinnes.Barnehageeier, privatsom kommunal, skal altsåselvforetatilsyn.Nåerdet barnehageeiersomogsåbestemmerhvasomer

HåvardLøberg

FølgosspåTwitter!@utdanningsnytt

BerntEirikSandtrøen

40 | UTDANNING nr.9/9.mai2014