Utdanning nr 09-2014

Hardumykjepåhjartet? Deterdu ikkjeåleineom.Utdanningtek imotstoremengderkortareog lengredebattinnlegg, innspelogkronikkar.Mendeter trongtomplassen.Diforgårdetofte langtidførtekstane kjempåtrykk, nokregongerså langtidatdei vertuaktuelle.Vårttipser:Skrivkort!Helddu debattinnleggetdittpåunder2500teikn (talpåteikn inklusivemellomrom), ersjansenstørre foråfåplass.Redaksjonenset rettentil åkutte i innleggasomvilkår. For innleggpå innspelplasser lengda3000–10.000teikn, ogkronikkarkanhaei lengdpåmel- lom12.000og17.000teikn. Redaksjonentek imotdebattstoffpådenneadressa: debatt@utdanningsnytt.no

Lærerevaluering

Kan ikkeha Idol-kultur iskolen

noketskjema idennorskeskolen.Deteretstort problematnorske lærerebrukerformyetidpå skjemaerograpportering.Daerdetendårlig idé å innføreenrettighetsom innebærerendaflere skjemaersommåfyllesutogsendes inn. Jegforstår godtat lærerereagererpådetteforslaget,og jeg harvært ikontaktmedflere læreresomnåfrykter atRøe Isaksenviltrumfedette igjennommotderes vilje. Jeghåperatkunnskapsministerenvil lytte til lærerne,ogathantrekkertilbake løftethanga Elevtinget.Detvilværenødvendighvisviskal løfte statusenpå læreryrketoggjøredetmerattraktivtå jobbesom lærer.

skoleledereer istandtilåvurderehvasomergod undervisning.Deterdetfaktisk ikkeopptil16-og 17-åringeråavgjøre,ogviundergraver lærerens autoritethvisviutstyrerelevenemeddommerfull- makt.Samtidigmåvihatillittilat lærerneharden nødvendigedialogenmedeleveneunderveisogfår tilbakemeldingerpådenmåten. Lærernevilfølesegpressettilåtilpasseunder- visningentildeteleveneønsker. Jegharsetthvordan slikeevalueringsskjemaererutformetvedenskole iAkershus.Derstårdetpåskjemaetatresultatene skalbrukessomgrunnlagforensamtalemellom lærerenog lederenhans.Dasierdetsegselvat lærernevilønskeåscoresåhøytsommuligpådisse evalueringene,ogdetkanaltså innebæreatmanblir meropptattavågjøredetsomerpopulærtennå gjøredetsomerfagligfornuftigogforsvarlig. Jegreagererogsåpåatregjeringenvil innføre

Hviskunnskapsministerenmeneralvormedathan vil løfte lærerneoghevestatusenpå læreryrket, børhanskrinleggeplaneneomågieleveneretttil undervisningselevevaluering. IsintaletilElevtinget2014gakunnskapsminister TorbjørnRøe Isaksenet løfteomatelever ividere- gåendeskoleskalfåretttilåevaluere lærernes innsatsogundervisning.Deterendårlig idé.Enslik ordningkanføretilatvifåren Idol-kultur iskolen der lærerneføleratdeheletidenmågjøresegmest muligpopulæreblantelevene.Mendeteraltså ikke slikatdemestpopulære lærerneogundervisnings- formenenødvendigviserdebeste.Dettevilgjøre detmindreattraktivtåvære lærer,og iverstefall kandetogsågåutoverkvalitetenpåundervisningen. Ordningenkanbidratilåsvekke lærerensauto- ritet.Vimåanerkjenne lærernesomprofesjonelle yrkesutøvere,ogvimåhatillittilat lærereog

AndersTyvand(KrF) stortingsrepresentantogskolepolitisktalsmann

Til:«Færre lærerstudenter stryker»på utdanningsnytt.no/27314

Er lærerstudenteneblittflinkere?

Tidligerevardetstatusåkomme innpå lærer- høyskoler (oguniversitet), detvardeflinkeste somvalgtedenne (disse)utdanningsveien(e).Nå erdet iendel tilfellerdesom ikkekommer innpå andrestudier, somvelgeråbli lærer.Eneventu- ellpåstandomat lærerstudentenepågrunnav omleggingavstudietskulleblittflinkere idag, virkerverken logiskellersannsynlig.

ettertraktaatde ikketrengteå lesesåmye.Vi kjenner ogsåtil atstudenterbrukernedpå20-tal- let lesetimer i løpetavei uke.Hvorforskulledette datilsi atstudenteneerblittflinkerefagligsett? Åbli fagligflinkkrevermer innsats, ikkemindre, uansetthvorgodtstudieter lagtopp.Hvorfor skullestudenter idaggjøredetfagligbedrenår destatistisksettbrukermindretidpåstudietog ofte i utgangspunktethardårligerekaraktererenn tidligere?

Detvisestil atstrykprosentenfor lærerstuden- tenegårned, ogfraoffentligholdtarendettil inntektforbedretilretteleggingslikatstuden- teneerblittflinkere. Settframitt (ogmangeandres) synspunkter detvelmyesomstøtteroppomTorbergFalchs forsiktigeantydningomatkaraktereneogkrava kanskjeerårsakentil «forbedringen».Vi kjenner jotildiverse reportasjer imediaforbarefåår tilbakeder lærerstudenterhevdetatdevarså

ErikVintermyr

Årsmøteresolusjon

Utdanningsforbundetvalgteåbryteforhand- lingeneomarbeidstidmedKS24. januar2014. Arbeidstiderderforendel avvårenstariffopp- gjør.DetkanvirkesomKS ikkehaddeforventetet ærligsvarnårdeutfordret lærerprofesjonenmed skamtilbudetomnyarbeidstidsordning. Kvalitetkrevertid!Vi vil hamertidtil hver enkeltelev i skolen.Vi vilgielevenedetbeste Kvalitetkrevertid

tisering, innsparingerogoppgaversomegentlig skalutføresavandre, erpålagt lærerne.Kvalitet krever tid!Tidenskal vi lærerebrukepådenaller viktigste ressursen, nemligelevene.

utgangspunktetforå lykkes.Allefortjener lærere somhar tidtil åfølgedemoppnårdetrengerdet. Vi trengerogsågodtforberedte lærere.Kvalitet kommernemlig ikkeavsegselv.Harman ikketid til åforberedesegoggjøretilstrekkeligetterar- beid, vildetgåutoverkvaliteten.Dettegjelderfor heleutdanningsløpet. Deteralleredefulltpå lærernesbord.Byråkra-

UtdanningsforbundetAlta

41 | UTDANNING nr.9/9.mai2014