Utdanning nr 09-2014

Fra forbundet

Utdanningsforbundet SteffenHandal | 2 . nestleder

FOTO MARIANNERUUD

Meklingom lønn ogarbeidstid

«Fortsatt er det sånnat detUnioog Utdannings- forbundet ståroppe i, erenkamp dervi for- svarerhelt vesentlige prinsipper.»

Unio brøt onsdag 30. april lønnsforhandlingene med KS. Hovedgrunnen tildetvaratdetøkonomiske tilbudet fraKSvar uakseptabelt.Vi gikk inn idisse forhandlingenemedkravsom byggetpåresultatet i frontfagetogmedsærskilt tillegg forårette oppetterslep i kommunal sektor.KS tilbøden ramme somvar helt utilstrekkelig for å fågjort noemeddette. Vårekrav står derforved lagog tasnåmed inn imeklingen.Vi skalharamma opp, ogvi skalhabedre tillegg til demedhøyereutdanning. Bruddetvar ikke noenproformaforestilling.Viharbakossen forhandlingsfaseder det ble jobbet reelt ogkonstruktivt.Kli- maetmellomKSogarbeidstakerorganisasjonenevar adskillig bedreennvedmange tidligereanledninger.Mendetholdt ikke, avstandenvar for stor i sluttfasen til atdetvarmuligåkomme fram til en forhandlingsløsning. Dette tarvi ogsåmedoss inn imeklingen, somstarterallerede 5.maiogmed frist foråkomme fram tilen løsningvedmidnatt søndag25.mai.Uniohar forventninger til atmeklingenskal gi resultater.Vivil leggekrefterogvilje inn imeklingsprosessene ogmeneratdet ergrunnlag foren realistiskoptimisme. Forhandlingeneomnyarbeidstidsavtale blirnåogsåendel avmeklingsprosessen.KSkomoss imøtepåett svært viktig punkt i sitt siste tilbud førbruddet.De tilbødnåvidereføringav sentral arbeidstidsavtale.Det erveldigbra.Mendet erpå langt nær tilstrekkelig. Fortsatt er det sånn at det Unio ogUtdan- ningsforbundet står oppe i, er enkampder vi forsvarer helt vesentligeprinsipper.Dettehandleromvilkår for ågjøre solid lærerarbeid, forberede og gjennomføre godundervisningog følgeoppelevene.

Vi kan selvsagt ikkeaksepterenoen endringer somvil eller kanmedføreat læreresundervisningstimetalløkes, slikKSogså i sitt siste tilbud tar til orde fornår dekrever«økt fleksibili- tet i årsrammene forundervisning». Vi vil også stå fast vedat læreres arbeidsår skal organiseres slikat det samsvarermed elevenes skoleårogmotsetteossordninger somvilmedføreat lærerneermindre til stedemenseleveneerpå skolen. Det erogså noen styringsaspekterveddette. Lærerprofesjo- nen trenger bådekollektivt og individuelt handlingsrom.Det måogsåenarbeidstidsavtalemedvirke til. Vi har slått utvety- dig fast i lærerprofesjonens etiskeplattformat profesjonskol- lektivet er enhelt sentral arena forvårt arbeidmedågjøreen god jobb, somenkeltlærereogsomskoler. Skolelederneharen både legitimogviktig rolleåspille idettekollektivet.Men ikke vedå styredet.Overforprofesjonskollektivet er det dengode utdanningsledelse somgjelder, den ledelsen somerpreget av anerkjennelseog somgir rom formedskaping for denprofe- sjonen som selvmå lede prosessene der barnog elever skal læreogutvikle seg. Nåskaldetmekles ombåde lønnogarbeidstid.De toskal like- velverkenblandesellerkoples.Herskaldet ikkesettessammen noenpakkeløsning.Vi forsvarerprinsipper fordengodeyrkes- utøvelse.Dethandlerom skolekvalitet.Ogdet er ikke til salgs. Vi kjemper for lønn somkan gjørekommunesektoren til en attraktivarbeidsplass forarbeidstakeremedhøyereutdanning. Detkan ikkebyttesbort. Vi gårnoenspennende mai-uker imøte. Takk foralt engasje- ment hittil. Vi kjenner forventningeneog tar demedoss inn i meklingsarbeidet.

56 | UTDANNING nr.9/9.mai2014